Лінгвістичний аналіз тексту як науковий метод і навчальна дисципліна
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Кафедра теорії і практики початкової освіти
Інструктивно-методичні матеріали
До практичних занять
Із навчальної дисципліни
«Лінгвістичний аналіз тексту»
напрям підготовки 6.010102 – Початкова освіта
Факультет підготовки вчителів початкових класів
Розроблені:
ст. викл., канд. філол. наук
Помирчою С.В.
Слов’янськ – 2012
Методичні рекомендації до вивчення курсу «Лінгвістичний аналіз тексту» / уклад. Помирча С.В. – Слов’янськ, 2012
Рецензенти:
Пропоновані методичні рекомендації призначені для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів і покликані допомогти опанувати теоретичні та практичні основи курсу «Лінгвістичний аналіз тексту», культуру усного та писемного мовлення, а також зорієнтувати студентів в організації навчальної аудиторної та самостійної роботи з вивчення курсу.
Затверджено на засіданні кафедри теорії і практики початкової освіти
протокол № ___ від _________ р.
ПЕРЕДМОВА
У зв’язку із посиленням ролі комунікативно-прагматичного підходу до мовної та мовленнєвої підготовки студентів постала необхідність уведенням на факультеті підготовки вчителів початкових класів дисципліни «Лінгвістичний аналіз тексту». Це пов’язане з тим, що текст останнім часом став предметом активного вивчення різними науковими дисциплінами. Лінгвістика тексту як галузь мовознавства, що досліджує текст насамперед з погляду змісту й структури, є теоретичною основою осмислення комунікативного спрямування тексту, його функціонування в різних сферах життєдіяльності. Як навчальна дисципліна, лінгвістика тексту утворює підґрунтя для вивчення низки інформаційних, комп’ютерних дисциплін, адже текст незалежно від форми існування – це завжди смислова, семантична, тематична, стилістична єдність, що містить пізнавальні, комунікативні, виховні чинники.
Лінгвістика нового часу активно вивчає взаємодію і взаємозв’язок ментальності як структури колективної свідомості певного етносу та мовної системи як плану вираження першої.
У процесі вивчення дисципліни студенти повинні вміти здійснювати лінгвістичний аналіз тексту (наукового, офіційно-ділового публіцистичного, художнього) шляхом виділення в ньому характерних мовних одиниць різних рівнів: фонетичного, морфемного, словотвірного, лексичного, граматичного та ін..
Мета: практичне осмислення теоретичної проблеми тексту як усіх функціональних стилів української мови в цілому, так і художнього тексту зокрема.
Завдання:
- формування і закріплення умінь і навичок лінгвістичного аналізу тексту;
- виявлення шляхом комплексного лінгвістичного аналізу системи стилетвірних і естетичних співфункцій усіх мовних одиниць і їх категорій, що беруть участь у створенні зв’язного тексту загалом та системи художніх образів у певному тексті зокрема;
- формування уявлення про текст як про складну одиницю мови і мовлення, якій властиві не зовсім легкі для швидкого сприйняття мовні особливості, і зміст якої впливає на особливості використання мовних засобів.
Навчальна дисципліна «Лінгвістичний аналіз тексту» складається з окремих змістових модулів, кожен з яких має свій об’єкт і завдання вивчення. Слово як основна одиниця мови забезпечує зв’язок між темами.
Призначення пропонованих методичних рекомендацій – допомогти студентам засвоїти основні теоретичні відомості курсу, унаочнити їх за рахунок схем, таблиць, алгоритмів; організувати самостійну роботу при підготовці до практичних занять і водночас проконтролювати викладачем якість цієї роботи, ступінь засвоєння теоретичних положень курсу та рівень набутих навичок і умінь лінгвістичного аналізу тексту та його фрагментів.
Матеріали рекомендацій структуровані таким чином:
Ø подано тема та план до лекцій – представлений у вигляді визначень, схем, таблиць із специфічними позначками, що дозволяють акцентувати увагу студентів на більш важливих положеннях та полегшують засвоєння навчального матеріалу;
Ø складено реєстр основної літератури до курсу;
Ø практикум поділено на два модулі (згідно з робочою програмою); кожен модуль представлений кількома практичними заняттями, у яких зазначено тему, питання для обговорення, літературу, практичні завдання, які мають на меті не тільки закріплення нового матеріалу, а й повторення, поглиблення й систематизацію набутих раніше знань;
Ø для перевірки набутих знань запропоновано орієнтовні завдання до модульних контрольних робіт;
Запропоновані практичні завдання розраховані на домашню підготовку та на виконання в аудиторії, що полегшує навчальний процес і робить його більш ефективним.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І
ЛІНГВІСТИЧНИЙ АНАЛІЗ ТЕКСТУ ЯК НАУКОВИЙ МЕТОД І НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА
Тема 1. Лінгвістика тексту як науковий напрям - 2 год.
План
1. Становлення лінгвістики тексту як наукової дисципліни.
2. Зв’язок лінгвістики тексту з іншими науками.
3. Предмет, об’єкт, становлення лінгвістики тексту.
4. Лінгвістичний аналіз тексту як навчальна дисципліна.
ЛІТЕРАТУРА:
основна [1, 2, 5, 8, 17]; додаткова [3, 4, 10, 16, 18].
Основні поняття теми: лінгвістика тексту, денотат, сигніфікат, контекст, імпліцитність, когнітивний.
Лінгвістика текстує важливою складовою лінгвістики мовлення, до складу якої входить і теорія мовленнєвої комунікації, що вивчає процеси формування й сприйняття мовлення.
Таблиця 1
Лексикологія | Лінгвістичні науки | Зв’язок лінгвістики тексту з іншими науками зумовлений самим предметом вивчення, який є спільним для багатьох наук, а також активними інтегративними процесами, притаманними сучасній науці, необхідністю розглядати певне наукове явище з урахуванням досягнень різних наукових дисциплін | Нелінгвістичні науки | Філософія |
Семасіологія | Логіка | |||
Стилістика | Психологія | |||
Синтаксис | Інформатика | |||
Когнітивна лінгвістика | ||||
Комунікативна лінгвістика | ||||
Соціолінгвістика | ||||
Психолінгвістика | ||||
У сучасній лінгвістичній науці домінує антропоцентричний напрям дослідження тексту, що представляє його як втілення мовної особистості.
! Як навчальна дисципліна лінгвістика тексту визначає такий зміст:
Ø поняття про лінгвістику тексту як наукову й навчальну дисципліну;
Ø поняття тексту й дискурсу в науковому обігу;
Ø текст як об’єкт лінгвістичного вивчення;
Ø основні категорії тексту;
Ø класифікація текстів;
Ø семантика і структура тексту;
Ø психолінгвістичні засади сприйняття, розуміння, відтворення і створення тексту;
Ø аналіз тексту, його створення і редагування.
Навчальна дисципліна спрямована на засвоєння теоретичних відомостей про текст, його основні категорії, структуру, семантику, засоби й способи зв’язку речень у тексті.
Тема 2. Текст як об’єкт дослідження - 4 год.
План
1. Поняття тексту.
2. Функції тексту.
3. Основні категорії тексту.
4. Текст і дискурс.
ЛІТЕРАТУРА: основна [1, 2, 5, 8, 17];додаткова [3, 5, 8].
Основні поняття теми: текст, креолізований текст, міжфразна єдність, абзаци, параграфи, глави, розділи, дискурс.
У науковій літературі остаточно ще не розв’язане питання щодо форми вираження тексту. Але більшість учених доводять, що й усну, і писемну його форми можна вважати текстом.
Таблиця 2
Відмінності усного і писемного текстів:
Ознаки усного тексту | Ознаки писемного тексту |
1) звукове втілення; | 1) графічне втілення; |
2) лінійність; | 2) багатомірність; |
3) обмеження часом. | 3) безкінечність існування. |
! Текст –найвища комунікативна одиниця.
Одиницями тексту на семантико-структурному рівні є вираз (реалізоване речення), міжфразна єдність (ряд виразів, об’єднаних семантично й синтаксично в єдиний фрагмент), фрагменти-блоки (об’єднання міжфразних єдностей).
На композиційному рівні виділяють одиниці якісно іншого плану – абзаци, параграфи, глави, розділи тощо.
Одиниці семантико-структурного й композиційного рівнів перебувають у взаємозв’язку й взаємозумовленості.
Текстові категорії накладаються одна на одну, що зумовлює виникнення певного єдиного утворення, яке якісно відрізняється від суми складників.
Таблиця 3