Анализ профиля латеральных предпочтений и его место

В ОЦЕНКЕ И ПРОГНОЗЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА......................105

Нейропсихологический подход к оценке закономерностей нормативного

развития........................................................................................................105

Особенности становления межфункциональных взаимодействий у детей

с вариантами отклоняющегося развития.....................................................107

Определение специфики латеральных предпочтений.....................................ПО

Глава 5

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ БАЗОВЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА...............................................................................113

Оценка сформированности произвольной регуляции

психической активности.............................................................................. 114

Произвольная регуляция сенсомоторной (двигательной) активности.....114

Оценка сформированности произвольной моторики рук.................... 115

Оценка сформированности движений мимических мышц лица......... 116

Произвольная регуляция психических процессов и функций..................117

Сформированность произвольной регуляции эмоций,

поведения в целом...................................................................................118

Оценка сформированности пространственных представлений......................119

■ А

ОГЛАВЛЕНИЕ

Представления о пространстве собственного тела.....................................120

Анализ частей лица и их расположения по отношению друг к другу... 121

Анализ расположения частей собственного тела..................................121

Анализ положения рук относительно собственного тела и частей рук

относительно друг друга..........................................................................121

Представления о пространстве объектов....................................................122

Пространство речи и языка.........................................................................123

Вербализация пространственных представлений.................................124

Квазипространственные представления................................................126

Формирование сравнительных степеней прилагательных и подбор

антонимов................................................................................................127

Узнавание и понимание сложных, в том числе пассивных, речевых

конструкций............................................................................................127

Понимание и использование в речи «временных» последовательностей и

причинно-следственных связей.............................................................129

Пространство межличностных отношений................................................130

Оценка специфики аффективной регуляции деятельности и поведения.......131

Оценка особенностей и характера изменений уровня аффективной

пластичности (полевой реактивности)..................................................132

Оценка особенностей и характера изменений уровня аффективных

стереотипов..............................................................................................133

Оценка особенностей и характера изменений уровня аффективной

экспансии................................................................................................135

Оценка особенностей и характера изменений уровня эмоционального контроля...................................................................................................136

РазделН

ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ЕЕ ОТДЕЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ

Глава 6

ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА...............................................................................144

Методика Пьерона—Рузера...............................................................................145

Корректурные пробы ........................................................................................147

Счет по Е. Крепелину (модификация Р. Шульте).............................................149

Методика В. М. Когана.....................................................................................150

Глава 7

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МНЕСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ......157

Запоминание двух групп слов...........................................................................157

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Запоминание 10 слов (по А. Р. Лурия).............................................................. 160

Запоминание двух фраз..................................................................................... 161

Исследования опосредованного запоминания (по А. Н. Леонтьеву)..............163

Исследование опосредованного запоминания (пиктограмма)........................ 168

Глава 8

ИССЛВДОВАНИЕ ПЕРЦЕПТИВНО-ДЕЙСТВЕННОГО КОМПОНЕНТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..............................................................174

Исследование представлений о величине (на предметном уровне)................174

Методика Доски Сегена....................................................................................175

Разрезные картинки..........................................................................................177

Методика Кооса.................................................................................................181

Прогрессивные Матрицы Дж. Равена..............................................................185

Глава 9

ИССЛВДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ПОНЯТИЙНОГО

МЫШЛЕНИЯ (ОБОБЩАЮЩИХ ОПЕРАЦИЙ).................................................197

Методика Выготского—Сахарова (модифицированный вариант

для детей до 7 лет)......................................................................................... 197

Предметная классификация (вариант для детей 3—8 лет)...............................204

' Предметная классификация (вариант для детей 9—12 лет)..............................210

Исключение предметов (4-й лишний).............................................................216

Глава 10

ИССЛВДОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..............................................................224

Подбор парных аналогий..................................................................................225

Выбор простых аналогий..................................................................................227

Выделение двух существенных признаков.......................................................231

Определение понятий.......................................................................................233

Сравнение понятий...........................................................................................237

Исключение понятий........................................................................................240

Понимание скрытого смысла метафор, пословиц и поговорок......................242

Понимание скрытого смысла в коротких рассказах........................................244

' Установление последовательности событий....................................................249

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел III

ИССЛЕДОВАНИЕ АФФЕКТИВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ,

ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ, МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Глава 11

Наши рекомендации