Требования к профессиональной подготовке специалиста

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КОМИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Географо – биологический факультет

Кафедра безопасности жизнедеятельности, физической культуры и спорта

Программа утверждена

на заседании Учёного Совета,

географо-биологического факультета

Протокол № 2 от «23» марта 2012г.

Декан _________________

(Карпов В.А.)

Программа

Государственного итогового экзамена по специальности

050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»

Специализация «Охранная деятельность в сфере предпринимательства»

Специализация «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях»

Квалификация: учитель безопасности жизнедеятельности

Срок обучения: 5 лет

Форма обучения: очная

Программа обсуждена и утверждена

на заседании кафедры

безопасности жизнедеятельности,

физической культуры и спорта

Протокол № 5 от «21» марта 2012г.

Зав.кафедрой _________________

(Новикова И.Д.)

Сыктывкар, 2012
Пояснительная записка

Общая характеристика специальности

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Специальность утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 715 пед/сп (новый) 31 января 2005 г.

2. Квалификация выпускника – учитель безопасности жизнедеятельности. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя безопасности жизнедеятельности по специальности 033300.00 Безопасность жизнедеятельности при очной форме обучения 5 лет.

Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник, получивший квалификацию учителя безопасности жизнедеятельности:

· должен быть готовым осуществлять организацию учебной деятельности и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

· способствовать социализации, формированию общей культуры безопасности личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

· использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта;

· осознавать необходимость соблюдения прав и свобод обучающихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка;

· систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы;

· осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими);

· выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать организацию безопасности образовательного учреждения, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе, в условиях гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

4. Область профессиональной деятельности: учреждения образования, детского отдыха и туризма.

5. Объект профессиональной деятельности: Обучающийся.

6. Виды профессиональной деятельности:

· учебно-воспитательная;

· социально-педагогическая;

· культурно-просветительная;

· научно-методическая;

· организационно-управленческая.

7. Выпускник, получивший квалификацию учителя безопасности жизнедеятельности, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя безопасности жизнедеятельности решению типовых профессиональных задач в учреждениях образования, детского отдыха и туризма.

8.Возможности продолжения образования выпускника:выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре, магистратуре.

Требования к профессиональной подготовке специалиста

Выпускник должен знать:

- Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;

- основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; школьные программы и учебники;

- требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

- санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

- государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности соответствующие его квалификации:

в области учебно-воспитательной деятельности:

-осуществление процесса обучения безопасности жизнедеятельности в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий по безопасности жизнедеятельности с учетом специфики тем и разделов программы в соответствии с учебным планом;

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения безопасности жизнедеятельности, в том числе, технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- воспитание учащихся; формирование духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

- работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

- оказание помощи в социализации учащихся;

- проведение профориентационной работы;

- установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

- формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

- рациональная организация учебного процесса с целью укрепление и сохранение здоровья школьников;

- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

- организация контроля результатов обучения и воспитания;

- организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

- ведение школьной и классной документации;

- выполнение функций классного руководителя;

- участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом;

- организация безопасности образовательных учреждений;

- организация мероприятий по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера во время учебного процесса и ликвидации их последствий;

- оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при неотложных состояниях, бытовых травмах и в условиях чрезвычайных ситуаций.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности «Безопасность жизнедеятельности» состоит из 2х модулей: теоретического и методического.

Теоретический модуль включает содержание дисциплин, направленных на овладение учителем теоретическими основами безопасности жизнедеятельности и военной службы.

Методический модуль включает содержание дисциплин «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности», «Современные средства оценивания результатов обучения», обеспечивающих организацию процесса обучения ОБЖ на разных этапах общего среднего образования.

Дисциплина «Основы национальной безопасности»

1. Национальная безопасность. Доктрина национальной безопасности. Причины принятия. Отличие доктрины национальной безопасности 2009 и 2011 г.г.. Изменения в направлениях обеспечения национальной безопасности России. Внутренние проблемы страны.

2. Демографическая безопасность. Характеристика демографических проблем. Документы, отражающие вопросы демографической безопасности. Пути выхода из демографической проблемы. Влияние демографической безопасности на безопасность страны.

3. Продовольственная безопасность. Характеристика ситуации на продовольственном рынке России. Документы, рассматривающие проблемы продовольственной безопасности. Основные причины появления угроз на продовольственном рынке. Охарактеризовать положение России при вступлении в ВТО. Влияние продовольственной угрозы на национальную безопасность.

4. Энергетическая безопасность. Причины появленияэнергетических угроз. Роль России на рынке углеводородов. Документы, отражающие энергетические проблемы. Влияние энергетических проблем на национальную безопасность.

5. Военная безопасность.Военная безопасность – основа военной доктрины России. Угрозы и вызовы. Роль и место Вооруженных сил в системе обеспечения национальной безопасности. Документы, рассматривающие вопросы военной безопасности. Пути и перспективы решения проблем военной безопасности.

6. Геополитика. Основные проблемы. Роль России в решении основных геополитических проблем. Основные международные организации, занимающиеся решением геополитических проблем. Направления деятельности.

Дисциплина «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности »

1. Правовые основы безопасности личности, общества и государства. Отражение вопросов безопасности жизнедеятельности в Конституции РФ, Конституционных законах, Федеральных законах и других нормативно-правововых актах.

2. Влияние стиля общения на личностное развитие в области безопасности. Характеристика стилей межличностного общения. Алгоритм изучения опасностей социального характера (методы, источники, причины и т.д.). Основные принципы безопасного поведения. Формирование личностных качеств безопасного социального поведения и критерии оценки.

3. Чрезвычайная ситуация.Российская государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). Понятие ЧС и их классификация. Характер развития ЧС. Основные способы и средства защиты населения в условиях ЧС различного характера. Функционирование объектов народного хозяйства в условиях ЧС. Нормативно правовые документы, отражающие наложение ответственности за создание условий приведших к ЧС. Предоставление налоговых и иных социальных льгот пострадавшим в результате ЧС и для лиц принимающих участие в ликвидации последствий ЧС.

4. Система организации безопасного образовательного пространства в учебных заведениях. Паспорт безопасности образовательного учреждения. Организация охраны труда учащихся и персонала в учебной деятельности. Основные гигиенические нормы и требования, техника безопасности, ее задачи и значение. Подготовительный период для организации образовательного процесса. Трудовой кодекс как гарант защиты интересов работодателя, работников и учащихся. Нормативно правовая база, по которым строится деятельность образовательных учреждений.

5. Мероприятия по защите учащихся и персонала образовательных учреждений. Порядок проведения эвакуационных мероприятий. Задачи руководящего состава учебного заведения в чрезвычайной ситуации. Действия коллектива учителей в ЧС. Действия учащихся. Спасательные работы в образовательном учреждении. Порядок проведения эвакуационных мероприятий. Средства индивидуальной защиты детей.

6. Регламентация деятельности преподавателя-организатора ОБЖ по вопросам безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности жизнедеятельности в ОУ. Теория риска, способы анализа рисков, элементы, способствующие предупреждению рисков. Мероприятия по защите учащихся и персонала образовательных учреждений. Порядок проведения эвакуационных мероприятий

7. Построение взаимоотношений в законодательной сфере в системе «Человек (Общество) – Право - Место обитания».Взаимодействие нормативно-правовых Актов (Конституция РФ. Градостроительный кодекс РФ. Земельный Кодекс РФ. Семейный кодекс РФ. Жилищный Кодекс. Трудовой кодекс). Различия устанавливаемых взаимоотношений нормативно-правовых актов в мирное время и при возникновении ЧС на человека. Факторы, влияющие на формирование и внесение изменений в нормативно-правовые акты.

Дисциплина «Основы обороны государства и военной службы »

1. Правовая подготовка военнослужащих. Социально-правовая защищённость военнослужащих при прохождении военной службы на должностях солдат, сержантов, старшин срочной службы и по контракту. Порядок прохождения военной службы на должностях офицерского состава.

2. Морально-психологические основы военной службы. Проведение воспитательной работы в подразделения. Психология личности военнослужащего в мирное и военное время. Влияние коллектива на формирование устойчивых навыков владения морально-психологическим состоянием при ведении боевых действий. Методы изучения психологических особенностей военнослужащих.

3. Общевойсковая подготовка. Общевоинские Уставы Вооружённых сил РФ, основные требования и положения. Использование общевоинских Уставов ВС РФ в воспитательном процессе при освоении дисциплины «Основ безопасности жизнедеятельности» раздел «Основы военной службы». Особенности прохождения обучения по разделу «Основы военной службы» для девочек. Прохождение 5-ти дневных учебных сборов – как итог освоения раздела «Основ военной службы».

4. Правила планирования и ведения боевых действий.Организация, вооружение и тактика боевых действий. Использование военной топографии – как элемент тактики и стратегии боевых действий. Подготовка карты к работе при проведении учений подразделений сухопутных войск. Вооружение военнослужащих и подразделений, особенности использования различного вида вооружений при ведении боевых действий.

Дисциплина «Основы здорового образа жизни»

1. Биосоциальная природа человека и проблема здоровья. Социальная и генетическая обусловленность здоровья.Социальные факторы, влияющие на здоровье. Урбанизация и ее влияние на здоровье. Стресс, как фактор, способствующий возникновению психосоматических заболеваний. Воздействие на здоровье условий производственной сферы, жилищных условий, питания, вредных привычек и др. Болезни цивилизации и социальной дезадаптации. Генотип, фенотип, конституция. Роль наследственности в формировании здоровья. Факторы, влияющие на наследственные заболевания. Хромосомные, генные мутации (болезнь Дауна, синдром Шерешевского-Тернера, синдром Кляйнфельтера и др.). Происхождение заболеваний и их профилактика. Медико-генетическое консультирование и его роль в предупреждении наследственных заболеваний.

2. Здоровьесберегающая деятельность в общеобразовательных учреждениях.Роль просвещения, образования и воспитания в формировании здорового образа жизни.Проблемы мониторинга здоровья.Основные теории и методы оздоровления, укрепления и сохранения здоровья человека. Гигиеническое воспитание родителей. Гигиеническое обучение персонала. Роль учителя в профилактике заболеваний. Роль гигиенического обучения и воспитания населения в формировании здорового образа жизни (методы, формы). Представление о мониторинге здоровья и его значение. Общие принципы проведения мониторинга здоровья. Основные этапы работы по мониторингу здоровья (обследование учащихся, педагогов и воспитателей, гигиеническая характеристика учебно-воспитательного процесса и разработка гигиенического паспорта школы).

3. Сохранение здоровья человека в экстремальных ситуациях. Понятие и причины экстремальных ситуаций. Естественные системы защиты организма как основа индивидуальной безопасности. Общие закономерности адаптации организма человека к экстремальным ситуациям. Стресс и его влияние на поведение человека в экстремальных ситуациях. Основные принципы и методы оказания первой медицинской помощи при различных экстремальных ситуациях. Документы, отражающие сохранение здоровья и защиту населения в мирных условиях и при возникновении ЧС.

Дисциплина «Пожарная безопасность»

1. Пожарная безопасность образовательного учреждения.Деятельность руководящего состава образовательного учреждения по профилактике предупреждения пожаров. Нормативно правовые документы, отражающие профилактику, применение правил пожарной безопасности и привлечении лиц за нарушение этих требований. Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности в образовательных учреждениях различно типа, их особенности. Способы предупреждения пожара. Основные правила по безопасной эксплуатации электроприборов, использования химических препаратов при проведении занятий в образовательных учреждениях. Действия учащихся и персонала в случае возникновения пожара.

2. Правовые основы обеспечения пожарной безопасности. Теоретические основы пожарной безопасности. Право и Законодательство РФ в области пожарной безопасности и иные нормативно-правовые акты. Система обеспечения пожарной безопасности. Условия возникновения пожара. Виды пожаров. Задачи пожарной безопасности. Уголовная и административная ответственность за нарушения правил пожарной безопасности.

3. Требования пожарной безопасности к прилегающим территориям населённых пунктов, зданий и сооружений. Требования пожарной безопасности по содержанию зданий, сооружений и помещений. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация и основные элементы зданий и сооружений по назначению, долговечности, огнестойкости и пожарной опасности. Классификация материалов по горючести (НГ, Г, Д, В, РП, Т). Требования пожарной безопасности к территориям сельских населённых пунктов.

4. Физико-химическая характеристика процесса горения.Процесс горения как окислительно-восстановительный процесс. Условия возникновения и прекращения горения. Полное и неполное горение. Самовоспламенение и самовозгорание. Виды источников зажигания и их воспламеняющаяся способность. Горение смесей и газов с воздухом. Факторы, влияющие на скорость горения. Методы испытания стройматериалов. Технические решения по снижению горючести строительных материалов (огнезащитные составы по древесине, металлу и др.).

5. Требования к строительным материалам в обеспечение пожарной безопасности. Виды строительных материалов.Применение естественных и искусственных материалов (отделочные, облицовочные, кровельные, гидроизоляционные). Материалы для пола. Особенности использования синтетических материалов при строительстве. Особенности горения синтетических материалов. Поведение твёрдых веществ при нагревании и горении. Продукты разложения и горения твёрдых веществ. Основные причины гибели людей от продуктов сгорания синтетических и естественных материалов. Оказание первой медицинской помощи при отравлении продуктами горения.

6. Система оповещения, предупреждения и ликвидация пожаров.Первичные средства пожаротушения и способы их применения. Индивидуальные и коллективные действия в случае пожара. Средства обнаружения пожара (устройства автоматической пожарной сигнализации). Меры по предупреждению пожара в жилище. Способы тушения пожара в начальной стадии. Эвакуация из здания.

7. Правила по безопасному использованию газа в быту, на производстве.Виды газов и их свойства. Общие правила пользования газом. Причины гибели людей от отравления газом. Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.

Дисциплина

«Опасности социального характера и защита от них »

1. Социальные опасности как управляемые факторы обеспечения безопасности жизнедеятельности.Определение и виды социальных опасностей.Проблематика опасностей в социальной сфере. Диалектика взаимоотношений. Дестабилизирующие показатели социальных факторов современности, причины их возникновения, классификация, характеристика. Превентивные меры. Управление социальными опасностями.

2. Безопасность в системе «Социальная среда-Общество-Человек».Определение статуса человека в социальной среде, в обществе, как физической единицы. Взаимное влияние социальной среды на человека через общество, влияние человека на социальную среду через общество. Психофизиологические основы безопасности жизнедеятельности. Риск в социальной сфере. Гипотетические сценарии на случай возникновения ЧС социального характера.

3. Коллективная и индивидуальная защита в условиях ЧС социального происхождения.Психологический аспект. Мотив деятельности и самооценка результатов деятельности, психологическая устойчивость и надёжность.Объекты и виды защиты населения: коллективный и индивидуальный в социальной среде. Религиозная безопасность. Отличия религиозных сект от мировых религий. Роль государства в области социальной защиты населения.

4. Основные принципы автономного существования в различных условиях социальной среды.Виды ЧС социальной среды.Психофизиологическое состояние человека при возникновении ЧС социального характера. Психогенные реакции и расстройства. Социальная адаптация в различных условиях. Признаки оптимального функционального состояния человека в условиях социальной среды. Экономическая основа семьи. Безработица и техника поиска работы.

5. Информационная безопасность. Методы и средства защиты человека от негативного воздействия информации.Понятие информационной безопасности. Законодательство в сфере информационной безопасности. Глобальные информационные системы. Критические информационные технологии. Использование технических средств обучения как безопасная среда.

6. Криминогенность как особая социальная среда.Зоны криминогенных ситуаций и виды проявлений. Условия безопасного поведения, психологическая и физическая защита. Природа конфликтов в обществе, их характеристика и основные этапы развития. Нормы международного права о предотвращении и регулирования конфликтов.

7. Терроризм – элемент социальной опасности. Психологическая устойчивость при террористических актах. Криминалитет и международный терроризм. Экстремизм. Основные нормативные федеральные и региональные документы, регламентирующие противодействие терроризму.