Проблема назначения писательского труда
Текст№ 29
Задание№1. Прочитайте текст А. Алексина, ответьте на вопросы и заполните таблицу:
Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей. В романах, повестях, рассказах автор непременно - порою даже непроизвольно - делится своим жизненным опытом, своими размышлениями, страданиями и надеждами.
Позже письма могут донести до автора мнение тех, ради кого все его неусыпные думы, смятения, его беззащитная откровенность, его труд. Один из читателей в своём письме вспоминает, как однажды в Доме литераторов он услышал от меня строки стихотворения, автора которого я сейчас с уверенностью назвать не могу:
А люди ищут счастья,
Как будто
Счастье,
Счастье есть ...
Многие, очень многие вопросы читателей можно свести к такому общему смысловому знаменателю: что являет собой в реальности понятие «счастье»? Интересуются и тем, бывал ли я когда-нибудь абсолютно счастлив. Отвечаю сразу и не задумываясь: «абсолютно» не бывал никогда. Как говорил Аркадий Исаакович Райкин, самый бессмысленный вопрос звучит так: «У вас всё хорошо?» Разве хоть у кого-нибудь и когда-нибудь бывает всё хорошо?
А если бы вдруг и было ... Ощущать этакое безграничное, бездумное и беспечное счастье - это, на мой взгляд, безнравственно и грешно. Ведь если даже у вас всё вроде сложилось благополучно, кто-то в то же самое время испытывает душевные и физические муки ... Классики русской литературы проникли в глубины общечеловеческих ситуаций, общечеловеческих конфликтов и психологических катаклизмов. Они постигли непостижимые сложности бытия. Что же они думают о столь желанном для каждого счастье? Пушкин, как известно, писал: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». Под волей он разумел свободу. Лермонтов искал «свободы и покоя» - и это было едва ли не самым сокровенным его стремлением. Искал-то Лермонтов «покоя», а в реальности уподоблялся тому парусу, который «ищет бури, как будто в бурях есть покой!» «Покой нам только снится ...» - через много лет печально констатировал Александр Блок. Быть может, во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. Но всё же мы жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям. Бессмертных житейское благоденствие посещало не часто Принято считать Гёте баловнем судьбы. А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо, в котором «баловнем» сказано, что, если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, он бы и всю жизнь свою почитал счастливой. Вот вам и «абсолютно»!
На памятнике отца Лермонтова в Тарханах читаем:
Ты жизнь мне дал,
Но счастья не дал.
Ты сам на свете был гоним,
Ты в жизни только зло изведал
Тяжко приходилось бессмертным. «В жизни только зло изведал ...» … Это относилось и к самому поэту. Но сколько мудрости и света подарил он людям?!
(По А. Алексину)
1.Какова тема текста?
2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?
3.Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):
· нравственная;
· экологическая;
· социальная;
· психологическая;
· философская;
· социально-психологическая;
· социально-философская;
· социально значимая;
· социально-нравственная…
4.Выражена ли в тексте позиция автора (А. Алексина) по данному вопросу?
Задание№2.Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:
| Тема | Проблема | Позиция автора |
| Проблема назначения писательского труда помогает читателю глубоко задуматься (над чем?) | Заставляет читателя задуматься над проблемой | |
| Проблема (чего?)…заставляет читателя серьезно размышлять (о чем?)… | Показывает глубину рассматриваемой проблемы | |
| Вопрос (о чем?) задает автор данного текста своему читателю, чтобы тот смог лучше понять | Пытается найти причины изображаемых событий, фактов и т.д. | |
| «….?» - вот вопрос, на который предлагает найти ответ автор этой статьи | Передает читателю свою заинтересованность данной проблемой |
Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:
В тексте А.Алексина раскрываются вопросы назначения писательского труда. Проблема, поднятая в тексте автором, раскрывается в таких словах: « Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей». Она является важной: многие из современных писателей и поэтов стремятся в первую очередь к получению материального поощрения, к прибыли от продаж собственных книг, в то время как целью их творчества должно быть желание научить читателя правильно жить. С этой позиции исследуемую автором текста проблему можно назвать социально-нравственной.
А.Алексин обращает внимание читателя на следующее: «В романах…рассказах автор непременно …делится своим жизненным опытом, своими размышлениями, страданиями и надеждами». Он подчеркивает, чтотворчество писателя включает в себя «все его неусыпные думы, смятения…откровенность, его труд». Именно поэтому, делает вывод автор, «классики русской литературы проникли в глубины общечеловеческих ситуаций…конфликтов и психологических катаклизмов», «они постигли непостижимые сложности бытия».
Я не могу не согласиться с мнением А.Алексина, утверждающего, что истинный писатель должен творить только «для читателей». Я думаю, чтолюбой из них должен стремиться к признанию читателей, он научиться понимать чаяния и боль своего поколения и, сострадая, помогать нам советом.
К проблеме назначения писательского труда в свое время обращались многие русские литераторы. Так, например, А.С.Пушкин в стихотворении «Пророк» провозгласил целью поэзии стремление поэта-«пророка» «глаголом жечь сердца людей», то есть говорить людям только правду, какой бы горькой она ни была. Только правда может помочь человеку остаться человеком, встать с колен рабской зависимости, избавиться от пороков.
Тема назначения поэзии в творчестве великого русского поэта, пожалуй, является сквозной. Ее подхватили и современники А.С.Пушкина, и его последователи. Вспомним вывод, сделанный М.Горьким о книгах: «Книга-учебник жизни». Я стараюсь следовать этому утверждению М.Горького и читать только те книги, в которых писатели готовы поделиться с нами и своим жизненным опытом, и добрым советом, и главное - вызвать в нас «чувства добрые».
Итак, прочитав текст А.Алексина, я пришла к выводу:целью писательской деятельности должно быть желание передать все свои «неусыпные думы, страдания и надежды» читателю и воспитать в нем Человека, пробудить в нем совесть, веру в себя, любовь к Отечеству.
1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)
2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)
3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста А.Алексина?
4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста А.Алексина? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)
5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (А.Алексина), рассуждающего о назначении писательского труда? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА****);
6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста А.Алексина? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ*****);
7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ******Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).
8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту А.Алексина? (Выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой и вынесите на поля символ В*******)
Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: