Упражнения для развития слуха
Подойдите к инструменту, найдите ноту до первой октавы и легко ударьте ее. Звук повторите нараспев и на речь. Поначалу звук может быть неточный, но при неоднократном его повторении вы сами услышите правильное его звучание. Быстрый переход с речи нараспев и с распева на речь представляет немалые трудности, справиться с которыми можно только при постоянной тренировке. Но это упражнение развивает слух и определяет интонацию речи. Как выработать правильную и приятную интонацию, выразительность, широкие голосовые возможности?
Существуют специальные упражнения, которые помогают воспитывать голос. Параллельно с воспитанием голоса и развитием дыхания необходимо практиковаться в произношении гласных. Занятия должны строиться на основе фонетической специфики русского языка с учетом особенностей литературной речи.
Гласные звуки - основные элементы нашей речи, без них звучание невозможно. Для работы над гласными звуками можно использовать следующие: И, Э, А, О, У, Ы. Звуки следует произносить медленно и длительно. Эти упражнения делаются для того, чтобы было понятно положение рта при произношении каждого из звуков, и в дальнейшей работе над текстом экскурсовод не думал об отдельных звуках, а сосредоточил все внимание на логической стороне и художественной образности своего выступления.
Упражнение 1
Звук И. При его произнесении рот слегка раскрыт, как бы в улыбке, уголки рта прижаты к коренным зубам. Зубы разомкнуты примерно на 2-3 мм, мускулы подбородка не напряжены.
Для упражнения на звук И можно рекомендовать пословицу «Не в свои сани не садись». Произносить ее следует ясно, медленно, четко выговаривая каждое слово, обращая внимание на то, чтобы концы слов в тексте не пропадали. На правильное произношение звука И обращается особое внимание.
Упражнение 2
Звук Э. При произнесении звука Э расстояние между зубами 3-4 мм. Язык кончиком упирается в корни нижних передних зубов, немного приподнят к твердому небу, выгнут, но не напряжен. Губы имеют близкую к овалу форму. Произнесите ЭЭЭЭЭЭЭ, затем раздельно И, Э, не соединяя их в звуке. Для упражнения на звук Э можно воспользоваться словами эхо, эра, этаж.
Упражнение 3
Звук А. Некоторые экскурсоводы произносят слова Москва, моя и др. со звуком А, близким к Ы. Это неправильно. Основное положение рта для правильного звукотечения на А следующее: язык лежит плоско у нижних передних зубов и своим кончиком упирается в передние нижние зубы; рот раскрыт примерно на 3-4 см, маленький язычок приподнят. Упражнение дается для того, чтобы привыкнуть к раскрытию рта при произнесении слов со звуком А.
Произнесите длительно звук ААААААА. Затем присоедините уже пройденные звуки И, Э. Однако при их произнесении звук А не должен с ними сливаться: а-и, а-и, а-и; и-а, и-а, и-а; а-э, а-э, а-э; э-а, э-а, э-а; и-э-а, и-э-а, и-э-а; э-а-и, э-а-и, э-а-и. Для усвоения правильного произношения звука А рекомендуется подбирать слова и фразы, где встречается И.
Упражнение 4
Звук О. Упражнение со звуком О дается для организации собранного звучания в слове при проверке дыхания. Некоторые экскурсоводы произносят звук О кратко, на секундном выдохе, и он теряется в слове.
При упражнении со звуком О губы находятся в собранном состоянии и служат как бы рупором для усиления звучания. Звук должен произноситься устойчиво и длительно. Как только звук начнет вибрировать, следует остановиться.
Раскройте рот в положение звука О и выдыхайте полураспевом на высоте, соответствующей среднему звуку, не более 5 секунд. Этот звук примерно будет до первой октавы.
Рекомендуется постепенно идти вверх по скользящей хроматической гамме (хроматизм - сопоставление высоты двух звуков, находящихся друг от друга на расстоянии полутона) до до диез, ре, ре диез, ми, фа и обратно так же по скользящей гамме сверху вниз: ми, ми бемоль, ре, ре бемоль, до и ниже для тех, у кого звучат нижние ноты на звук О нараспев. Звук следует брать без напряжения.
Упражнение 5
Звук У. При звуке У губы сильно вытянуты вперед, натянуты, рот открыт. Звук У в безударном открытом слоге сокращается, доходя почти до полного исчезновения: угол, уголь, упал, ушел. Произнесите фразу: «У осы не усы, не усищи, а усики».
Упражнение 6
Звук Ы. При звуке Ы губы растянуты почти так же, как при звуке И. Нижняя челюсть слегка выдвинута вперед. Кончик языка упирается в корни нижних передних зубов. Спинка языка выгнута к твердому небу. Произнесите: мы, вы, тыл и т. д.
Согласные звукиоказывают непосредственное влияние на произношение гласных и находятся с ними в тесном взаимодействии. Поэтому рекомендуется делать упражнения и с согласными.
Упражнение 7
Звук М. У некоторых экскурсоводов при произношении М звук идет не в носовой резонатор, а остается в носоглоточной полости при закрытых зубах. И такие слова как утром, вечером не имеют в конце слова звучащего М.
Берется звук М и напевается вверх по гамме от до до фа первой октавы и обратно. После каждого произнесенного звукаМ требуется добор дыхания.
Упражнение с закрытым ртом на сонорный звук М служит основным для развития носоглоточного резонатора.
Упражнения со слогами выявляют ряд трудностей: только что приобретенные навыки установки голосового аппарата применять сначала будет сложно.
Упражнение 8
При звучании гласного необходимо уже заранее подготовить рот к следующему за ним согласному звуку. Сочетание сонорного звука М и гласного И (и-ми-ми-ми) произнести на повышение и понижение по скользящей гамме. После каждых трех слогов берется добавочное дыхание. Упражнение хорошо служит для сглаживания регистров, т. е. гладкого перехода в речи от одной ноты в другую, и вырабатывает красоту звука.
Упражнение 9
Звук М произносится нараспев и на речь с гласными звуками на одной длительной строке и на одной высоте, на монотоне (одном тоне). Делая это упражнение, вы приучаетесь держать гортань в удобном для этих звуков положении и одновременно слышать себя.
Дыхание берется на каждую строчку в звучании: ми, мэ, ма, мо, му, мы (без добора дыхания). Это дает возможность посылать звук плавно и правильно.
Подобные упражнения рекомендуется делать и с другими сонорными звуками. В обычной речи эти звуки съедаются и не получают той красоты, какая должна быть при произнесении фразы.
Упражнение 10
Произнесение звука Н на повышение и понижение скользящей гаммы развивает носовой резонатор. После каждого слога добирается дыхание. Это упражнение особенно полезно тем, у кого наблюдается гнусавость в разговоре.
При подходе к более низкому звучанию упражнение выполняется следующим образом: приложив руку к груди, берете дыхание спокойно, наблюдаете за звучанием резонатора и за артикуляцией рта по мере приближения к крайней ноте грудного регистра - до первой октавы, си, си бемоль, ля, ля бемоль, соль малой октавы. Это упражнение произносится не только нараспев, но и на речь.
При усилении и ослаблении звука наполураспев и на речь сохраняйте ровное дыхание. Только при этом условии можно достигнуть равномерного звучания.
Упражнение 11
Произносите наполураспеве согласный сонорный звук Н с гласными: ни, нэ, на, но, ну, ны. Повторяйте фразу: «На мели мы лениво ловили налима. Для меня вы ловили линя».
Упражнение 12
Упражнение полураспевом на согласный сонорный звук Л на повышение и понижение скользящей гаммы на усиление, и ослабление звука способствует развитию резонирования в области твердого неба, являющегося как бы дном носового резонатора. В результате вы овладеваете звучным произношением Л в речи.
Упражнение 13
Наполураспеве и на речи дойдите по скользящей гамме вверх до вашей крайней ноты, затем легко и быстро спуститесь вниз по слогам на ноту ниже также по скользящей гамме на звуки: ли, лэ, па, по, лу, лы. Это упражнение приучает к легкости в произношении звука.
Упражнение 14
Для закрепления длительной звуковой волны рекомендуется чтение короткой стихотворной строки, например, «Белеет парус одинокий»: нараспев - на повышение и понижение звука по скользящей хроматической гамме от до или ре до фа, соль первой октавы, до первой октавы или си, си бемоль, ля малой октавы; на речь - на повышение и понижение звука по скользящей гамме.
УКРЕПЛЕНИЕ ДЫХАНИЯ
Звуки человеческого голоса как речевые, так и певческие, прежде всего, связаны с дыханием. Несомненно, процессу дыхания обучаться не следует - он непроизвольный. Вырабатывать нужно правильное дыхание и владение им.
Разные по размеру помещения, их акустические данные, наполненность аудитории требуют от выступающего различного напряжения голоса. А полное владение голосом возможно только при хорошо поставленном дыхании.
Процесс дыхания начинается с дыхательных путей. Воздух попадает в носовую полость, идет через верхнюю и нижнюю часть глотки, потом - гортань и дыхательное горло, проходит через бронхи и их разветвления, попадает в легочные пузырьки, альвеолы легких. При дыхании воздух, находящийся в легких, постоянно сменяется. Смена воздуха происходит путем вдоха и выдоха, причем, некоторый запас воздуха в легких остается.