Забеспечення поступального і пропорційного розвитку господарства світу

Забезпечення поступального і пропорційного розвитку господарства світу – одна з важливих проблем, що стоїть перед людством.

Чи можливе подолання диспропорції в рівнях розвитку світового господарства? Економічний розвиток країн світу впродовж останніх двох століть доводить, що ефективна перебудова господарства окремої країни, швидкий його розвиток є можливими.

Безумовно, першою з них є вибір шляху соціально-економічних перетворень, на якому держава має визначити свою стратегію економічної політики і створити різні механізми її реалізації. Досвід свідчить, що першою перебудовою розвитку є затрати на освіту та підготовку кадрів. Однак головним питанням економічної політики є від регулювання взаємодії держави й ринку, кругообігу товарів, ресурсів, капіталу. Держава, яка добирає ринкові відносини з основою розвитку своєї економіки, формує певну модель у системі власності в країні (вибір співвідношення державної та приватної власності, проведення приватизації) створює ефективну законодавчу базу господарської діяльності та системи правління, дбає про забезпечення соціальних потреб та охорону довкілля. Отже, створюються умови, за яких пробивні сили мають змогу нарощувати продуктивність праці, капіталу, землі.

Другою передумовою є реалізація досягнень науково-технічного прогресу, на який, у свою чергу, впливають історія, культура, освіта наука. Через суспільний поділ праці та механізми інвестування здобутки науково-технічного прогресу перетворюються у фізичний (споруди, машини, устаткування) та людський або інтелектуальний капітал.

Третьою передумовою є інтеграція у світове господарство. Ефективний економічний розвиток стає можливим, коли вільний рух товарів, капіталу, науково-технічної інформації сприяє економічному зростанню всіх країн світу. Так, під час промислової революції у ХІХ ст. у процесі взаємодії «піднялось» господарство країн Європи, а в наш час такі країни, як Японія, США, «далекосхідні тигри завдяки обміну товарами, технологіями і капіталом стали головними дійовими особами на світовому ринку.

Отже, проблема забезпечення поступального і пропорційного розвитку господарства світу, окремих його країн має глобальний характер, оскільки її неможливо розв'язати без взаємодії всіх учасників світової спільноти і використання механізмів міжнародного поділу праці.

Ускладнення процесів взаємодії суспільства і природи, вплив науково-технічної революції на розвиток суспільства, формування світових макроекономічних процесів, посилення взаємозв'язку і взаємозалежності господарського та політичного життя країн і народів світу набули планетарних масштабів і породжують низку глобальних проблем.

З-поміж міжнародних соціальних проблем найважливішою є проблема збереження миру на Землі. В світі накопичено багато смертоносної зброї, в тому числі ядерної, зберігаються чинники, що стимулюють витрати на військові потреби, продовжуються міжнародні та міжнаціональні конфлікти. Досягнення миру в усьому світі можливе тільки за умови взаєморозуміння і всебічного співробітництва країн і народів світу.

Глобальні екологічні проблеми мають економічний, соціальний та технічний аспекти. Це стосується, наприклад, проблем раціонального використання мінеральних ресурсів у промисловості, розвитку енергетики, використання земельних ресурсів і виробництва продовольства, використання ресурсів Світового океану.

Глобальні проблеми забезпечення життєдіяльності і якості життя людини випливають з усвідомлення того, що вона є головною цінністю планети Земля. Тому поряд із упорядкуванням і стабілізацією демографічних процесів людство має вирішити проблеми забезпечення життєдіяльності (продовольство, житло, енергія, знаряддя праці тощо) та якості життя людини (добробут, освіта, культура, охорона здоров'я та ін.).

Питання для закріплення знань:

1. Демографічний вибух у ХХ ст. спричинений

а) зростанням кількості міст у світі;

б) високим рівнем розвитку промисловості в розвинутих країнах;

в) суттєвим зниженням рівня смертності в країнах, що розвиваються.

2. Яка з міжнародних організацій координує роботу з подолання глобальних проблем людства?

а) АСЕАН;

б) СНД;

в) ЄС;

г) ООН.

3. При застосуванні якої зброї можна знищити все живе на землі?

а) ядерна;

б) автоматична;

в) вогнепальна.

4. Сформулювати шляхи до стабілізаціі у відтворенні населення.

5. Охарактеризувати демографічну проблему людства.

6. Чи є вірним твердження: «У багатьох країнах, що розвиваються,

проводиться демографічна політика, спрямована на подолання перехідного характеру відтворення населення.»

7. Написати визначення термінології.

8. Які перебудови визначають успіх руху від відсталості до прогресу?

Семінарське заняття №1.

Тема :1.Світ на початку ХХ століття.

Тема: 2.Перша світова війна (1914-1918).

Тема: 3.Облаштування повоєнного світу.

Мета навчальна:

· Навчити студентів розуміти і застосовувати на практиці знання з тем «Світ на початку ХХ ст.», «Перша світова війна (1914-1918)рр.», «Облаштування повоєнного світу».

· Визначити особливості завершення формування індустріального суспільства.

· Ознайомити з розвитком подій на передодні Першої світової війни, початком бойових дій, перебігом подій війни, завершенням війни та облаштуванням повоєнного світу.

Мета

виховна:Виховувати порядність, людяність, повагу до історичного минулого.

Основні

поняття:Індустріальне суспільство, імперіалізм, нація,соціалістичний рух, профспілковий рух, дуалістична монархія, традиційне суспільство,"Антанта", "Троїстий союз", плебісцит, стабілізація економічна, "Велика депресія", мандатна система, репарація, контрибуція, Рейнська демілітаризована зона.

Питання семінару:

1. Періодизація світового розвитку в першій половині XX ст.

2. Особливості розвитку світового господарства на поч.. ХХ ст..

3. Соціальний розвиток .Активізація суспільно - політичних рухів.

4. Особливості державного устрою та політичного життя провідних країн світу.

5. Перша світова війна (1914-1918рр.)

6.Липнева криза 1914 р. в міжнародних відносинах.

7.Причини і передумови Першої світової війни.

а) Які країни входили до Антанти?

б) Країни Троїстого союзу і їх політика напередодні війни?

8. Початок Першої світової війни.

а) що служило приводом для розв'язання війни?

б) назвати дату початку Першої світової війни.

9.Стратегічні плани противників: Німеччини, Австро-Угорщини, Росії, Франції, Великобританії.

10.Як розгорталися події в 1914 р. ?

11.Які воєнні коаліції 1915-1916 рр. Вам відомі?

12.Події 1917-1918 рр.

а) Брусиловський прорив.

б) Як вплинула революція 1917 р. В Росії на хід війни?
в)Які причини змусили США вступити у війну саме в 1917 р.

13.Закінчення війни та її підсумки

а) проаналізуйте умови Комп'єнського перемир'я?

б) поясніть, чому Німеччина та її союзники зазнали поразки в війні?

в) назвіть матеріальні і людські втрати провідних країн світу під час Першої світової війни?

14.Паризька мирна конференція.

а) коли розпочалася робота Паризької мирної конференції?

б) назвіть країни, які не були запрошені до роботи на Паризькій конференції? Причини цього.

в) які країни відіграли провідну роль в роботі конференції?

г) проаналізуйте вимоги Версальського договору та його значення?

д) назвіть мирні договори з союзниками Німеччини (Австрією, Угорщиною, Болгарією і Туреччиною),

є) Утворення Ліги Нації, її значення?

15.Назвіть найголовніші постанови Генуезької конференції. Значення пакту Бріана-Келлога.

з) охарактеризуйте особливості радянсько-німецьких відносин у 20-х роках.

16.Вашингконська конференція.

17. Сильні та слабкі сторони Версальсько - вашингтонської системи.

18.Зміни в системі цінностей людини.

19.Зміна статусу жінки в суспільстві у ході війни

Доповіді:

1. Діяльність Ліги Націй (1919-1939 рр.).

2. Робота з документами:

а) Зі спогадів німецького генерала Людендорфа про воєнні дії з серпня 1914 р на Східному фронті та їх вплив на перебіг війни.

Як німецький генерал оцінював операцію у Східній Прусії?

б) Мирний договір між Росією з одного боку та Німеччиною, Австро-Угорщиною, Болгарією і Туреччиною - з іншого.

Література:

1)П.Б.Полянський Всесвітня історія ст.3 – 54.

2)Н. Ладиченко 2001 р. Всесвітня історія для 10 кл. Ст. З - 50

Семінарське заняття №3.

За темами: Світ у період економічної кризи (1929-1933 рр.). Назрівання Другої Світової Війни.

Мета: ознайомити студентів з внутрішньою і зовнішньою політикою США, Великої Британії, Франції, Німеччини ,Італії, Іспанії, країн Сходу та Латинської Америки в період Великої депресії.

Студенти повинні знати: прояви світової економічної кризи. Наслідки та шляхи подолання Великої депресії. Причини та наслідки утворення тоталітарних режимів . Рецепти затвердження демократії.

Студенти повинні вміти: виявляти прояви кризи у сучасному суспільстві, знаходити прояви тоталітарного правління, давати власну оцінку цим історичним явищам, аргументувати. Шляхом дискусії знайти відповідь на питання»як на демократичному ґрунті цивілізованої країни виник тоталітарний режим».

Питання до семінарського заняття:

1.Світова економічна криза 1929-1933 рр. (Велика депресія).

2. Пошуки шляхів подолання кризи США напередодні та під час Великої депресії.

3. «Новий курс» Ф.Д. Рузвельта.

4. Великобританія, уроки кризи.

5.Світова економічна криза в Німеччині. Прихід до влади А. Гітлера. Нацизм. Диктатура. Войовничий антисемітизм.

6. Франція та Іспанія в період кризи. Утворення та прихід до влади народних фронтів, їх досягнення та прорахунки.

7. Вплив світової кризи на ставище країн Центральної та Східної Європи.

8. Велика депресія і СРСР. Соціалістичне будівництво. Індустріалізація. Колективізація. Голодомори. Життя пересічної людини в СРСР.

9. Сутність авторитаризму та тоталітаризму. Масові репресії 1937-1938 рр.

10. Китай. Об`єднання країни, встановлення влади Гоміндан.

11. Індія. Компанія громадської непокори.

12. Японія у 20-30-х рр.

13. Арабський світ.

14. Близько - Східна проблема.

15. Латинська Америка.

16. Основні ідеї та напрямки у розвитку мистецтва 30-х рр. ХХ ст.

17. Відмінності в розвитку культури демократичних та тоталітарних держав.

18. Назрівання Другої Світової Війни.

19.Пріоритети безпеки країн Заходу. Формування осі Берлин-Рим-Токіо.

20.Спроба створення системи колективної безпеки.

21. Громадянська війна в Іспанії. Крах політики умиротворення.

Теми для рефератів :

І.Роль Адольфа Гітлера в житті Німеччини.

2.Беніто Муссоліні :політичний портрет.

З.Режим Франциско Франко Баоманде в Іспанії.

4.Політичний портрет Й. Сталіна.

5.Політичнй портрет Ф.Рузвелта.

6.Мистецтво в демократичних та тоталітарних країнах.

7.Розвіток освіти.

Ключові поняття :

Нацизм.

Диктатура.

Фашизм.

Агресія.

Сталевий пакт.
Воєнний переворот.

Авторитарний режим.

Тоталітарний режим.

Модернізація.

Колективізація.

Індустріалізація.

Колгосп.

Стаханівський рух.

Масові репресії.

Сіонізм.

Антисемітизм.

Новий курс.

Меморандум Танаки.

Гоміндан.

Експансія.

Народний фронт.

Література:

Бердичевский Я.М. Всесвітня історія 1914-1939 р.3апорожье .2008-С.78-99.

Рожик М.Є. Та інші .Всесвітня історія: Новітні часи;1917-1945.-к.1998-1999.С.24-25.

Семінарське заняття № 4 за темами:

Тема № 7

Назрівання Другої Світової Війни. Вплив світової кризи на міжнародні відносини. Пріоритети безпеки країн Заходу Формування осі Берлин-Рим-Токіо.

Тема №8 Друга Світова Війна. Причини, характер, періодизація. Характеристика основних театрів воєнних дій у Європі в 1939-1940 рр.

Мета:

· ознайомити студентів з розвитком міжнародних подій ; з подіями Другої світової війни ;охарактеризувати хід бойових дій на території СРСР у 1941-1945р.

· Студенти повинні знати: причини, характер, періодизацію Другої світової війни, події вересня 1939 - червня 1941, воєнні дії 1941-1945.

· Студенти повинні вміти: самостійно аналізувати історичні документи, формувати свою думку, свій погляд щодо подій Другої світової війни.

Завдання і запитання:

1.Причини та характер другої світової війни.

2.Причини невдач Червоної Армії на початковому етапі війни.

3.Антигітлерівська коаліція : мета створення, етапи формування, історичне значення.

4.Охарактеризуйте нацистський « Новий порядок »на завойованих територіях.

5.Сталінградська битва: перебіг подій, результат, історичне значення.

6.Розгортання Руху Опору в завойованих територіях. Форми боротьби та історичне значення.

7.Розгром і капітуляція Німеччини :перебіг подій та історичне значення.

8.Постамська конференція, її рішення та історичне значення.

З якими подіями пов’язані операції:

- «Багратіон»

- «Оверлорд»

- «Тайфун»

- «Цитадель»

- «Східний вал»

- «Атлантичний вал»

- «Лінія Меннергейма»

- «Лінія Зінгріда»

Поясніть поняття:

- Антигітлеровська коаліція,

- Голокост,

- Рух Опору,

- «дивна війна»,

- ООН,

- «холодна війна»,

- план «Барбаросса»,

- Новий порядок»,

- план «Ост»,

- колабораціонизм.

Література:

1 .Я.М.Бердичевський, Т.В.Ладиченко Всесвітня історія , 11 кл. Запоріжжя.2008.

2.Ю.В.Бураков ,Г.Н Кипаренко , Всесвітня історія , Новітній час 1939-2001р. Київ, 2005.

З .Велика вітчизняна війна 1941 -1945, Москва, 1990. 4.Хрестоматія Новітня історія , Москва ,1989.

Семінарське заняття №5

Теми № 10 – 12: Американський континент: США, Канада, Латинська Америка. Країни Західної Європи ( 1945 – поч. ХХІ ст.). Країни Центральної та Східної Європи ( 1945 – поч. ХХІ ст.).

Мета: а) ознайомити студентів з особливостями економічного, соціального і політичного розвитку США, Канади, Західної Європи у повоєнний період, з особливостями розвитку країн латиноамериканського регіону, з основними періодами розвитку СРСР та країн Центральної і Східної Європи у повоєнний час;

б) з´ясувати причини перетворення США і СРСР у наддержави після Другої світової війни, причини поділу світу на два ворогуючи табори, причини і передумови «економічних див» у ФРН, Італії, причини і наслідки «перебудови» в СРСР, причини демократичних революцій в країнах ЦСЄ;

в) виховувати почуття поваги до історичного минулого своєї країни, почуття взаємопорозуміння між народами, почуття толерантності.

Базові поняття і терміни: «план Маршалла», «доктрина Трумена», маккартизм, Карибська криза, «вбивство ХХ ст.», «Уотергейський скандал», сегрегація, рейгономіка, СОІ, сепаратизм, Квебекська проблема, євроінтеграція, проблема Ольстера, тетчеризм, голлізм, «Червоний травень», Берлінська криза, Берлінський мур, західнонімецьке «економічне диво», об´єднання Німеччини, мафія, Червоні бригади, корупція, післявоєнна відбудова, «ждановщина», десталінізація, реабілітація, «застій», «перебудова», гласність, СНД.

Питання семінару:

1. Зміна статусу США після Другої світової війни.

2. Внутрішня та зовнішня політика адміністрації Г. Трумена.

3. Внутрішня і зовнішня політика адміністрації Р. Рейгана.

4. Зміни в положенні Канади після Другої світової війни.

5. Причини швидкого економічного зростання Канади у повоєнні роки.

6. «План Маршалла» і відбудова Західної Європи.

7. Європейська інтеграція: основні етапи, результати.

8. Порівняльна характеристика Четвертої та П´ятої республік у Франції.

9. Головні події в історії післявоєнної Німеччини.

10. Головні події в історії післявоєнної Італії.

11. Характеристика основних етапів історії повоєнного СРСР: післявоєнна відбудова, період «відлиги», «застій», «перебудова», нові незалежні держави.

Теми рефератів:

1. Вплив «квебекської проблеми» на внутрішнє життя Канади.

2. Політика «тетчеризму», її особливості.

3. Роль Шарля де Голля в історії післявоєнної Франції.

4. Західнонімецьке та італійське «економічні дива»: причини, результати, порівняльна характеристика.

Література:

1. Американские президенты: 41 исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона / Под ред.. Ю. Хайдекинга. – Ростов – на – Дону, 1997.

2. Бердичевський Я. М.,Ладиченко Т. В., Щупак І. Я. Всесвітня історія: Підручник для 11 кл. – Запоріжжя: Прем´єр, 2004. – 420 стор.

3. Бжезинский З. Великая шахматная доска. – М.: Международные отношения, 1998.

4. Гренвилл Дж. История ХХ века. Люди. События. Факты. – М., 1999.

5. Дейвіс Н. Європа: Історія. – К.: Основи, 2000.

6. Страны Центральной и Восточной Европы на пути в Европейский Союз. – М.: Наука, 2002.

7. Эрхард Л. Благосостояние для всех. – М.: НАЧАЛА – ПРЕСС, 1991.

Семінарське заняття № 6 за темами:

Тема 13. Країни Азії та Африки у др.пол. ХХ – на поч. ХХ ст.

Тема 14. Розвиток культури (1945 – поч. ХХІ ст.).

Мета:

· Провести оцінювання знань студентів з процесами реформування економік країн, трансформацій внутрішньої та зовнішньої політики, основних тенденцій і течій сучасної культури, нових галузей науки, високих технологій, напрямків НТР.

· Студенти повинні вміти: самостійно аналізувати історичні документи, формувати свою думку, свій погляд , давати власну оцінку цим історичним явищам, аргументувати.

Завдання і запитання:

1Розпад світової колоніальної системи.

2. Етапи деколонізації.

3.Нові індустріальні країни (“Азіатські тигри” (“дракони”))

4.Японське «економічне диво». Етапи економічного розвитку Японії

5.Завершення громадянської війни. Проголошення КНР.

6.Початок соціалістичного будівництва в Китаї. «Великий стрибок».

7. Близькосхідна проблема та способи її врегулювання.

8.Створення держави Ізраїль.

9.Перемога народів Індії в боротьбі за незалежність.

10.Розвиток Індії напр. ХХ – на початку ХХІ ст.

11.Основні напрямки НТР.

12.Основні тенденції розвитку культури у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

13.Становлення інформаційного суспільства.

14.Найважливіші науково-технічні досягнення і відкриття другої половини ХХ ст.

15. Загальна характеристика світових проблем людства:

а) Політичні проблеми.

б) Проблеми народонаселення.

в) Екологічні проблеми.

г) Економічні проблеми.

д) Продовольчі проблеми.

е) Соціальні проблеми.

Термінологія :

- Деколонізація,

- Країни «Третього світу»,

- Японське «економічне диво»

- «Великий стрибок»,

- «Культурна революція»,

- «Азіатські тигри»,

- «Масова культура»,

- Глобальні проблеми людства.

Теми для доповідей:

1.Японське «економічне диво».

2.Близькосхідна проблема та способи її врегулювання.

3.Вплив масової культури на суспільство.

4.Основні напрями і стилі мистецтва ХХ ст.

5.Розвиток науки і техніки у другій половині ХХ ст.

6.Зміни у житті людей у ХХ ст.

Література:

1 .Я.М.Бердичевський, Т.В.Ладиченко Всесвітня історія , 11 кл. Запоріжжя.2008.

2.Ю.В.Бураков ,Г.Н Кипаренко , Всесвітня історія , Новітній час 1939-2001р. Київ, 2005.

З .Велика вітчизняна війна 1941 -1945, Москва, 1990. 4.Хрестоматія Новітня історія , Москва ,1989.

Список рекомендованої літератури:

Основна.

1.Всесвітня історія: 1914-1939 рр.: Навч. посібник для 10 кл. серед. загальноосвіт.

шк./ Авт. – у поряд.: Я.М. Бердичівський, Т.В. Ладиченко. – К.: А.С.К., 1998.

2. Рожик М.Є. та інші .Всесвітня історія: Новітні часи;1917-1945.-к.1998- 1999.С.24-25.

3.Полянський П.Б. Всесвітня історія.1914-1939:Підруч.для 10-го кл.загально-освіт.навч.закл.- К., Ґенеза,2003.-288с.

4.Я.М.Бердичевський, Т.В.Ладиченко Всесвітня історія , 11 кл. Запоріжжя.2008.

Додаткова.

1.Ладиченко Т.В. та інші Всесвітня історія(1941 – 1939).Методичний посібник для вчителів., К., 2005.

2.Воропаєва В.В., Татаринов М.В.Всесвітня історія.Новітній період91914 -1939).10 клас: плани- конспекти уроків.- Харків: Веста.,2003.