Занятие 3. Профессиональные интересы, склонности

1.Упражнение «Готовность к занятию» (занятие 1,2)

Вопрос: «О чём шла речь на прошлом занятии?»

Беседа.

Чтобы сделать верный шаг в нужном нам направлении, нужно знать золотое правило выбора профессии:

«При выборе профессии надо учитывать три параметра: «надо», «хочу», «могу», что означает «Нужна ли эта профессия на рынке труда?», «Хочешь ли ты заниматься этим?», «Посильно ли это тебе?». Идеальна та профессия, которая соответствует всем трём параметрам».

Давайте, я расшифрую Вам каждый из этих трёх глаголов в отдельности.

Итак, «НАДО» позволяет Вам узнать, пользуется ли данная профессия спросом на рынке труда, есть ли в ней необходимость; каковы шансы устроиться на работу после окончания учебного заведения и т.п.

«ХОЧУ» отвечает на вопросы: «Нужно ли это мне?», «Хочу ли я заниматься этим в будущем?», «Нравится ли мне эта профессия?», «Соответствует ли она моим интересам?» и т.д.

Наконец, «МОГУ» заставляет задуматься тебя о том, насколько профессия соответствует твоим способностям, чертам характера, темпераменту, склонностям, а также состоянию здоровья; достаточно ли твоих знаний и навыков для того, чтобы обучиться этой профессии; какие требования предъявляют работодатели к специалистам данной профессии и др.

Вопрос: Какой из трёх параметров мы рассматривали на прошлых занятиях? («НАДО»).

Попробуйте сейчас ответить на эти вопросы. Возможно, ответа на некоторые из них вы найти пока не сможете, поэтому предлагаю пойти по порядку и, сделав следующий шаг, определиться с общими характеристиками профессии, которая может быть Вам интересна, тем самым оценить её с точки зрения второго параметра – «ХОЧУ».

Но сначала давайте поиграем.

Упражнение 1. «Дары профессий»

Дети получают карточки с разными словами, например: дом, мебель, одежда, обувь, книга, молоко и т.д. Каждый должен перечислить профессии, благодаря которым люди могут пользоваться теми или иными предметами.

Например: молоко люди имеют благодаря животноводу, ветеринару, доярке, продавцу и т.д.

Упражнение 2. «Азбука профессий».

Класс делится на три команды, и весь алфавит разбивается соответственно на три части. Команды должны за пять минут записать у себя на листочках названия профессий, специальностей на все выпавшие им буквы алфавита. За каждую написанную, а затем названную профессию начисляется очко. Команде, которая исчерпала свои возможности или не знает названий профессий, помогают другие команды. В конце игры подсчитываются суммарные очки и объявляется победитель.

Беседа (продолжение).

А теперь давайте определимся, кто кем хотел бы стать. Попробуйте составить первый («сырой») список профессий (приложение 2).

А теперь обратимся к схеме «Дерево» (приложение 3).

Скажите, пожалуйста, какие психические состояния относятся к сфере «ХОЧУ?»

-склонности;

-интересы.

Вопрос: Что такое склонность?

Чтобы было понятнее, приведу пример: «Старшеклассник Алексей читает книги о военной службе, с удовольствием смотрит фильмы на военную тематику. А учащийся Андрей часами наблюдает за ремонтом машины в гараже. Им нравится это. Следовательно, есть интерес. Но достаточно ли одного интереса? Алексей как читал, так и читает книги, но при этом не готовит себя к военным специальностям, не занимается физической подготовкой. Андрей не только наблюдает за ремонтом машин, но и сам пытается помочь с ремонтом».

Итак, склонность – это стремление выполнять соответствующую интересу деятельность.

Вопрос: Кто из ребят проявлял лишь интерес? А кто имел склонности?

Ориентировочное задание.

- А сейчас я вам хочу предложить выполнить ориентировочное задание, результаты которого дадут вам представление об общей направленности Ваших профессиональных интересов и склонностей. Вооружитесь карандашами!

Детям раздают бланки (приложение 4,5).

Проводится методика ДДО Климова.

Взрослый зачитывает утверждения.

Упражнение 3. Успокаивающие образы (занятие 1,2).

Упражнение 4. «Откровенно говоря»… (занятие 1,2).