Совершенствование статической и динамической координации

Движений пальцев рук

Направления работы:

- развитие переключаемости движений пальцев рук;

- развитие темпоральных, ритмических параметров движений пальцев рук;

- формирование пространственной организации движе­ний пальцев рук.

Упражнения

Задачи: развивать возможности плавного переключения с одного движения на другое, воспроизведения заданного темпа и ритма, пространственной организации движений пальцев рук.

Упражнение 1

Выполнение единичного поочередного прикосновения большого пальца к указательному, среднему, безымянному, мизинцу в умеренном, медленном, быстром темпе.

Выполняется правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно.

Упражнение 2

Выполнение нескольких (двух, трех, четырех и т.д.) по­очередных прикосновений большого пальца к указательно­му, среднему, безымянному, мизинцу в умеренном, медлен­ном, быстром темпе.

Выполняется правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно.

Упражнение 3

Чередование разного количества поочередных прикосно­вений. Например: два прикосновения большого пальца к указательному, одно прикосновение большого пальца к среднему, два прикосновения большого пальца к безымян­ному, одно прикосновение большого пальца к мизинцу.

Выполняется правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно (в разном темпе).

Упражнение 4

Выполнение поочередного прикосновения большим паль­цем к другим пальцам за исключением одного запретного (в разном темпе).

Упражнение 5

Выполнение единичного поочередного прикосновения пальцев правой руки к одноименным пальцам левой руки в умеренном, медленном, быстром темпе.

Упражнение 6

Выполнение нескольких (двух, трех, четырех и т.д.) по­очередных прикосновений пальцев правой руки к одноимен­ным пальцам левой руки в умеренном, медленном, быстром темпе.

Упражнение 7

Выполнение прикосновений пальцев правой руки к паль­цам левой руки с чередованием количества похлопываний (по два, по одному и т.д.) в умеренном, медленном, быстром темпе.

Упражнение 8

«Игра на рояле» - выполнение поочередного прикосно­вения к столу пальцев правой руки (левой руки) в направле­ниях слева направо, справа налево, затем двух рук одновре­менно во встречных направлениях.

Упражнение 9

Выполнение поочередного сгибания в кулак и поочеред­ного разгибания пальцев.

Выполняется правой рукой, левой рукой, двумя руками одновременно (в разном темпе).

Развитие статической и динамической координации пальцев рук и органов артикуляции при выполнении совместных движений

Направления работы:

- соотнесение статических артикуляционных движений с дви­жениями пальцев рук (губы удерживают артикуляционную позу, пальцы рук под счет передвигаются по фишкам);

- совместная серийная организация артикуляционных движений с движениями пальцев рук (совместное вы­полнение артикуляционного упражнения с последова­тельными движениями пальцев рук);

- выполнение серий артикуляционных упражнений со­вместно с чередующимися движениями пальцев рук (поочередное сгибание и разгибание пальцев, пересчет пальцев и т.д.);

- совершенствование пространственной организации дви­жений и действий.

Упражнения

Задачи:развивать кинестетическую и кинетическую ос­новы движений; совершенствовать плавность и переключаемость движений; совершенствовать координацию артикуля­ционных движений и движений пальцев рук.

Упражнение с фишками

Перед ребенком вертикальной (затем горизонтальной) ли­нией раскладываются цветные фишки (от трех до пяти штук).

Логопед показывает движения: губы растягиваются в улыбке, палец касается фишки, положение фиксируется, затем губы принимают исходное положение. Далее все повторяется по мере продвижения пальцев по фишкам. Ребенок повторяет упражнение за логопедом.

Примечания:1. Длина «пути» зависит от индивидуальных возможностей ребенка.

2. Варианты артикуляционных упражнений: «Улыбка», «Трубочка», «Заборчик», «Лопатка», «Иголка», «Горка», «Парус», «Грибок», «Лошадка».

3. В качестве дорожки из фишек можно использовать следующие изобра­жения: клоун с рядом пуговиц, дудочка с рядом отверстий, паровоз с ря­дом дымовых колец и т.д.

Упражнение с символами

Перед ребенком раскладываются картинки-символы с изображениями артикуляционных упражнений.

Логопед показывает чередующиеся движения: губы рас­тягиваются в улыбке, указательный палец касается нужной картинки; губы вытягиваются трубочкой, третий палец ка­сается нужной картинки и т.д.

Ребенок повторяет упражнение за логопедом.

Примечание.Варианты чередований движений губ: «Заборчик-Трубоч­ка», «Горка-Парус», «Лопатка-Иголочка», «Улыбка-Заборчик-Трубочка», «Лопатка-Горка-Парус», «Иголка-Парус-Горка». Варианты чередований движений пальцев: работает только указательный палец; работают указательный и третий пальцы; указательный и четвертый пальцы; указательный, третий, четвертый пальцы.

Качели

Вариант 1.

Рот широко открыт, язык поднимается вверх, затем опускается вниз. Выпрямленные руки движутся одновременно с языком в тех же направлениях.

Вариант 2.

Язык производит те же движения. Выпрямленные руки движутся в направлениях, проти­воположных движениям языка.

Часики

Вариант 1.

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку, кончик языка попеременно касается уголков рта. Указательные пальцы выполняют синхронные движе­ния «влево-вправо», направление движений пальцев совпа­дает с движениями языка.

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в том же поло­жении и выполняют те же движения. Указательные пальцы движутся в направлениях, проти­воположных движениям языка.

Чистим зубки

Вариант 1.

Рот широко открыт, зубы обнажены, язык вы­полняет движения из стороны в сторону, имитирующие чи­стку зубов (верхних, затем нижних). Указательный палец движется синхронно с языком в тех же направлениях.

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в том же поло­жении и выполняют те же движения. Указательный палец движется в направлениях, проти­воположных движениям языка.

Вкусное варенье

Вариант 1.

Рот открыт, широкий язык облизывает верх­нюю, затем нижнюю губы, двигаясь по кругу. Указательные пальцы выполняют вращательные движе­ния в тех же направлениях.

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в том же поло­жении и выполняют те же движения. Указательные пальцы движутся в направлениях, проти­воположных движениям языка.

Гармошка

Рот широко открыт, язык присасывается к нёбу, ниж­няя челюсть оттягивается вниз, затем рот закрывается. Руки имитируют игру на гармошке.

Лошадка

Рот широко открыт, язык медленно щелкает. Руки синхронно с щелчками выполняют хлопки (удары по коленям).

Примечание.Упражнение можно усложнить, предложив выполнить:

а) заданное количество движений;

б) движения в заданном ритме.

Барабан

Рот широко открыт, кончик языка «стучит» в альвеолы (д-д-д-д). Одновременно выполняются постукивания кулачками рук (сначала правый о левый, затем наоборот).

Бочка

Вариант 1.

Рот закрыт, напряженный язык упирается то в левую, то в правую щеку. Кисть левой руки выпрямлена (положение «ребро»), кисть правой руки сжата в кулак и упирается в левую руку (затем наоборот).

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в том же поло­жении и выполняют те же движения. Руки движутся в направлениях, противоположных дви­жениям языка.

Горячий чай

Вариант 1.

Рот открыт, широкий язык в форме «чашеч­ки» поднят вверх и движется вперед-назад («остужаем горя­чий чай»). Кисти рук соединены в форме «чашечки», руки движут­ся синхронно с языком.

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в тех же поло­жениях и выполняют те же движения. Руки движутся в направлениях, противоположных дви­жениям языка.

Гудит самолет

Губы растянуты, кончик языка зажат между зубами, длительно произносится звук «ы». Руки выполняют вращательные движения.

Гудит пароход

Губы растянуты, кончик языка зажат между зубами, длительно произносится звук «ы». Кисти рук сложены «лодочкой», большие пальцы подня­ты вверх, руки выполняют колебательные движения влево и вправо.

Маляр

Вариант 1.

Рот широко открыт, язык выполняет движе­ния по нёбу вперед-назад. Кисть одной руки имитирует потолок, кисть другой ру­ки - кисточку, которая движется синхронно движениям языка.

Вариант 2.

Органы артикуляции находятся в том лее поло­жении и выполняют те же движения. Рука движется в направлениях, противоположных дви­жениям языка.