Після проходження практики студент четвертого курсу повинен

КОМПЛЕКСНА НА МІСЦІ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА (4 курс (4 роки навчання), 2 курс (2 роки навчання) заочна форма) – 3 тижня

Метою навчально-залікової на місці роботи соціального педагога практики є поглиблення знань студентів з фахових дисциплін, оволодіння сучасними методами та формами організації навчально-виховного процесу, формування професійних умінь, потрібних для оволодіння професією соціального педагога, виховання відповідального ставлення до професійної діяльності, потреби постійно поповнювати власні знання та творчо застосовувати їх на практиці.

Завдання практики:

1. Допомогти студентам оволодіти соціально-педагогічними технологіями роботи з різними категоріями дітей, сім’єю, співробітництва з соціальними службами, організаціями і установами.

2. Допомогти оволодіти технологією соціально-педагогічної діагностики.

3. Допомогти оволодіти технологією соціальної профілактики.

4. Допомогти оволодіти розвивально-корекційно-реабілітаційними технологіями.

5. Навчити проектувати соціально-педагогічну роботу з дітьми та підлітками.

6. Сприяти формуванню вмінь встановлювати професійно етичні стосунки з батьками (особами, що їх заміняють) дітей.

7. Створити умови для удосконалення комунікативних, організаторських, діагностичних, дидактичних, аналітичних вмінь та професійно значимих особистісних якостей; формування проектувальних вмінь

Після проходження практики студент четвертого курсу повинен

знати:

v сутність загально педагогічних форм та методів виховання;

v особливості соціально-педагогічних технологій та механізми їх реалізації, що використовуються в роботі конкретної установи;

v особливості професійно-етичних взаємовідносин соціального педагога з батьками (особами, що їх заміняють) дітей;

вміти:

v збирати, обробляти, інтерпретувати інформацію і встановлювати соціальний діагноз дітей різних категорій;

v будувати та розвивати стосунки, що сприяють успішній соціально-педагогічній діяльності;

v спостерігати та інтерпретувати поведінку дитини;

v активізувати власні зусилля дитини і його батьків для вирішення їх проблем;

v аналізувати стан корекційної, реабілітаційної діяльності даної установи;

v проектувати соціально-педагогічну діяльність;

v використовувати особистісний і середовищний підхід для усунення негативних факторів виникнення у дитини проблеми;

v аналізувати конкретну соціальну ситуацію і бачити свою роль у вирішенні проблеми дитини;

v організовувати педагогічно доцільну діяльність у соціумі, педагогічно керувати і коректувати соціальну ситуацію розвитку дітей;

v будувати взаємостосунки з батьками (особами, що їх заміняють) дитини у відповідності з професійно-етичними нормами і правилами;

v взаємодіяти з колегами для вирішення проблем дитини;

v аналізувати результати своєї професійної діяльності.