Паспорт программы производственной
(по профилю специальности) практики ПМ.02
Область применения программы
Программа производственной (по профилю специальности) практики ПМ.02 «Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 (050710) «Специальное дошкольное образование», входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 «Образование и педагогика».
Программа производственной (по профилю специальности) практики ПМ.02является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по освоению основного вида профессиональной деятельности
ПМ.02 «Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием»на основе овладения следующими профессиональными и общими компетенциями:
ПК.2.1. Планировать различные виды деятельности и общение детей в течение дня.
ПК.2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
ПК.2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК.2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК.2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК.2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК.2.7.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК.2.8. Анализировать занятия.
ПК.2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
Требования к результатам освоения программы производственной
(по профилю специальности) практики ПМ.02
По результатам освоения программы производственной (по профилю специальности) практики ПМ.02 студент должен
иметь практический опыт:
-планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания;
-разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста;
-составление психолого-педагогической характеристики ребенка;
-анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
-определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста;
-наблюдения за формированием игровых и трудовых умений;
-развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
-организации наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом;
-организации и проведении экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
-анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);
-обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
Коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
-ведения документации, обеспечивающей учебный процесс.
уметь:
-определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководств игровой, трудовой и продуктивной деятельностью детей;
-определять педагогические условия организации общения детей;
-играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей, используя прямые и косвенные результаты руководства игрой;
-организовать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, самообслуживанию, в природе, ручной труд);
-ухаживать за растениями и животными;
-общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим трудности в общении;
-руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;
-оценивать продукты детской деятельности;
-изготавливать поделки из различных материалов;
-рисовать, лепить, конструировать;
-организовывать детский досуг;
-осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
-анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
-анализировать приемы организации руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности с учетом возраста и психофизического развития детей;
-анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;
-анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
-определять цели и задачи обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом особенностей возраста;
-использовать разнообразные методы, формы и средства организации детской деятельности на занятиях;
-определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
-использовать ТСО в образовательном процессе;
-выразительно читать литературные тексты;
-петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;
-отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;
-анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;
-осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий.
| № п/п | курс | семестр | Название модуля | Название практики | Кол-во часов практики | Время проведения практики |
| ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием | Учебная практика | январь-июнь | ||||
| Производственная практика (по профилю специальности) | январь-июнь | |||||
| Производственная практика (по профилю специальности) | 96+ | сентябрь-декабрь | ||||
| Всего: | 228 час |
2. Структура производственной (по профилю специальности) практики ПМ.02
Курс 4 семестр
| Профессиональный модуль | ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием. | ||
| Вид практики | УП.02 Учебная | ||
| Сроки проведения | 40 часов | ||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |
| Знакомство с детским учреждением, с его помещениями. | |||
| Беседа с заведующей, методистом и другими специалистами. | |||
| Знакомство с режимом дня, его анализ. | |||
| Знакомство с планом педагогической практики | |||
| Оформление дневников педпрактики | |||
| Составление и анализ плана педагогической практики на следующий день. | |||
| Наблюдение и анализ режимных процессов в разных возрастных группах в 1 половину дня. | |||
| Наблюдение и анализ работы воспитателя по воспитанию культурно-гигиенических навыков | |||
| Включение студентов в организацию подвижных игр на прогулке. | |||
| Помощь воспитателю в организации образовательной деятельности. | |||
| Рассматривание с детьми книжных иллюстраций | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике по педагогической практике. | |||
| Наблюдение и анализ режимных процессов в разных возрастных группах во 2 половину дня. | |||
| Наблюдение и анализ бодрящей гимнастики в разных возрастных группах | |||
| Самостоятельное проведение подвижных игр в группе и на прогулке. | |||
| Самостоятельная работа студента по психологии | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики | |||
| Наблюдение и анализ предметно-развивающей среды в д/саду и в группе. | |||
| Наблюдение и анализ проведения воспитателем группы утренней гимнастики | |||
| Самостоятельное проведение работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков | |||
| Самостоятельное проведение индивидуальной работы с детьми по обучению детей основным движениям (школа мяча) | |||
| Помощь воспитателю в подготовке к празднику | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение и анализ праздника, посвященного международному женскому дню | |||
| Самостоятельное проведение студентами утренней гимнастики | |||
| Включение студентов в подготовку детей к празднику | |||
| Самостоятельное проведение с детьми коммуникативных игр | |||
| Самостоятельная работа студента по психологии | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение и анализ занятия по физической культуре в разных возрастных группах | |||
| Индивидуальная работа с детьми по развитию речи: чтение книг, рассматривание книжных иллюстраций | |||
| Самостоятельная работа студента по психологии | |||
| Самостоятельная работа студентов по воспитанию КГН | |||
| Обсуждение со студентами сценария вечера досуга | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Самостоятельное проведение занятия по физической культуре | |||
| Подготовка материалов к вечеру досуга | |||
| Организация и проведение пальчиковых игр с подгруппой детей | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Профессиональный модуль | ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием. | ||
| Вид практики | ПП.02 Производственная | ||
| Сроки проведения | 80 часов | ||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |
| Помощь воспитателю в проведении наблюдения с детьми за состоянием погоды на прогулке. | |||
| Организация самостоятельной двигательной активности детей на прогулке | |||
| Самостоятельная работа студентов, организация и проведение беседы с детьми о здоровье «Уроки Мойдодыра». | |||
| Изготовление совместно с детьми игрушек-самоделок для прогулки | |||
| Самостоятельная работа студента о психологии | |||
| Организация самостоятельной двигательной деятельности на прогулке с игрушками-самоделками. | |||
| Помощь воспитателю в организации режимных моментов | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение студентов за организацией опытно-экспериментальной работы с песком и водой в своей возрастной группе | |||
| Участие студентов в организации сюжетно-ролевой игры по плану воспитателя группы | |||
| Самостоятельная работа студента по психологии | |||
| Индивидуальная работа с детьми по воспитанию КГН | |||
| Помощь воспитателю в организации режимных моментов | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Самостоятельное проведение опытно-экспериментальной работы с песком и водой | |||
| Самостоятельная работа по психологии | |||
| Помощь воспитателю в организации строительно-конструктивных игр | |||
| Организация и проведение подвижных игр | |||
| Помощь воспитателю в организации трудовых поручений | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение и анализ занятия по элементарным математическим представлениям | |||
| Помощь воспитателю по организации дежурства детей по занятиям | |||
| Самостоятельная работа студента по психологии | |||
| Помощь воспитателю по организации режимных моментов | |||
| Организация подвижных игр, игр-соревнований на прогулке | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Помощь воспитателю в организации и проведении развивающих игр математического содержания | |||
| Самостоятельная работа по психологии | |||
| Планирование и организация двигательной активности в течение дня. | |||
| Участие студента в организации режимных моментов | |||
| Организация и проведение хороводных игр | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Организация и проведение бодрящей гимнастики. | |||
| Планирование и организация работы по воспитанию КГН в вечерний отрезок времени. | |||
| Наблюдение и анализ индивидуальной работы воспитателя с родителями. | |||
| Участие студентов в организации и проведении сюжетно-ролевой игры по плану воспитателя | |||
| Включение студентов в организацию режимных моментов. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение и анализ ОД по развитию связной речи | |||
| Помощь воспитателю в организации самостоятельной игровой деятельности в группе | |||
| Планирование и организация подвижных игр на прогулке | |||
| Помощь воспитателю в организации трудовых поручений на прогулке | |||
| Организация дежурства по столовой. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Наблюдение и анализ ОД по рисованию | |||
| Помощь воспитателю в организации трудовых поручений в группе | |||
| Помощь воспитателю в организации коммуникативных игр | |||
| Индивидуальная работа с детьми по заданию воспитателя | |||
| Организация и проведение утренней гимнастики | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Помощь воспитателю в организации и проведении ОД по лепке. | |||
| Организация и проведение индивидуальной работы с детьми по развитию речи | |||
| Помощь воспитателю в организации прогулки | |||
| Организация и проведение народных подвижных игр | |||
| Помощь воспитателю в организации дежурства детей по занятиям, по природе | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Организация и проведение ОД по аппликации. | |||
| Организация и проведение хороводных игр | |||
| Организация работы по воспитанию КГН | |||
| Организация самостоятельной художественной деятельности детей. | |||
| Составление плана практики на следующий день | |||
| Оформление отчётной документации | |||
| Помощь воспитателю в организации ОД по календарному плану | |||
| Организация самостоятельной художественной деятельности детей | |||
| Индивидуальные беседы с детьми о правилах поведения | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление плана практики на следующий день | |||
| Оформление отчётной документации | |||
| Организация и проведение совместной деятельности по экологическому воспитанию | |||
| Помощь воспитателю в организации и проведении строительно-конструктивных игр | |||
| Индивидуальная работа с детьми по физической культуре | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление плана практики на следующий день | |||
| Оформление отчётной документации | |||
| Беседа с детьми о здоровом образе жизни с использованием стимульного материала | |||
| Организация и проведение утреней гимнастики. | |||
| Организация и проведение режимных процессов | |||
| Составление отчета по итогам педагогической практики | |||
| Оформление дневника педагогической практики | |||
| Проведение итогового педсовета. | |||
Курс 5 семестр
| Профессиональный модуль | ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием. | ||
| Вид практики | ПП.02 Производственная | ||
| Сроки проведения | 96 часов | ||
| №п\п | Количество часов | Программное содержание практики | |
| Знакомство с планом педагогической практики на 1 семестр | |||
| Беседа с заведующей, методистом и другими специалистами | |||
| Распределение студентов по группам, знакомство с группой | |||
| Включение студентов в режимные процессы | |||
| Беседа с детьми, с воспитателями группы | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Знакомство с предметно-развивающей средой ДОУ, анализ развивающей среды. | |||
| Организация и проведение утренней гимнастики в своей возрастной группе | |||
| Организация и проведение умывания, питания – воспитание КГН. | |||
| Помощь воспитателю в одевании детей на прогулку, участие в организации и проведении прогулки | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Анализ предметно-развивающей среды группы. | |||
| Организация и проведение коммуникативных игр в своей возрастной группе. | |||
| Анализ перспективного и календарного плана группы, составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение подвижных игр на прогулке. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение дидактических игр природоведческого содержания. | |||
| Организация и проведение двигательной активности детей на прогулке | |||
| Организация и проведение наблюдения за состоянием погоды с детьми на прогулке | |||
| Составление и оформление стендовых докладов для родителейна тему «здоровый образ жизни» | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по экологическому воспитанию. | |||
| Организация и проведение игровой деятельности на прогулке. | |||
| Изучение речевой активности детей в своей возрастной группе. | |||
| Включение слушания музыки ( П.И.Чайковского) в режим дня. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по развитию речи ( описательный рассказ) | |||
| Организация и проведение развивающих игр по элементарным математическим представлениям. | |||
| Организация и проведение трудовых поручений в группе и на прогулке( труд по самообслуживанию и по подготовке к занятиям) | |||
| Анализ сценария к осеннему празднику | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по ЭМП. | |||
| Подготовка детей к Осеннему празднику, корректировка сценария | |||
| Индивидуальная работа по развитию речи (рассматривание осенней картины) | |||
| Организация и проведение режимных моментов | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Подготовка материалов к осеннему празднику, репетиция | |||
| Организация и проведение Осеннего праздника. | |||
| Организация и проведение режимных процессов. | |||
| Подготовка к проведению сюжетно- ролевой игры | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение сюжетно-ролевой игры с детьми в группе. | |||
| Организация трудовой деятельности детей в группе.( труд в природе ) | |||
| Индивидуальная работа по ЭМП. | |||
| Диагностика: анализ детских работ группы по рисованию. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по знакомству детей с трудом взрослых. | |||
| Организация самостоятельной игровой деятельности. | |||
| Включение музыки в режимные процессы. | |||
| Диагностика: анализ детских работ группы по лепке. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по рисованию. | |||
| Организация трудовой деятельности детей на прогулке. | |||
| Индивидуальная работа по развитию речи. | |||
| Организация и проведение хороводных и малоподвижных игр. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по лепке. | |||
| Организция и проведение строительно-конструктивных игр. | |||
| Индивидуальная работа с детьми по плану воспитателя. | |||
| Организация самостоятельной работы в центре литературы (чтение книг, рассматривание книжных иллюстраций). | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия по конструированию. | |||
| Организация и проведение музыкальных игр. | |||
| Индивидуальная работа с детьми по ручному труду. | |||
| Организация и проведение самостоятельной деятельности детей на прогулке. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация и проведение занятия познавательного цикла – опытно-экспериментальная работа с природными материалами. | |||
| Организация подвижных игр в группе и на прогулке. | |||
| Индивидуальная работа с детьми по выбору студента. | |||
| Подготовка детей к проведению театрализованной игры. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике педагогической практики. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Организация ручного труда по изготовлению елочных игрушек с детьми. | |||
| Совместная работа с воспитателем: составление проекта оформления группы к Новогоднему празднику. | |||
| Организация и проведение театрализованной игры. | |||
| Составление проекта оформления группы к Новогоднему празднику. | |||
| Анализ и самоанализ проведенных видов работы, запись в дневнике по педагогической практике. | |||
| Составление календарного плана на следующий день практики. | |||
| Помощь в оформлении группы к Новогоднему празднику. | |||
| Индивидуальная работа с детьми по заданию воспитателя | |||
| Подготовка детей к Новогоднему празднику. | |||
| Организация и проведение игр со снегом на прогулке, изготовление снежных построек. | |||
| Подготовка к педсовету по итогам практики. | |||
| Проведение педсовета по итогам практики | |||