Перечень практических работ

№ работы	Тема практической работы.	Количество часов.
1.	«Анализ событий связанных с рождением Киевской Руси и крещением Руси».
2.	«Характеристика борьбы Руси с иноземными завоевателями».
3.	«Оценивание состояния России в царствование Ивана Грозного».
4.	«Анализ причин, хода, итогов и последствий смуты в России начала XVII в.».
5.	«Оценивание состояния России в XVIII в.».
6.	«Анализ состояния России в эпоху великих реформ Александра II и пореформенной России».
7.	«Оценивание причин, хода, итогов и последствий февральской революции и прихода большевиков к власти в России».
8.	«Характеристика событий связанных со строительством социализма в СССР».
9.	«Анализ состояния СССР в годы Великой Отечественной войны».
10.	«Оценивание международных отношений во второй половине XX века».

Содержание практических занятий.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

«АНАЛИЗ СОБЫТИЙ СВЯЗАННЫХ С РОЖДЕНИЕМ КИЕВСКОЙ РУСИ И КРЕЩЕНИЕМ РУСИ».

Цель:обобщить знания по теме, повторить понятия связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.

Результаты:

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

Предметные:

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

Виды деятельности:

- Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

- Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

- Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

- Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

- Оценка значения принятия христианства на Руси

ХОД РАБОТЫ

Задание №1

Соотнесите имя славянского бога и сферу его покровительства.

1. Велес Волос	А. Божество весеннего плодородия
2. Даждь бог	Б. Бог-отец, бог ветра, простирающий своё покровительство над миром
3. Перун	В. Бог грома (грозы), покровитель князя и его дружины
4. Ярило	Г. Бог солнца, дающий удачи
5. Стрибог	Д. Бог, покровительствующий домашним животным

Задание №2

Исправьте ошибки в тексте, напишите правильный вариант.

Славяне – это крупнейшая в Европе группа родственных по происхождению народов, которые входили в индоиранскую языковую группу.

В 1 в.н.э. славяне осваивали земли в бассейне Днепр. «Повесть временных лет» - самый древний документ, дошедший до нас (он был написан во 2 в. н. э.), утверждает, что в 5 в. на Днепре существовал сильный племенной союз вятичей.

Хозяйство славян развивалось постепенно: от земледелия и скотоводства они перешли к собирательству и охоте. Занимались они и промысловой деятельностью – добычей шкур мамонтов и шерстистых носорогов. Часть славян вели кочевой образ жизни, разводя лошадей и коз. В 6 в. у славян появилось ремесло, и стала развиваться торговля с варягами, готами, гуннами, франками, греками, китайцами.

Общественная организация славян усложнилась. Сначала у них был патриархат, а затем наступил период матриархата – родовой общины. Во главе племени стоял вождь, которому помогали дружинники. Все вопросы жизни рода решались на собрании старейшин – вече.

С соседями – скифами, хазарами, финнами, булгарами, сарматами у славян были мирные отношения.

К 7 в. славяне уже имели свою религию – иудаизм, которую они переняли от хазар. Изменения, произошедшие в жизни славян, привели в 10 в. к образованию Древнерусского государства – Киевской Руси.

Задание №3

Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте на вопросы.

«Поляне имеют обычай отцов своих кроткий и тихий, стыдливы перед снохами своими и сестрами, матерями и родителями; перед свекровями и деверями великую стыдливость имеют; имеют и брачный обычай…А древляне жили звериным обычаем, жили по- скотски: убивали друг друга, ели всё нечистое, и браков у них не бывало, но умыкали девиц и воды. А радимичи, вятичи и северяне имели общий обычай: жили в лесу, как звери, ели всё нечистое и срамрсловили при отцах и при снохах, и браков у них не бывало, но устраивали игрища между селами, и сходились на эти игрища, на пляски и на всякие бесовские песни и здесь умыкали себе жён по сговору с ними; имели же по две и по три жены».

1.Выпишите названия славянских племён, упоминающихся в тексте.

2.Почему автор «Повести…» по-разному описывает обычай полян и всех остальных славянских племён?

3.Каким было вероисповедание славян?

4. Какое было вероисповедание автора?

5. Какой обычай отличал полян от других племён?

Задание №4