Аннотация рабочей программы дисциплины. «Психология профессиональной деятельности учителя»

«Психология профессиональной деятельности учителя»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:сформировать у студентов общекультурные и профессиональные компетенции, позволяющие им успешно решать задачи совершенствования образовательной среды и повышения эффективности образования, способствовать осмыслению обучающимися получаемых знаний и собственного профессионального опыта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология профессиональной деятельности учителя» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин (М.2.15.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

- способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);

- готов использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа (ПКПП-5);

- выстраивать систему дополнительного образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПКПП-11);

- способен проводить анализ и обобщение образовательной деятельности учреждения (ПКОД-9)

- способен выполнять супервизию «молодого специалиста» (ПКНМ-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- психологические основы педагогической деятельности;

- знает требования к проектированию и реализации профессиональной психолого-педагогической деятельности в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами;

- критерии оценки обучающих технологий, позволяющие определить их как инновационные;

- имеет современное понимание образовательных задач каждого возрастного этапа;

- знаком с закономерностями развития личности в разные возрастные периоды;

- способы обобщения и распространения педагогического опыта;

- знает особенности профессиональной деятельности молодого специалиста

уметь:

- организовывать деятельность и отношения участников образовательного процесса в соответствии с особенностями образовательной среды;

- способен оценивать профессиональную деятельность педагога, психолога с позиции нравственных, этических и правовых норм;

- умеет подбирать инновационные обучающие технологии, адекватные педагогическим задачам, возрастным и индивидуальным особенностям ребенка;

- способен выстраивать обучение ориентируясь на индивидуальные и возрастные особенности обучающихся;

- умеет осуществлять анализ и обобщение образовательной практики в образовательных учреждениях;

- анализирует и оценивает профессиональную деятельность молодого специалиста

владеть:

- методами организации и планирования профессиональной деятельности;

- знает механизмы создания педагогической атмосферы, благоприятной для образования и личностного роста воспитуемых и основанной на нравственных и правовых нормах;

- приемами и формамиорганизации познавательной деятельности детей, основанными наинновационных обучающих технологиях;

- технологиями создания благоприятной среды для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося;

- знаниями в области анализа и обобщения образовательного опыта;

- владеет современными технологиями супервизии

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Основы профессиогенеза.

2. Психологическая природа педагогической деятельности.

3. Взаимодействие субъектов образовательного процесса.

4. Самоорганизация профессиональной деятельности учителя.

6. Автор – доктор психологических наук, профессор ПСОБ ОИК Л.А. Григорович