ОСНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ГИПНОТЕРАПИИ. Эту технику можно применять, когда вы даете клиентам «домашние задания»

Эту технику можно применять, когда вы даете клиентам «домашние задания». Произнесите набор инструкций, которые вы им даете в качестве домашней работы, и затем немедленно смените тему. У них будет амнезия на инструкции; однако, они, как правило, выполнят их. Со стороны сознательного разума не будет никакого вмешательства, если вы поступаете таким образом. Они не запомнят задание, поэтому не смогут как-либо «сознательно сопротивляться» его выполнению.

Структурированная амнезия играет важное значение, когда вы, по завершении сеанса, провожая клиента, даете ему инструкцию: измениться, принять решение. Вы можете поступать более скрытно, используя пресуппозиции. Например: «И когда мы встретимся вновь в следующую среду, чтобы продолжить нашу работу, я хотел бы, чтобы вы продолжили и указали, каково ваше решение, таким образом, чтобы это было особенно интересно для меня», — и сразу же, практически без паузы, сменили тему. Поскольку здесь непрерывность отсутствует (фактически это техника прерывания паттерна), имеется очень малая вероятность того, что будет запомнено происходившее перед прерыванием.

Другой способ получить амнезию — провести диссоциацию. Например, если человек специализирован преимущественно визуально, можно провести с ним перекрывающую индукцию и ввести его в кинестетическое состояние сознания. Когда он вернется к своему нормальному состоянию сознания, у него автоматически возникнет амнезия на свой трансовый опыт. У него не будет способа получить доступ к информации, потому что его сознание визуально, а переживания измененного состояния имеют кинестетическую основу.

Получать амнезию важно после того, как вы произвели с клиентом в трансе какие-то изменения или дали

Глава 12. Методы использования трансовых состояний...

процессуальную инструкцию. Если клиент сознательно не помнит, то новому поведению будет проще появиться без сознательного вмешательства. С этой целью можно применить вербальное внушение диссоциации между сознательными и бессознательными процессами человека, чтобы получить амнезию. Вы можете сказать: «И пока вы сидите там... я планирую говорить с вами... и чем дольше вы меня слушаете... тем меньше вы будете понимать своим сознательным разумом... тем больше вы будете понимать своим подсознательным разумом... потому что я разговаривая с вашими ушами...»

Следующий способ словесно внушить амнезию. Прежде чем вы выводите клиента из транса, вы говорите: «И ваш подсознательный разум... может рассортировать все... что здесь произошло... так, чтобы он мог позволить вам... знать лишь те части происшедшего... которые, как он считает... вам было бы полезно знать... потому что может быть... так чудесно обнаружить... что вы пользуетесь новыми способами... и не знаете, откуда они взялись».

РАБОТА С АБРЕАКЦИЯМИ

Абреакции — это интенсивные неприятные реакции, возникающие иногда, когда человек входит в транс.

Один из бессознательных механизмов, заставляющих людей специализироваться преимущественно в одной репрезентативной системе с частичным исключением других, состоит в том, что они накопили неприятные переживания в других репрезентативных системах, исключаемых из сознания. В терминах психоанализа — это вытеснение, в терминах гештальт-терапии — незавершенный гештальт.

В трансовом состоянии репрезентативная система, в которой обычно функционирует человек, «отключа-

ОСНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ГИПНОТЕРАПИИ

ется» и активизируются системы, находящиеся в латентном состоянии. В результате этого аффективно заряженные комплексы (в терминологии К.Г. Юнга) всплывают на поверхность.

Таким образом, абреакции — повторное переживание травматического опыта, возникающее естественно при внезапном раскрытии системы, содержащей болезненный или непосильный материал из прошлого.

Техники работы с абреакциями:

1.Для того чтобы уменьшить негативные переживания клиента или же вовсе исключить их, можно перевести клиента в другую репрезентативную систему, находящуюся вне сознания.

2. Присоединение к переживаниям клиента с последующим проведением «рефрейминга содержания» — вы берете реакцию и помещаете ее в более широкий контекст, в котором реакция и само переживание становятся уже позитивным основанием, на котором можно построить другие реакции. Вы говорите буквально следующее: «Вы испытываете чувство дискомфорта и он очень неудобен... И вы плачете... и эти слезу олицетворяют дискомфорт... В то время когда вы вспоминаете эти чувства и они вновь входят в ваше тело... я хотел бы, чтобы вы подумали о следующем... У каждого из нас в жизни было много, много переживаний, которые мы отметили как неприятные... Часто эти неприятные переживания формируют основу... для более поздних способностей... и изменений... Переживая вновь этот опыт из прошлого... вы образуете основу для нового положительного опыта... из которого вы можете породить новое... более адекватное поведение в настоящем и будущем».

3. Перевод клиента в диссоциированное состояние. «Я хочу, чтобы вы, сидя здесь и... испытывая чувство любопытства и комфорта, посмотрели на себя

Глава 12. Методы использования трансовых состояний...

в более молодом возрасте... в то время и в том месте... где все произошло... с чувством комфорта и знания от того, что вы пережили это». Диссоциированное состояние позволяет снизить интенсивность переживаний и оценить травматичный опыт с более взрослой позиции, позиции, в которой может быть ресурс, необходим в период травматического опыта. Также здесь можно применить технику инкорпорации: «И как приятно вспоминать неприятные события из прошлого и испытывать чувство удовлетворения от того, что они пережиты... так что им больше никогда не надо происходить».