Этапы научного исследования

Философско-гносеологические основы экспериментальной психологии.

Отличие научного знания от других форм знания.

В самом общем смысле под знаниями подразумевают совокупность суждений о действительности, которые различаются по степени их общности, глубине ее раскрытия и степени достоверности полученных заключений.

Знание, его следует отличать от процесса его познания. Если знание представляет результат изучения действительности, то познание есть процесс его поиска и исследования. Это различие имеет особое значение для науки, в которой процесс познания имеет особенно сложный характер, выходящий за рамки эмпирического познания, которым ограничивается обыденное, практическое и другие формы вненаучного познания. Именно поэтому в науке специально анализируют результаты познания в виде существующих понятий, гипотез, законов и теорий, с одной стороны, а с другой, — процесс научного исследования, с помощью которого они были получены. Если для анализа, классификации и систематизации результатов познания могут быть использованы логические методы, то для исследования процесса познания чаще приходится обращаться к методологическим и эвристическим, т.е. поисковым, средствам и методам, а также учитывать роль воображения, интуиции, изобретательности и т.д.

Природа научного объяснения. Понятие об эмпирическом исследовании в психологии.

Наука – это один из способов познания окружающего мира. Существенным признаком научного познания является то, что наука пытается выработать объективное знание о действительности и проверить объективность получаемых знаний.

Понятие “наука” включает в себя (1) деятельность по получению нового знания, оформляемого в виде научного исследования и (2) результат этой деятельности — сумму полученных научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира (Большая советская энциклопедия, 2003).

Деятельность по получению нового знания – научное исследование – подчиняется определенным правилам, “нормативу” называемому научный метод.

Современный научный метод основывается на опыте, а науку характеризует, прежде всего, сам метод, а не сущность изучаемого предмета. В современной науке, в том числе и в психологии традиция получения новых знаний с опорой на опыт называется эмпиризм (греч. empeiría – опыт).

Таким образом, исследование в науке – это процесс получения новых объективных знаний о действительности, основанный на строгом стандарте, нормативе – научном методе. Нормативность научного исследования включает ряд необходимых и последовательных этапов: 1. Постановка проблемы. 2. Выдвижение гипотезы (гипотез). 3. Планирование исследования. 4. Проведение исследования. 5. Обработка данных и их обсуждение. 6. Подтверждение или опровержение гипотезы (гипотез). 7. В случае опровержения выдвинутой гипотезы – формулирование новой гипотезы.

Приведенная структура научного исследования показывает, что содержание получаемого в науке знания является переменной величиной, а метод, способ его получения – константой.

Таким образом, любое научное исследование включает ряд обязательных этапов (табл. 1).

Таблица 1

Этапы научного исследования

№ этапа	Наименование и содержание этапа
I	Подготовительный этап. Состоит из изучения научных данных по исследуемой проблеме, определения цели, задач, рабочей гипотезы и выбора методов исследования
II	Этап сбора эмпирических данных. Реализует конкретную стратегию исследования и представляет собой ряд последовательно включаемых звеньев экспериментальных заданий
III	Этап количественной и качественной обработки данных. Включает применение методов математической статистики для обработки эмпирических данных и их качественный анализ
IV	Интерпретация результатов исследования и формулирование выводов

Различаются два взаимосвязанных уровня научного исследования: эмпирический и теоретический. На первом в ходе опыта устанавливаются новые факты и на основе их обобщения формулируются эмпирические закономерности. На втором уровне выдвигаются и формулируются общие для определенной предметной области науки закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты, а также предсказать будущие события.

Научные исследования классифицируют по их характеру[i]:

· фундаментальное исследование направлено на познание реальности без уче­та практического эффекта от применения знаний.

· прикладное исследование про­водится в целях получения знания, которое должно быть использовано для решения конкретной практической задачи.

По цели проведения выделяют:

· поисковые исследования, направленные на получение принципиально новых резуль­татов в малоисследованной области;

· критические исследования, осуществляемые в целях опроверже­ния существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность;

· уточняющие — устанавливающие границы, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности;

· воспроизводящие — точ­но повторяющие эксперимент предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов.