Задания СУРС (Социальная педагогика)

Задания СУРС (Социальная педагогика)

Тема 1. Положение детей в Республике Беларусь

Уважаемые студенты!

При выполнении заданий руководствоваться основным и дополнительным списком литературы, полученным в начале учебного года.

Срок сдачи: до 28 сентября 2012 г.

Форма контроля: проведение мини-конференции

1.Подготовка опорного конспекта (базовый уровень: выполняют все)

Национальная система охраны детства

ü Охрана и защита детства.

ü Права ребенка как ценность.

ü Международные акты в защиту детей.

ü Система охраны прав детства в Республике Беларусь.

ü Система правовых, экономических, медицинских, психолого-педагогических мер, обеспечивающих оптимальное развитие ребенка.

ü Пути обеспечения необходимых социальных условий для защиты жизни, здоровья, развития детей, реализация их потенциала.

ü Национальное законодательство Республики Беларусь по правам ребенка. Закон Республики Беларусь «О правах ребенка».

ü Положение детей в Республике Беларусь в различные исторические периоды.

ü Определите взаимосвязь положений Всеобщей декларации прав человека, Конвенция ООН о правах ребенка, Закона Республики Беларусь «О правах ребенка».

ü Основные направления государственной социальной политики в отношении детей на современном этапе.

ü Меры государственной поддержки семьи и детей.

ü Роль семьи в защите детства в различные исторические периоды.

ü Характеристика семей, воспитывающих детей.

ü Меры государственной поддержки семьи и детей.

ü Состояние здоровья детей.

ü Дети - социальные сироты.

ü Дети-инвалиды и дети с особенностями

Сиротство как социально-педагогическая проблема

ü Причины и истоки социального сиротства, и детей, оставшихся без попечения родителей.

ü Государственная политика по защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

ü Государственные формы устройства детей – сирот.

Литература

1.Гордеева, М. «Дети, женщины, семья должны быть под защитой государства // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2002. №1. С. 8-12.

2.Детство: краткий слов.-справ М., 1996.

3.Смагина, Л. И. Права ребенка: Теория и методика: пособие для педагогов /Л. И. Смагина. Минск, Бел. наука, 2001.

4.Смагина, Л. И. Теоретико-методологические основы педагогической деятельности социокультурных институтов по защите прав ребенка / Л. И. Смагина, Минск, 2002.

5. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей : метод. рек. для соц. педагогов / под ред. Л.И. Смагиной. Минск : РИПО, 2003.

6. Степанова, Т. М. Социальная защита детства как новое направление в подготовке социальных педагогов // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2001. №5.

7. Степанова, Т. М. Кому защищать права ребенка? // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2001. №1 С. 22-32.

8.Чечет, В. В., Борисик, Л.С. Реализация в Республике Беларусь предложений Комитета по правам ребенка при ООН // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2006. №1 С. 6-13.

9.Эриксон,Э. Детство и общество Спб, 1996.

10. Положение детей в Республике Беларусь в 2008 году. Национальный доклад. // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2010. №3 С. 3-15.

2. Подготовьте сообщение о системе защиты детства в других государствах по схеме:

(продуктивный уровень)

ü Назовите систему правовых, экономических, медицинских, психолого-педагогических мер, обеспечивающих оптимальное развитие ребенка.

ü Национальное законодательство Республики по правам ребенка.

ü Меры государственной поддержки семьи и детей.

ü Позиции ребенка в образовательном процессе школы.

3.Сочинение-размышления: (творческий уровень)

v Я. Корчак. «Ребенок-это пергамент, сплошь покрытый иероглифами, лишь часть которых ты сумеешь прочесть, а некоторые сможешь стереть или только перечеркнуть и вложить свое содержание».

v Я. Корчак «Ребенок – пылинка в пространстве».

v Я. Корчак «Ребенок – момент во времени»

v Я. Корчак «Ребенок – это сто масок, сто ролей способного актера».

v В.В. Зеньковский. «Детская душа это душа взрослых в миниатюре».

v Ш.А. Амонашвили. «Ребенок со своей миссией – это значит, что каждый ребенок есть неповторимость…»

v Д.И. Фельдштейн «Детство – это особое явление социального мира».

v Темы на ваше усмотрение.

Литература

1.Гордеева, М. «Дети, женщины, семья должны быть под защитой государства // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2002. №1. С. 8-12.

2.Детство: краткий слов.-справ М., 1996.

3.Смагина, Л. И. Права ребенка: Теория и методика: пособие для педагогов /Л. И. Смагина. Минск, Бел. наука, 2001.

4.Смагина, Л. И. Теоретико-методологические основы педагогической деятельности социокультурных институтов по защите прав ребенка / Л. И. Смагина, Минск, 2002.

5. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей : метод. рек. для соц. педагогов / под ред. Л.И. Смагиной. Минск : РИПО, 2003.

6. Степанова, Т. М. Социальная защита детства как новое направление в подготовке социальных педагогов // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2001. №5.

7. Степанова, Т. М. Кому защищать права ребенка? // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2001. №1 С. 22-32.

8.Чечет, В. В., Борисик, Л.С. Реализация в Республике Беларусь предложений Комитета по правам ребенка при ООН // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2006. №1 С. 6-13.

9.Эриксон,Э. Детство и общество Спб, 1996.

10.Положение детей в Республике Беларусь в 2008 году. Национальный доклад. // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2010. №3 С. 3-15.

11. Положение детей в Республике Беларусь (Выдержки из доклада Национальной комиссии по правам ребенка // Сацыяльна-педагагiчная работа. 2009. №4 С. 3-11.

Задания СУРС (Социальная педагогика)

Тема 2-3.Гуманистические идеи отечественных и зарубежных ученых в развитии современной социальной педагогики

Срок сдачи: до 12 - 26 октября 2012 г.

2.1. Подготовка опорного конспекта (базовый уровень: выполняют все)

1.Развитие социально-педагогических идей в работах древних философов.

2. Развитие социально-педагогических идей ученых эпохи Возрождения.

3. Идеи влияния факторов окружающей среды, свободы и естественности развития личности в работах Я.А.Коменского, Дж. Локка, Ж.Ж. Руссо и др.

5.Педагогика долга в работах Э Канта.

6.Педагогические идеи И. Песталоцци о саморазвитии, нравственном самосовершенствовании, активной роли ребенка в познании, воспитании жизни.

7.Гуманистическая сущность взглядов социалистов-утопистов на человека и его развитие.

8.Понятие воспитания, образования, социального образования в работах П. Наторпа, Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера и др..

9.Социальная направленность, демократический характер педагогических взглядов Н.И. Пирогова, Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского о развитии личности с антропологических позиций.

10. Развитие идей социальной педагогики в работах С.Т. Шацкого, А. С. Макаренко, В. А.. Сухомлинского.

11.Возникновение идей социально-педагогических идей в теории и практике воспитания в Республике Беларусь.

12. Проблемы социального воспитания в работе Н И. Пирогова «Вопросы жизни».

13. Идеи социального воспитания в работе В. Я. Стоюнина «О воспитании».

14. Понятие ненасилия в различных философских течениях. Н. К. Рерих о ненасилии.

15.Теория свободного воспитания в начале XX века.

16. Свободное воспитание в теории Л.Н. Толстого. Яснополянская школа.

17.Опыт свободного воспитания в практике развития социально-педагогических идей К.Н. Венцеля.

18..Идеи педагогики среды, их обоснование в работах советских педагогов.