Мониторинг развития системы образования
- это систематическое стандартизированное наблюдение за процессом направленных качественных и количественных изменений в рамках данной системы
Мониторинговая деятельность
- совокупность мониторинговых процедур. Например, сбор, обработка и представление информации (мониторинговые процедуры), организация и обеспечение мониторинговых процедур.
Надежность
- характеристика инструментария. Отражает устойчивость к действию помех.
Надежность теста
- является одним из критериев качества теста и показывает, насколько устойчиво измеряет тест изучаемое явление, его "помехоустойчивость".
Национально-региональный базисный план
- национально-региональный аналог федерального базисного плана, фиксирующий нормативы в пределах компетенции субъекта Федерации в области государственных образовательных стандартов.
Национально-региональный компонент содержания образования
- обеспечивает особые потребности и интересы в области образования народов страны в лице субъектов Федерации и включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры (родной язык и литература, история и география региона и т. п.). Вместе с тем, ряд образовательных областей представлен как федеральным, так и национально-региональным компонентами (история и социальные дисциплины, искусство, Земля, биология, физическая культура, трудовая подготовка). Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта определяет по ступеням общего образования те нормативы в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки и др., которые относятся к компетенциям регионов и учитывают их особенности.
Нормирование теста
- процесс получения количественных или качественных характеристик инструментария, на основе сравнения с которыми можно дать оценочное суждение.
Норма оценивания контролируемого участка школы
- абстрактная модель взаимодействия его элементов, отражающую все требования, которые предъявляют разномасштабные планы и ориентиры функционирования и развития школы.
Образование
- целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). (Закон РФ "Об образовании", от 13.01.96 г.)
- процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества. (Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999, т. 2, С. 62)
- специально организованный процесс развития у обучаемых способности самостоятельного решения проблем, имеющих социальное и личностное значение, в различных сферах деятельности на основе освоения культуры общества. (Лебедев О.Е. и Неупокоева Н.И. Цели и результаты школьного образования: Метод. рекомендации. - СПб.: СПГУПМ, 2001. - 52 с.)
Образовательная область
- составная часть федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта, которая включает содержание образования, отражающее определенную сферу (фрагмент) действительности, и требования к выпускнику по усвоению указанного содержания образования.
Образовательная программа
- нормативный акт, в котором определены цели и ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения. Образовательная программа включает:
· учебный план;
· соответствующий учебному плану набор учебных программ;
· описание избранных технологий учебного процесса;
· указание необходимых условий реализации образовательных программ.
- нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса. Образовательная программа показывает, как с учетом конкретных условий создается в образовательном учреждении собственная модель обучения, воспитания и развития учащихся.