Вибір теми та робота над джерелами.

Міністерство освіти і науки України

Вищий навчальний комунальний заклад

“Балтське педагогічне училище”

Одеської області

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІІ

До НАПИСАННЯ

КУРСОВОЇ РОБОТИ

Мета та завдання підготовки курсової роботи

Однією з важливих форм підготовки висококваліфікованих фахівців - виконання курсової роботи. Її мета – стимулювати пізнавальну діяльність студентів щодо написання наукової праці.

Завдання курсової роботи:

1. Поглибити знання з курсу психології та окремих методик.

2. Навчити студентів використовувати теоретичні знання в практичній роботі

3. Розвивати у них вміння та навички не тільки критичного аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури, але й відстоювати власну точку зору

4. Формувати вміння вивчати та узагальнювати як власний, так і передовий педагогічний досвід учителів-новаторів

5. Прищепити навички самостійної науково-дослідної роботи.

Вимоги до написання курсової роботи

Курсова робота являє собою учбову роботу, яка підводить підсумок всього навчання випускника в педагогічному училищі. Курсова робота містить основні елементи науково-методичної та науково-дослідної роботи. Практично вона є посильною спробою наукової діяльності студентів, передбаченою начальним планом.

Курсова робота – засіб здійснення контролю за рівнем теоретичної підготовки студента, оволодіння ним елементами наукового пошуку, удосконалення вміннями працювати з літературними джерелами, чітко викладати матеріал у письмовій формі.

Вимоги до курсової роботи такі:

1. Актуальність теми, відповідність її сучасному стану та перспективам розвитку педагогічної науки.

2. Чітка характеристика завдань та методів науково-педагогічного дослідження.

3. Використання документів та матеріалів Уряду України з питань освіти, МОН України, досліджень АПН України.

4. Вивчення та критичний огляд монографічної та періодичної літератури до обраної теми.

5. Висвітлення історії обраного питання, спираючись на спадщину корифеїв педагогічної думки як нашої країни, так і інших держав світу

6. Глибокий аналіз сучасного передового досвіду чи окремих методів та прийомів навчання та виховання школярів.

7. Розробка власних рекомендацій до обраної теми.

8. Аргументоване обґрунтування висновків.

9. Грамотне оформлення курсової роботи.

Вибір теми та робота над джерелами.

Від правильного вибору теми курсової роботи залежить успіх роботи студентів. Насамперед випускник повинен добре знати тему майбутньої курсової. Студент обирає тему відповідно до своїх нахилів, здібностей, інтересу. Тільки праця, яка виконується з інтересом, творчим горінням, здатна розкрити наукові здібності у студента і принести йому моральне задоволення.

При виборі теми курсової роботи велике значення має її актуальність. Значний інтерес викликають ті теми, які потребують пошуку, нових підходів до вирішення педагогічних проблем. Ці проблеми знайдуть відображення у завданнях, що стоять перед педагогікою на сучасному етапі її розвитку. Актуальність теми курсової роботи визначає її місце серед важливих проблем педагогічної науки. Її значення для підготовки висококваліфікованих педагогічних кадрів для початкової школи.

Випускник повинен пам’ятати, що актуальність його твору покладає на нього особливу відповідальність. Незадовільне або посереднє розв’язання важливої проблеми може дискредитувати цінну ідею, перекрутити правильну думку. Чим актуальніша тема курсової роботи, тим вищі вимоги висуваються до її виконання.

Після обрання теми курсової слід добре ознайомитись із джерелами до даної проблеми. Вони повинні відзначатись достатньою повнотою та різноманітністю.

1.Перш за все студенту потрібно ознайомитися з державними документами та матеріалами про освіту, дослідженнями АПН України, з’ясувати, які питання потребують негайного розв’язання.

2.Крім того, необхідно розглянути історичний аспект проблеми. Це спадщина корифеїв педагогічної науки Я.А.Коменського, К.Д.Ушинського, розвиток теоретичних і практичних питань А.С.Макаренком, В.О.Сухомлинським.

В умовах докорінних змін у змісті навчання та виховання в центрі уваги стає відродження національної культури, яке набуває дедалі більшого і неабиякого значення.

Чільне місце в курсовій роботі мають займати сучасні педагогічні ідеї, і тому буде доцільним звернутися до досвіду педагогів-новаторів, учителів-методистів та вчених. Не завадить студентові звернутися до періодичних видань.

Вкрай необхідно цікавитись періодичними дитячими та юнацькими виданнями, що дасть змогу краще орієнтуватися в обраній проблемі.

Якщо студент вирішив проводити експериментальну роботу, то йому слід повторити таку тему з педагогіки як, «Методи науково-педагогічного дослідження», «Основи наукових досліджень у вищій школі» а також звернутись до праць Г.В.Баранова, Бируля А.І., Горбатенко І.Ю., Івашина Г.Г., Кузнєцова І.Н., Леонова В.П., Лукашевич В.К., Майданова О.С. та інших. Саме ці роботи допоможуть випускнику грамотно провести експериментальну частину курсової та вибрати оптимальні дослідження. Зупинимось на найбільш поширеніших з них.

Методи педагогічного спостереження можуть здійснюватися за наперед даною програмою або довільно для пошуку нового, цікавого або негативного. Суть їх полягає у нагромадженні матеріалу завдяки безпосередньому, довготривалому і цілеспрямованому сприйманню конкретних педагогічних явищ. Для фіксації використовують записи, фото- і відеоапаратуру, комп’ютери тощо.

Історичний метод передбачає вивчення архівного матеріалу, монографічної літератури, інших друкованих матеріалів.

Випускникам слід звернути увагу на опитувальні методи: анкетування, бесіду, інтерв’ю, тестові та контрольні завдання.

Анкетування застосовується тоді, коли треба з’ясувати загальні тенденції навчально-виховного процесу. Воно проводиться шляхом запитань та відповідей, які реалізуються у письмовій формі. Анкети бувають відкриті, закриті, полярні, змішані тощо.

За допомогою дослідної бесіди виявляються думки або відношення викладачів, студентів, батьків до тих чи інших педагогічних фактів, явищ. Бесіда проходить у вільній формі і може бути груповою та індивідуальною в залежності від мети дослідження та завдань курсової роботи.

Різновидом методу бесіди є інтерв’ю, яке передбачає обов’язкового додержання намічених питань, які задаються в певній послідовності. Тестові та контрольні завдання дозволяють одержати інформацію про рівень розвитку особистості, зокрема мислення, пам’яті та ін.

Студенти часто звертаються до аналізу шкільної документації: особові справи, медичні карточки, класні журнали, учнівські щоденники, протоколи зборів. Засідань тощо.

В залежності від мети та теми курсової роботи випускники можуть запроваджувати елементи педагогічного експерименту.

Педагогічний експеримент - це спеціально організована педагогічна діяльність учнів та вчителів з певною метою, види експерименту: констатуючий. Формуючий та контрольний. Констатуючий експеримент проводиться на початку дослідження з метою виявлення стану, процесу та його складових. Може бути кількаразове його використання. Формуючий експеримент включає реконструкцію, внесення змін, наприклад, у зміст виховання чи навчання. Контрольний експеримент передбачає перевірку певних даних. Крім того, природний експеримент проводиться на звичайних уроках та позакласних виховних заходах, а лабораторний – в спеціальних умовах чи приміщеннях, обладнаних так, щоб можна було вести додаткові вимірювання. Теоретико-практичні методи дослідження знайшли відображення в посібнику «Педагогіка» за редакцією А.М.Алексюка. Їх мета - обробка експериментальних даних. До них слід віднести: діалектичний метод, діалектична логіка, загальнонаукові методи (аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення і конкретизація, класифікація, аналогія, індукція і дедукція, моделювання, систематизація та ін.), методи математичної статистики і кібернетики тощо.

Кваліфіковану консультацію щодо застосування методу науково-педагогічного дослідження випускники можуть одержати у керівника курсової роботи.

Для майбутнього педагога одним із важливих джерел має бути психологічна література. Без знання психологічних та вікових особливостей школярів неможливо правильно вибрати методи. Форми організації та засоби роботи з ними. У зв’язку з цим необхідно звернутись до праць Л.І.Божович, В.В.Давидова, С.Н.Іконнікової, С.І.Кон, О.М.Леонтьєва, О.В.Петровського та ін.

Важливу допомогу у виборі теми курсової роботи можуть надати вчителі, адміністрація школи, де студент проводив різні види практики. Саме безпосередньо на практиці студент має можливість спостерігати за роботою класовода, адміністрації, спілкуватися з ними, проводити анкетування, бесіди, інтерв’ю тощо. Таке спілкування безумовно допоможе краще зрозуміти проблеми навчального закладу, ознайомитись з його традиціями та існуючим досвідом роботи.

Крім того, завдяки проходженню таких видів практики, як позакласна виховна робота, пробні уроки, праця у таборах відпочинку, переддипломна практика, випускник набуває власний педагогічний досвід. Все це стане в пригоді під час вибору теми курсової.

Працюючи з літературними джерелами треба пам’ятати про техніку праці. А саме: ні в якому разі не нехтувати конспектуванням, виписками та нотатками, дуже добре робити записи власних думок, які виникають під час праці над тим або іншим джерелом. Такий підхід до написання курсової роботи допоможе більш глибоко розібратися в проблемі, виявити вузькі місця та намітити їх розв’язання.

Для правильного вибору теми курсової роботи слід здійснити такі етапи роботи:

- визначити, яка проблема хвилює та викликає найбільший інтерес

- досконало вивчити літературні джерела з обраної проблеми

- ознайомитись з існуючим досвідом роботи педагогів-новаторів, вчителів-методистів, старших викладачів тощо

- одержати кваліфікаційну консультацію у керівника курсової роботи.