Цель:употребление предлога по.

Методические указания.Взрослый показывает на картинку и дает об­разец ответа. При этом он голосом выделяет предлог.

Посмотри на картинки и расскажи, кто по чему идет.

о

о _ о

^^^

Мальчик идет по тропинке.

Кошка идет по забору.

Девочка идет по ковру.

Клоун идет по канату (верёвке).

Посмотри на картинки и расскажи, кто по чему едет, летит, плывёт.

Машина едет по дороге.

Поезд едет по мосту.

Самолёт летит по небу.

Корабль плывет по воде (по реке, по морю).

Лодка плывёт по озеру (реке).

Девочка идёт по пляжу.

Мальчик поднимается по лестнице.

Дети идут по улице (городу).

У КОГО ЧТО

Цель: употребление предлога у.

Методические указания. Взрослый показывает ребёнку картинку и

даёт образец ответа.

Посмотри на картинки и отгадай загадки:

У кого красный гребешок? (У петуха.)

У кого рога? (У коровы.)

У кого длинные уши? (У зайца.)

У кого платочек? (У матрёшки.)

У кого рыжая шубка и пушистый хвост? (У лисы.)

У кого мягкие лапки, а в лапках цап-царапки? (У кошки.)

У кого кукла? (У девочки.)

У кого книга? (У Буратино.)

У кого карандаш? (У мальчика.)

У кого большая шляпа? (У Незнайки.)

V:'rfJ 4>'*\.

Один и много

Цель:образование множественного числа существительного. Методические указания.Взрослый произносит фразы, а малыш пока­зывает соответствующие картинки, например: «Это мяч, а это мячи». Следует чётко произносить окончания существительных во множествен­ном числе, выделяя голосом ударный слог.

Обыгрывая следующую пару картинок, взрослый нарочно не заканчивает фразу, давая ребёнку возможность вставить нужное слово. Играя первый раз, взрослый делает паузу лишь там, где стоит многото­чие. При повторении игры предложите малышу самому закончить все фразы.

Я буду называть предметы, а ты их показывай. Если я замолчу, подскажи мне нужное словечко.

Это мяч.

а это ... {мячи).

С

Это слон.

а это ... {слоны).

а это ... {столы).

Это стул,

а это ... (стулья).

Это платье,

а это ... (платья).

Это яблоко,

а это ... (яблоки).

Некоторые существительные имеют в единствен­ном и множественном числе одинаковую форму:

Ед. ч.	Мн. ч.
(одно) пальто (одно) кафе	(много) пальто (много) кафе

ЭТОЧЬЁ?

Цель:определение рода существительного, употребление местоимений «мой», «моя», «моё».

Образец:

женский род	(моя) кукла
мужской род	(мой) пистолет
средний род	(моё) одеяло
множ. число	(мои) кукла, пистолет

Методические указания-Начинает игру взрослый. Он показывает картинки и чётко произносит предлагаемый ниже текст. Затем он про­сит ребёнка называть вещи с соответствующим местоимением и пока­зывает на картинки.

Это брат и сестра: Ваня и Таня, а это их вещи.

Послушай, как Таня говорит про свои вещи: «Это мой бантик.

Это моя кукла ...»

мой бантик

мое платье

мои бусы

моё ведро

MO5I кукла

Послушай, как Ваня говорит про свои вещи: «Это мой бара­бан. Это мой самолет ... ».

мои барабан

моя рубашка

моё ружьё

мой самолет

моя машина

мои штаны

Запомните род следующих существительных:

мои	кофе	(м. р.),
моя	мозоль	(ж. р.),
мой	шампунь	(м- Р-),
мой	тюль	(м. р.),
моё	повидло	(ср. р.)

Таня и Ваня перепутали вещи.

Помоги Тане найти свои игрушки и одежду. Как Таня их назы­вает? «Моя кукла, мой ... ».

А теперь помоги Ване отыскать его вещи. Как Ваня про них скажет?

КАКИЕ ЭТО ВЕЩИ

Цель:согласование прилагательного с существительным в роде и числе. Методические указания.Вначале следует рассказ взрослого, затем — ребенка. Взрослый должен очень чётко произносить окончания слов. В случае необходимости ребёнка нужно поправить.

Давай расскажем про эти вещи. Сначала расскажу я, а ты послу­шаешь. А потом расскажешь ты, а слушать буду я.

тёплый шарф

теплая шапка

тёплое платье

тёплые носки

Это тёплая одежда: тёплый шарф, тёплая кофта, тёплое платье,

тёплые носки.

Теперь твоя очередь — повтори.

сладкий апельсин

сладкая груша

сладкое яблоко

сладкая вишня

Это сладкие фрукты: сладкий апельсин, сладкая груша, сладкое яблоко, сладкая вишня.

круглый шарик

круглая тарелка

круглое колесо

круглые очки

Это круглые предметы: круглый шарик, круглая тарелка, круглое

маленький домик

маленький грибочек

маленькая собачка

маленький ребёночек

Это маленькие предметы: маленький домик, маленький грибо­чек, маленькая собачка, маленький ребёночек.

Нарисуй свою любимую игрушку. Расскажи, какая она (боль­шая, маленькая, красивая, весёлая).

ДВЕ МАТРЁШКИ

Цель:образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-ичк-	пуговичка
-очк-	булочка
-ечк-	книжечка
-ик-	столик
-ек-	листочек
-ок-	пирожок

Образец:

Вот две сестрички. Большую зовут Матрёшка, а маленькую — Матрёшечка.

А это их вещи. Надо дать названия этим вещам, чтобы сестры узнали, как они правильно называются, и никогда их не путали.

Матрёшка

Матрёшечка

У Матрёшки платок, а у Матрёшечки — платочек.

У Матрёшки кофта, а у Матрёшечки кофточка.

У Матрёшки юбка, а у Матрёшечки юбочка.

У Матрёшки тапки, а у Матрёшечки тапочки.

У Матрёшки тарелка, а у Матрёшечки тарелочка.

У Матрёшки чашка, а у Матрёшечки чашечка.

НАЗОВИЛАСКОВО