Організація роботи дитячого колективу в умовах літнього оздоровчого табору

Планування виховної роботи у таборі вимагає певної послідовності, системності та спадкоємкості. Починаючи планування, вожаті вивчають державні документи з питань виховання підростаючих поколінь, ознайомлюються з інструктивними матеріалами відповідних організацій, з публікаціями в педагогічній пресі про організацію літнього відпочинку дітей і молоді. Велике значення має врахування дат і свят, що припадають на цей період, подій, що відбуватимуться в країні і за кордоном, календаря літніх пам’ятних дат, традицій табору, місцевих умов і можливостей, вікових та індивідуальних особливостей школярів.

Планування виховної роботи буде ефективним, якщо вожатий дотримуватиметься певних методичних вимог:

забезпечувати на практиці єдність мети і завдань, змісту і форм виховної роботи;

ураховувати своєрідність роботи загонів і дружин;

підтримувати ініціативу вихованців.

У кожному таборі складаються перспективний план на літо, календарні плани роботи табору і загону на зміну, план-сітка загонових справ, плани роботи гуртків, клубів за інтересами, робочі плани загонових вожатих, методиста, заступника начальника табору з питань виховної роботи, конкретні плани підготовки та проведення різноманітних справ у таборі.

Вимоги до плану:

* суспільно корисна спрямованість, єдність із сучасністю;

* необхідність чітких, конкретних, практичних справ, підпорядкованих визначеній меті;

* послідовність, конкретність і посильність плану для виконання;

* урахування вікових особливостей

Важливим виховним моментом планування роботи табірної зміни є його колективність. Важливо, щоб діти самі сплановували свою роботу, враховуючи свої інтереси, можливість виконання тієї чи іншої справи. Діти проводять розвідку цікавих справ ("рід"): дізнаються де, кому і як можуть принести користь, допомогти в організації життєдіяльності табору: допомогти завгоспу провести трудовий десант щодо озеленіння та благоустрою території табору, допомогти привести в порядок книги в бібліотеці, взяти шефство над молодшими загонами і т. д.

Діти самі пропонують справи, які вони хотіли б провести у себе в загоні. Дають "слово загону", в якому відбивають те, чому хочуть навчитися, яку мету переслідують, до яких результатів хочуть прийти на закінчення зміни. Проводять конкурс на кращу назву загону, оформлення куточка загону, місця загону.

Важливо підвести дітей до того, що в загоні повинен діяти закон "Три "С": самі плануємо, самі готуємо і проводимо, самі аналізуємо.

Кількість запланованих справ має бути реальною, тобто посильною для виконання.

Підготовка до табірних і загонових справ, режимні моменти, справи, що проводяться регулярно та увійшли у повсякденне життя табору (прогулянки, купання, заняття фізкультурою тощо), фіксуються у планах роботи на день. У таборі такий вид плану для окремих загонів дістав назву "Путівка дня", в якій розписано: дата, час проведення за годинами, справи загону на день (детально), відповідальні за виконання.

Залежно від змісту роботи члени загону створюють ініціативні групи організаторів тієї чи іншої справи (ради справи).

ОРГАНИ САМОВРЯДУВАННЯ

Протягом оргперіоду проводиться організаційний збір загону, на якому обирається актив загону, формуються ланки (групи), розподіляються доручення, вибирається назва загону, вносяться пропозиції для плану роботи загону. Для кожної дитини важливим є приналежність до загону, який не схожий на інші. Важливий елемент цієї несхожості - емблема загону, яка може причіплятися до одягу і буде вказувати на приналежність саме до цього загону.

Актив загону припускає наявність командира загону, члена табірної ради, головного редактора газети загону, фізорга, завгоспа і т. д. Вони відповідають за життєдіяльність загону в цілому, складають план роботи загону на зміну, планують щоденну роботу загону на основі плану-сітки, розподіляє доручення між ланками, здійснюють взаємозв'язок загону з іншими загонами та структурними підрозділами табору.

Ланки або групи формуються на основі тих творчих груп, які створилися у нас в ході проведення різноманітних колективних творчих справ.

Дуже ефективною формою організації самоврядування в загоні є система ради справи і чергових командирів. Це припускає залучення всіх членів загону до керівництва загоном і відповідальності за проведення справи.

Для підготовки і проведення будь-якої колективної творчої справи обирається рада справи, до якої входять діти, здатні найбільш творчо організувати і провести дану справу. Радою справи може бути призначена ціла група або до неї входять представники різноманітних груп. Обов'язково призначається голова ради справи, який відповідає за нього. Рада справи складає сценарій проведення справи, розподіляє завдання кожній групі або окремим дітям з художнього і музичного оформлення місця проведення КТС, творчі завдання. На вогнику обов'язково звітує про проведену справу і робить її аналіз.

Черговий командир обирається на вечірньому вогнику за рекомендацією загону. Діти рекомендують, підкоряються і допомагають своєму товаришу керувати ними протягом дня. В обов'язки чергового командира входить виконання загоном організаційних і режимних моментів дня, розподіл доручень в загоні при отриманні позачергового завдання. Звітує на вечірньому вогнику.

КОЛЕКТИВНІ ТВОРЧІ СПРАВИ

Кожна колективна творча справа - цей прояв турботи про покращання спільного життя, це система дій на загальні радощі і користь. Вона планується, готується, проводиться і аналізується всім колективом. Основна форма проведення КТС - гра.

Гра - найважливіша сфера життєдіяльності дитини. Поєднуючись із працею, пізнанням, мистецтвом, спортом, вона забезпечує необхідні емоційні умови для всебічного, гармонійного розвитку особистості.

Під час проведення КТС діти розкриваються. Чітко видно, хто з них природжений лідер, хто ініціативний, хто, навпаки, пасивний. Ви відразу можете визначити, на кого можна покластися, кому можна доручити організувати роботу, намалювати газету, підготувати концерт, на кого потрібно звернути увагу, тому що він явно цурається дітей, може боїться показатися нецікавим? Підбадьорте його, доручіть йому провести будь-яку справу.

Вожатий, при організації роботи з підготовки та проведення КТС, повинен:

· пам'ятати, що це перші кроки дітей в самостійній творчості табору;

· стежити за виконанням завдань у групах, настроювати на серйозний діловий лад;

· в ході проведення постійно спостерігати за дітьми, робити відповідні висновки, вирішувати завдання створення колективу;

· пам'ятати, що основа успіху КТС - це змагання;

· відзначати ступінь творчого ставлення до виконання завдань.

У кожному з періодів табірної зміни проводяться свої різноманітні колективні творчі справи. Так, під час організаційного періоду проводяться колективні творчі справи, які не потребують тривалого часу на підготовку, особливого оформлення, наприклад: "Ромашка", "Шифровка", "Різнобій", "Веселий цирк", 'Теле-Ревю", "Ательє мод" тощо. (Зразкові варіанти КТС Ви знайдете в додатку). Всілякі КТС підкажуть Вам самі діти, як тільки вони зрозуміють що це таке. Створіть на цей випадок своєрідну "Скриньку". Вона вам дуже знадобиться в той час, якщо на вулиці йде дощ і ви не можете піти на пляж або екскурсію, що запланована. Можна назвати її приблизно так: "Банк ідей", "СЦС" (скринька цікавих справ), "Якщо дощ стукає по даху…" та ін.

Під час проведення КТС діти розкриваються. Чітко видно, хто з них природжений лідер, хто ініціативний, хто, навпаки, пасивний. Ви відразу можете визначити, на кого можна покластися, кому можна доручити організувати роботу, намалювати газету, підготувати концерт, на кого потрібно звернути увагу, тому що він явно цурається дітей, може боїться показатися нецікавим? Підбадьорте його, доручіть йому провести будь-яку справу.

Протягом основного періоду можна провести такі КТС: "Що? Де? Коли?", "Рицарський турнір", "Музичну вітальню", "Застигла мить", "Веселі старти", "День іменинника", "Веселий ярмарок", "Літературний салон", "Два кораблі", "Турнір кмітливих", "Вечір питань і відповідей" і т. д., які вимагають більш тривалої підготовки, ніж КТС організаційного періоду. Не можна забувати, що найбільшим стимулом для дітей є елемент змагання. Тому бажано деякі КТС (в яких обов'язковим моментом є змагання команд) проводити разом з іншим загоном, близьким за віком.

Рекомендації з проведення колективних творчих справ ми надаємо у методичних рекомендаціях щодо організації роботи в літньому оздоровчому таборі. Однак хочемо звернути увагу на те, що готового сценарію КТС бути не може. Жодних готових сценаріїв, шаблонного оформлення ми не можемо дати. Тому що кожний конкретний загін, в кожному конкретному таборі проводить свою справу, побудовану на інтересах, можливостях саме цього загону. Тому вона і називається колективною і творчою. Дітям значно цікавіше бути творцями, ніж сліпими виконавцями готового сценарію. Ми хочемо, щоб в ході проведення будь-якої справи розвивалася колективна творчість: ваша і дитяча.

ЛЕКЦІЯ 4