F) Әдеби білім тұжырымдамасы

$$$5 8

Көркем туынды композициясын талдау тәсілдері:

A) Негізгі оқиғаларды сұрыптау.+

B) Авторлық көзқарасты анықтау.

C) Идеяны ашу.

D) Басын оқу.

E) Көркем туындыны оқу.

F) Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру.+

$$$ 59

Оқушылардың ауызша сөйлеу мәдениетіндегі басты мәселелер:

A) Фразеологиялық тіркестерді қолдану.

B) Сұраққа толық жауап беру.+

C) Сауатты жаза білу.

D) Ұзақ сөйлеу.

E) Мәнерлеп оқи білу.

H) Сөзде логикалық жүйені сақтау.+

$$$ 60

Әдебиеттің формасына жататындар:

A) Оқулық.

B) Мұғалім әңгімесі.

C) Көркем шығарманың өзі.

D) Көркем мәтін.

E) Көркем шығарма композициясы мен сюжеті.+

F) Көркем шығарма мазмұны.+

$$$ 61

Қазақ әдебиетімен төмендегі пәндер сабақтастықта өткізіледі:

A) Қазақстан тарихы.+

B) Математика.

C) Музыка.+

D) Астрономия.

E) Бейнелеу.

F) Дене шынықтыру.

$$$ 62

Әдебиеттік оқу сатылары:

A) Мазмұндап оқу.+

B) Әңгімелеп оқу.

C) Әдебиеттік оқу.+

D) Шығармашылық оқу.

E) Әдеби кітап оқу.

F) Дауыстап оқу.

$$$ 63

Қ.Бітібаеваның оқу құралдары:

A) «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы»(1969).

B) Абай шығармашылығын оқыту»(2003).+

C) «Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»(1962).

D) «М.Әуезов туындыларын мектепте оқыту»(2003).+

E) «Шығарманың көркем айшықтарын таныту»(1998).

F) «Әдебиет сабағының түрлері мен үлгілері»(2003).

$$$ 64

Орта мектептегі әдеби білім сатылары:

A) 1-3 сыныптар.

B) 4-8 сыныптар.

C) 5-9 сыныптар+.

D) 2-9 сыныптар.

E) 8-9 сыныптар.+

F) 3-11 сыныптар.

$$$ 65

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:

A) Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастыру.

B) Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру. +

C) Оқушыларды тіл мәдениетіне баулу.

D) Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру. +

E) Көрнекіліктерді қолдан жасау.

F) Шығарма мазмұнын білу.

$$$ 66

Үй тапсырмасын берудегі мақсат:

A) Бала білімін бағалау әдістерін жетілдіру.

B) Ауызекі сөйлеу тілдерін жетілдіру.

C) Алған білімді өз беттерімен ары қарай тереңдету. +

D) Шығарма жазу.

E) Саяси көзқарасын қалыптастыру.+

F) Ғылыми мақала жазу.

$$$ 67

Көркем туынды үйде оқылып біткен кезде берілетін тапсырмалар:

A) Көпшілік алдында сөйлету.

B) Ойланту.

C) Схемаға түсінік бергізу.

D) Жаңалық аштыру.

E) Әлем әдебиеті туындысын оқыту.+

F) Көркем туындыдан алған әсерін қысқаша баяндату. +

$$$ 68

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты:

A) Оқушыларға өз беттерімен көркем туындыны оқыту.

B) Оқушылардың білім алуға ынтасы мен іскерлігін қалыптастыру.

C) Оқушыларды кейіпкерлермен таныстыру.

D) Оқушыларды білімді өз белсенділіктері бойынша алуға баулу.+

G) Оқушыларға өзіндік қорытынды жасату.

H) Көркем шығармаға деген, кітапқа деген ынтасын ояту. +

$$$ 69

Проблемалық жағдаяттың анықтамасы:

A) Қорытынды жасауға негіз болмайтын жағдай

B) Айтыс туғызатын жағдай.

C) Болжам жасатпайтын жағдай.

D) Шешуді талап ететін жағдай.+

E) Практикалық мәні бар жағдай.

F) Іздендіретін күрделі жағдай.+

$$$ 70

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері:

A) Ата-ана бағасы.

B) Мектеп директоры бағасы.

C) Комиссия мүшелерінің бағасы.

D) Мұғалім бағасы.+

E) Әділ қазылар бағасы.

G) Өзін-өзі бағалау.+

$$$ 71

Қайталау, бекіту, яғни білімді, іскерлікті және дағдыны кешенді қолдану типіне жататын сабақтар:

A) дәріс сабағы.

B) конференция. +

C) (қос)үштік сабағы.

D) композициялық сабақ. +

E) практикалық сабақ.

F) дебат сабағы.

$$$ 72

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:

A) Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы. +

B) Оқушылар білімін тексеру.

C) Өмір мәні.

D) Алда тұрған мақсаттар.+

E) Тіршілік мәні.

F) Сабақтағы кемшіліктер.

$$$ 73

Мұғалімнің оқытудағы іс-әрекеттері төмендегі жайтқа байланысты:

A) Оқыту теориясына жетіктігіне.+

B) Оқушының іс-әрекеттеріне.+

C) Сабақ көрнекілігіне.

D) Оқу материалдарына.

E) Шәкірттің денсаулығына.

F) Оқушының үлгеріміне.

$$$ 74

Дәстүрлі оқыту әдісі:

A) Жоба қорғау.

B) Оқыту.

C) Проблема қою.+

D) Оқу.

F) Түсіндіру.+

H) Зерттеу жұмысын жүргізу.

$$$ 75

Мәнерлеп оқудың шарттары:

A) Оқығанды дұрыс ұғу.

B) Өлеңнің көркемдік ерекшеліктерін тану.

C) Өлеңнен әсер алу.

D) Демді дұрыс алу.+

E) Тіл мәдениетін арттыру.

F) Кідірісті сақтап оқу.+

$$$ 76

Әдебиетті оқытудағы кіріспе жұмысының мақсаттары:

A) Белгілі бір мәтінді оқып түсінуге жеңілдік тудыру.+

B) Оқушының білім дәрежесін анықтау.

C) Оқушыларды істелетін істің мазмұны мен тәсіліне қанықтыру.+

D) Оқушының қабілетін ескеру.

E) Оқушыны шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрету.

F) Оқушыны өз ойын айта білуге жаттықтыру.

$$$ 77

Жеке сабақ мақсаттары:

A) Ұйымдастырушылық.

B) Аралас.

C) Білімдік.+

D) Адамгершілік.+

E) Тестпен жұмыс.

F) Дұрыс ойлау.

$$$ 78

Мектептегі оқу-тәрбие жұмысының жоспарлары:

A) Жұмыс жоспары.

B) Курстың тақырыптық жоспары.

C) Күнтізбелік-тақырыптық оқу жоспары. +

D) Бағдарламаның тақырыптық жоспары.

E) Оқу-жұмыс жоспары.

H) Күнделікті сабақ жоспары. +

$$$ 79

Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:

A) Өткен сабақты сұрау.

B) Жұмыстың элементтеріне кететін уақытты мөлшерлеу.+

C) Жаңа сабақты түсіндіру.

D) Көрнекі құрал жүйесін ойластыру.+

E) Жаңа сабақты бекіту.

F) Өткен сабақ пен жаңа сабақтың байланысын ескеру.

H) Көркем мәтінді талдау.

$$$ 80

Әдебиет сабағы жоспары элементтері:

A) Өткен сабақты сұрау. +

B) Шығарма жөнінде түсініктеме беру.+

C) Мәтінді толық оқу.

D) Мәтінді мәнерлеп оқу.

E) Мәтінді асықпай оқу.

F) Шығарманы талдау.

$$$ 81

Әдеби оқу сабағының құрылысы:

A) Ұйымдастыру кезеңі.

B) Кіріспе жұмыстар.+

C) Өткен сабақты сұрау.

D) Өткен сабақты қорыту.

E) Көркем мәтінді аудару. +

F) Жаңа сабақты түсіндіру.

$$$ 82

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:

A) Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру.+

B) Сөйлесім үлгісін көрсету.

C) Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу.+

D) Грамматикалық минимум ұсыну.

E) Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу.

F) Мамандыққа қажетті терминдерді көрсету.

$$$ 83

Көрнекіліктің тиімді жақтары:

A) Проблемалық жағдаятты талап етеді.

B) Проблемалық жағдаятты талап етпейді.

C) Оқушыға әдеби шығарманы жүйелі оқытады.

D) Көрнекілік білім мазмұнын байыта түседі.+

F) Көрнекілікті өте көп пайдалану оқушыны алаңдатады.

G) Эмоциясына әсер етеді.+

$$$ 84

Үй тапсырмаларының берілу мақсаттары:

A) Оқушылардың эмоциясына әсер ету.

B) Оқушылардың сыныпта алған білімдерін бекіту.+

C) Оқушылардың білімдерін қосымша материалдар арқылы байыту.+

D) Тек кітаппен ғана жұмыс істету.

E) Оқушыны патриот етіп тәрбиелеу.

F) Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау.

$$$ 85

Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері:

A) Ғылыми еңбектен конспект жасау.

B) Қосымша материалдардан дәйексөз алу.

C) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап.+

D) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау.

E) Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу.

F) Қосымша материал бойынша хабарлама жасау.+

$$$ 86

Көркем мәтін, көркем туынды бойынша берілетін тапсырма түрлері:

A) Сюжеттік, композициялық жоспар жасау.+

B) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап.

C) Көркем компоненттеріне поэтикалық талдау жасау.+

D) Тақырыптарды оқу, мазмұндау.

E) Тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу.

F) Жазушы тілі, стиліне талдау.

$$$ 87

Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:

A) Тақырыптарды оқу, мазмұндау.

B) Конспект жасау.+

C) Сюжеттік, композициялық жоспар жасау.

D) Дәптердегіні өшіру.

E) Кейіпкерлердің сөйлеу тілін жауаптарда пайдалану.+

F) Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу.

$$$ 88

Практикалық сабақ төмендегі жағдайда тиімді:

A) Жазушы стилін анықтауды керек ететін кезде.+

B) Шолу тақырыптарында.

C) Жаңа білім беруде.

D) Шығарманың көркемдік ерекшелігін анықтауды керек ететін кезде.+

E) Материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда.

F) Саяси мәні бар тақырыпты қорытындылағанда.

$$$ 89

Мектепте әдеби білім берудің үшінші кезеңінің (9-11 сыныптар) мақсаттары:

A) Көркем туындыға оқушы ынтасын қалыптастыру.

B) Әдебиет тарихынан білім беру.+

C) Оқушыны жаза білуге үйрету.

D) Оқушыны көркем мәтінді мазмұндауға үйрету.

E) Әдебиет сынынан білім беру.+

F) Көркем сөздің көркем шығармалардағы рөлін таныту.

$$$ 90

Мазмұндаудың түрлері:

A) Толық мазмұндау.+

B) Кең мазмұндау.+

C) Дара мазмұндау.

D) Жеке мазмұндау.

E) Жылдам мазмұндау.

F) Асықпай мазмұндау.

$$$ 91

Әдеби мінездеменің түрлері:

A) Жеке мінездеме.

B) Дара мінездеме.+

C) Шағын мінездеме.

D) Салыстырмалы мінездеме.+

E) Қысқа мінездеме.

F) Толық мінездеме.

$$$ 92

Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:

A) Сабақ тақырыбы мен мазмұнын белгілеу.+

B) Сабақтағы оқушылар санын ескеру.+

C) Сабақ мазмұны көлемін дәл белгілеу.

D) Сабақтағы оқушылар қабілетін ескеру.

E) Оқушылардың көңіл-күйін ескеру.

F) Жұмыстың әдістерін көрсету.

$$$ 93

Сөздік әдістерінің түрлері:

A) Әңгіме.+

B) Поэтикалық талдау.

C) Дақпырт.

D) Көркем мәтінмен жұмыс.+

E) Көрнекілік.

F) Практикалық.

$$$ 94

Көрнекілік әдістерінің түрлері:

A) Дәріс.

B) Иллюстрация.+

C) Әңгіме.

D) Портрет.+

E) Пікірлесу.

F) Репродуктивті.

$$$ 95

Сөздік әдісін қолданудағы мақсат:

A) Оқушы психологиясына әсер ету.

B) Уақыт үнемдеу.

C) Білімді қалыптастыру. +

D) Оқушы эмоциясына әсер ету.+

E) Тақырып беру.

F) Оқушыға кітап оқыту.

$$$ 96

Көрнекілік әдісін қолданудағы мақсат :

A) Уақыт үнемдеу. +

B) Теориялық білім беру.

C) Оқушы психологиясына әсер ету.+

D) Білімді қалыптастыру.

E) Оқушылардың жеке пікірлерін туғызу.

F) Жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізу.

$$$ 97

Зерттеу әдісін қолданудағы мақсат:

A) Сабаққа қызықтыру.

B) Оқушы психологиясына әсер ету.

C) Берілетін білімнің ғылымилығын арттыру. +

D) Оқушы эмоциясына әсер ету.

E) Білімді қосымша материалдармен байыту.+

F) Жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізу.

$$$ 98

Көркем мәтінмен жұмыс барысында пән мұғалімнің атқаратын қызметтері:

A) Бейтарап қызмет атқарушы.

B) Жұмысты ойластырушы. +

C) Практикалық тапсырма орындаушы.

D) Жұмысты орындаушы.

E) Реферат қорғаушы.

F) Жұмысты орындатушы. +

$$$ 99

Түсіндірмелі-репродуктивтік әдістің сипаттары:

A) Ақпараттық сипат.+

B) Проблемалық сипат.

C) Зерттеушілік сипат.

D) Әңгімелеу сипаты.+

E) Проблема қою сипаты.

F) Түсіндіру сипаты.

$$$ 100

Эвристикалық оқыту әдістеріне жататындар:

A) Проблемалық әдіс.+

B) Көрнекілік әдіс.

C) Зерттеу әдісі.+

D) Сөздік әдіс.

E) Түсіндірмелі әдіс.

F) Практикалық әдіс.

$$$ 101

Көркемдеп оқу әдісінің негізгі тәсілдері:

A) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап.

B) Мәтінді мұғалімнің мәнерлеп оқуы.+

C) Сюжеттік, композициялық жоспар жасау.

D) Кейіпкерлердің сөйлеу тілін пайдалану.

E) Мәтінді көркемсөз шеберлерінің оқуы.+

F) Мәтінді үнтаспадан тыңдау. +

G) Поэтикалық талдау.

H) Ең басты мәселелерді сұрыптап алу.

$$$ 102

Проблемалық оқытудың мақсаттары:

A) Оқушылардың таным белсенділігін дамыту. +

B) Сөз байлығын дамыту.

C) Мәнерлеп оқи білу дағдысын қалыптастыру+.

D) Ойын ойнату.

E) Поэзияға қызығушылығын арттыру.

F) Білімді жүйелі түрде ұсыну.

G) Мұғалімнің айтқандарын дайын күйінде қабылдау.+

H) Ойынға қызықтыру.

$$$ 103

Көркем шығарманы әңгімелеуге қойылатын талаптар:

A) Асықпай әңгімелеу.

B) Көркемдеп әңгімелеу +

C) Өте ақырын баяу әңгімелеу.

D) Асықпай әңгімелеу.

E) Мазмұн жүйесін сақтамай әңгімелеу. +

F) Сөз қайталай отырып әңгімелеу.

G) Айғайлап, даңғырлап әңгімелеу.

H) Мазмұн жүйесін сақтап әңгімелеу. +

$$$ 104

Әдебиетті оқыту әдістері:

A) Қайталау әдісі.

B) Қорытындылау әдісі.

C) Зерттеу әдісі.+

D) Басқарушылық әдіс.

E) Проблемалық оқыту әдісі.+

F) Репродуктивті әдіс.+

G) Бақылау әдісі.

H) Байқау әдісі.

$$$ 105

Репродуктивтік оқу әдісінің мақсаттары:

A) Әдеби шығарманың көркемдік кестесін тануға үйрету.

B) Оқу материалын жадында сақтап айту дағдысын қалыптастыру.+

C) Оқушылардың бойында көркем шығарманы қабылдау мәдениетін қалыптастыру.

D) Оқу материалын жаңғыртып айту дағдысын қалыптастыру.+

E) Оқушыларды белгілі бір әдеби тақырып төңірегінде өз беттерінше ойлануға үйрету.+

F) Өз бетінше білім алу процесінде бірлесіп әрекет етуге баулу.

G) Әдеби шығарманың әлеуметтік мәнін ашуға үйрету.

H) Белгілі бір дағды қалыптастыру.

$$$ 106

Зерттеу әдісіне тән тәсіл:

A) Мәнерлеп оқу.

B) Мұғалімнің сөзі.

C) Мәтін бойынша әңгіме.

D) Мұғалімнің сынып алдына проблема қоюы.+

E) Шолу лекция.

F) Шығарма талдау.+

G) Шығарма мазмұнын айту.+

H) Шығарма жазу.

$$$ 107

Зерттеп оқу әдісінің мақсаттары:

A) Оқушыларды белгілі бір әдеби тақырып төңірегінде өз беттерінше ойлануға үйрету.+

B) Оқу материалын баяндап айту дағдысын қалыптастыру.

C) Оқушыларды белгілі бір әдеби тақырып төңірегінде толғануға үйрету.+

D) Әдеби шығарманың әлеуметтік мәнін ашуға үйрету.

E) Оқушылардың бойында көркем шығарманы түсіну мәдениетін қалыптастыру.

F) Оқушыларды белгілі бір әдеби тақырып төңірегінде ғылыми қорытындылар жасай білуге үйрету.+

G) Оқушылардың бойында көркем шығарманы қабылдау мәдениетін қалыптастыру.

H) Әдеби шығарманың көркемдік кестесін тануға үйрету.

$$$ 108

Оқушылардың шығарма жұмыстарында ескерілетін мәселелер:

A) Баяндалып отырған оқиғаларға көзқарасы.+

B) Өзіне-өзі сұрақ қою.

C) Өзара қарым-қатынас.

D) Қосымша материалдар жинау.

E) Ғаламторды қарау.+

F) Даңқты болуды ойлау.

G) Күрделі сөздер мағынасын түсіндіру.+

H) Сөздік жұмыстарына көңіл бөлу.

$$$ 109

Оқушылардың шығармаларын тексергенде ескерілетін мәселелер:

A) Берілген білімді оқушының қай дәрежеде қабылдауын пайымдау.

B) Шығарма мазмұнының берілген тақырыпқа сәйкестігі.+

C) Оқушының жеке тұлғалық қабілеті.

D) Оқушының ойлау жүйесі.

E) Жоспар мен мазмұнның бірыңғай болып шығуы.+

F) Оқушының күрескерлік қасиеті.+

G) Ойын асықпай жазуы.

H) Ғылыми ізденіске дағдылануы.

$$$ 110

Шығарма жаздырудың ең басты мақсаттары:

A) Оқушының білім деңгейін тексеру.+

B) Оқушының гуманистік көзқарасын қалыптастыру.

C) Оқушының жазбаша көркем тілін дамыту. +

D) Оқушының демократтық көзқарасын қалыптастыру.

E) Оқушыларға тәрбие беру.

F) Оқушының жеке тұлғалық қабілетін дамыту.+

G) Оқушыны сауаттылыққа баулу.

H) Оқушының жеке бас ерекшеліктерін дамыту.

$$$ 111

Шығарма жазуда басшылыққа алынатын мәселелер:

A) Сөйлем құрылысындағы жұтаңдық.+

B) Кіріспенің тұжырымды болуы.

C) Жағдаятқа сай сөз орамдарын дұрыс қолдану.+

D) Дәйексөз мүлдем келтірмеу.

E) Кейіпкер ерекшелігін салыстыра көрсету.

F) Пікірлерге жүгінбеу.

G) Кейіпкерлерге мінездеме беру.

H) Автор қолданған сөздер мен сөз тіркестеріне мән беру.+

$$$ 112

Шығарма тіліне, стиліне қатысты талаптар:

A) Кейбір сөздерді артық қайталап жазу.

B) Тақырыпқа қатыссыз сөздерді пайдалану.

C) Сөйлемдердің тиянақты болуы. +

D) Жай сөйлемдермен әңгімелеу.

E) Сөйлемдердің аударылуы. +

F) Жазу стилінің мазмұнға сәйкссіздігі.

G) Әдем, айшықты сөздердің пайдаланылуы.+

H) Жазуының анық болмауы.

$$$ 113

Шығарма түрлері:

A) Еркін тақырыптағы шығармалар. +

B) Философиялық шығармалар.

C) Ой салатын шығармалар.

D) Көркем шығармалар.

E) Әдеби тақырыптағы шығармалар. +

F) Фантастикалық шығармалар.

G) Ғылыми-көпшілік шығармалар.+

$$$ 114

Ауызша мазмұндау түрлері:

A) Тұтастай толық мазмұндау.

B) Толықтай тұтас мазмұндау.

C) Мәтінге жуық мазмұндау.+

D) Қысқа түрде мазмұндау.

E) Мәтінді қысқартып мазмұндау.+

F) Мәтінге ұқсатпай мазмұндау.

G) Сөйлеуші жақты ауыстырып айту түріндегі мазмұндау.+

H) Аударма жасай отырып мазмұндау.

$$$ 115

Оқушылардың жазбаша тіл дамыту жұмыстары:

A) Мазмұндама.+

B) Саяси очерк.

C) Шығарма.+

D) Ғылыми мақала.+

E) Сатиралық әңгіме.

F) Баллада.

G) Хабарлау.

H) Памфлет.

$$$ 116

Шығарманың тұрақты, композициялық элементтері:

A) Тарау.

B) Кіріспе.+

C) Тарауша.

D) Негіз. +

E) Бөлім.

F) Қайталау.+

G) Тармақша.

H) Параграф.

$$$ 117

Жазба жұмыстарындағы тілдік-сөйлемдік кемшіліктер:

A) Ойдың жүйесіз болып келуі.

B) Тақырыптың толық ашылмауы.

C) Сөз мағынасының дәл қолданылмауы.+

D) Өзіндік ой-тұжырым, пікірдің берілмеуі.

E) Сөйлем мүшелерінің грамматикалық тұрғыдан дұрыс байланыспауы.+

F) Негізгі мазмұнды ашуда жоспармен сабақтастықтың болмауы.+

G) Қыстырма сөздердің көп кездеспеуі.

H) Эпиграф, цитаталардың мазмұнды ашпауы.

$$$ 118

Мұғалімнің көркем мәтінді оқуы:

A) Дауыстап оқу және ақырын оқу.

B) Кітаппен оқу.+

C) Айғайлап оқу және жылдам оқу.

D) Жатқа оқу.+

E) Іштен оқу және асықпай оқу.+

F) Іштен оқу.

G) Іштен баяу оқу.

H) Жылдам оқу.

$$$ 119

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері:

A) Қалыпты сабақ.

B) Іздендіру сабағы.

C) Дәстүрлі сабақ.+

D) Жәрмеңке сабағы.

E) Дәстүрлі емес сабақ.+

F) Іздендіру, жәрмеңке сабақтары.

G) Пәнаралық байланысқа негізделген сабақ.+

H) Семинар, пікірталас сабақтары.

$$$ 120

Мектеп оқушыларының әдебиет сабағы бойынша ғылыми ізденістерінің бастауы:

A) Диктант жазу.

B) Мазмұндама жазу.

C) Шығарма жазу.

D) Реферат жазу.+

E) Бақылау жұмысын жазу.

F) Баяндау.+

G) Рецензия жазу.+

H) Әңгіме жазу.

$$$ 121

Шығарма жазуда пайдаланылатын жоспар түрлері:

A) Негізгі жоспар және қосалқы жоспар+.

B) Жай жоспар және күрделі жоспар.+

C) Басты жоспар.

D) Шығармашылық жоспар.+

E) Жайылма жоспар.

F) Күнтізбелік жоспар .

G) Көмекші жоспар

H) Ағымдық жоспар

$$$ 122

Әдебиет пәнінің негізі:

A) Көркем шығарма.+

B) Шығарма сюжеті.

C) Көркем мәтін.+

D) Жазушы шеберлігі.

E) Халықтың тұрмыс-салты.

F) Көркем сөз.+

G) Көркемдегіш құрал.

H) Шығарма тақырыбы.

$$$ 123

Кіріспе жұмыстарының түрлері:

A)Адамзат жайындағы түсінік.

B) Адам өмірі жөніндегі түсінік.

C) Заман, қоғам тірлігі жайындағы тарихи түсінік.+

D) Халық өмірі жайындағы түсінік.

E) Жазушының өмірбаяны мен торчестволық жолы жайындағы түсінік.+

F) Тарихи шындық пен көркемдік шындық арасалмағы жайындағы әңгіме.

G) Көне дәуір әдебиеті жайындағы әңгіме.

H) Мәтін тұсында берілетін тақырыптық-текстологиялық(сөздік) түсінік.+

$$$ 124

Мәтін бойынша жұмыс істеудің негізгі түрлері:

A) Мәтінді дауыстап оқу.+

B) Мәтінді оқу.+

C) Мәтінді мәнерлеп оқымау.

D) Мәтінді ескермеу.

E) Мәтінді рөлге бөліп оқу.+

F) Мәтінді тыс қалдыру.

G) Мәтінді хормен оқу.

H) Мағынасын сұрау.

$$$ 125

Мазмұндаудың түрлері:

A) Толық мазмұндау.+

B) Сабақ сайын мазмұндау.

C) Қысқаша мазмұндау.+

D) Күнара мазмұндау.

E) Жиі мазмұндау.

F) Аударма жасай отырып мазмұндау.+

G) Жылдам мазмұндау.

H) Асықпай мазмұндау.

$$$ 126

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:

A) Ақырын, сыбырлап сөйлеу.

B) Мәнерлеп, көркемдеп айту.+

C) Эмоцияға беріліп сөйлеу.+

D) Анықтау.

E) Айғайлап сөйлеу.

F) Басты оқиғаларды ғана әңгімелеу.+

G) Мазмұндау.

H) Түсінікті етіп айту.

$$$ 127

Әдеби талдаудың жолдары:

A) Толық тұтас талдау.

B) Тұтас талдау.

C) Автор ізімен талдау(тұтастай, толық талдау).+

D) Толық талдау.

E) Кейіпкерлерге талдау жасау.+

F) Тақырып бойынша талдау.

G) Проблема қойып талдау.

H) Тақырыпты проблемалық талдау.+

$$$ 128

Проблемалық талдаудың тиімді жақтары:

A) Оқушылардың танымын арттырады.+

B) Оқушылардың уақытын үнемдейді.

C) Оқушылардың ойлау белсенділігін жетілдіреді.+

D) Мұғалімнің уақытын үнемдейді.+

E) Оқушыларды тәрбиелейді.

F) Көру қабілетін арттырады.

G) Есту қабілетін арттырады.

H) Эстетикалық талғам қалыптастырады.

$$$ 129

Мәтін бойынша жұмыс істеуде көзделетін мақсаттар:

A) Инсценировка құрастыру.

B) Оқушының логикалық ойын жетілдіру.+

C) Оқушының тілін жетілдіру.+

D) Киносценарий құрастыру.

E) Көркем сөзді тану.

F) Шығарманы автор ізімен талдау.

G) Әдеби-теориялық ұғымды қалыптастыру.+

H) Бала білімін есепке алу.

$$$ 130

Проблемалық сұрақтардың басты ерекшеліктері:

A) Әдеби айтыс туғызатын дәрежеде қойылады.+

B) Әдеби айтыс туғызбайтын дәрежеде қойылады.

C) Мәселеге құрылмайды.

D) Көркем туындыны тар қамтитын мазмұнда құрастырылады.+

E) Көркем туынды мазмұнына құрастырылады.

F) Шектеулі мәселеге құрылады.

G) Проблемалық жағдаятқа құрылмайды.+

H) Оқушыны ойландырмайды.

$$$ 131

Кіріспе сөзге орыс әдістемешісі В.Голубков қойған талаптар:

A) Тақырыпқа байланыссыздығы.

B) Тақырыпқа байланыстылығы.+

C) Білімдік-логикалық арқауының болмауы.

D) Білімдік-логикалық арқауының берік болуы.+

E) Шұбалаңқы болуы.

F) Әдеби тілде болуы.+

G) Әдеби тілде болмауы.

H) Талданатын мәтінге еш қатысы болмауы.

$$$ 132

Көркем шығарма тілін талдаудың буындары:

A) Оқырман тілі.

B) Бейнелі тіл.

C) Өзге ұлт тілі.

D) Тіл анықтамасы.+

E) Кітап тілі.

F) Көрерменнің тілі.

G) Қаћарманның тілі.+

H) Автор тілі.+

$$$ 133

Мәтінмен жұмыс істеудің басты формалары:

A) Көркем туындыдағы жазушы ойы, идеясына көз жүгірту.+

B) Шығарма бойынша пікірталас ұйымдастыру.

C) Көркем туынды композициясын талдау.+

D) Шығармадан мысал келтіру.

E) Жазушы стиліне талдау жасау.+

F) Шығармадан үзінді оқу.

G) Шығарма үзіндісін мәнерлеп оқу.

H) Киносценарий құрастыру.

$$$ 134

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құрал:

A) Сынып тақтасы.

B) Көркем мәтін.+

C) Әдебиет оқулығы.+

D) Көрікті ой.

E) Оқушының жауабы.+

F) Очерк.

G) Көркемдегіш сөз.

H) Әдебиет кабинеті.

$$$ 135

Интегративтік (пәнаралық байланыста) оқытуға негізделген сабақтар:

A) Дәріс сабағы.

B) Семинар сабағы.

C) Пікірталас сабағы.

D) Айтыс сабағы.

E) Дуэт (қос) сабағы.+

F) Әдеби ойын сабағы.

G) Трио (үштік) сабағы.+

H) Гармония сабағы.+

$$$ 136

Дәріс сабақтары төменгі жағдайларда тиімді:

A) Жаңа білім беруде.+

B) Екі пәнге байланысты материал тоғысып келгенде.

C) Қосымша хабарламалар берілетін кезде.+

D) Бірнеше пәнге байланысты материал тоғысып келгенде.

E) Көп дерек берілетін кезде.+

F) Материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда.

G) Саяси мәні бар тақырыпты қорытындылағанда.

H) Материалды қайталау кезінде.

$$$ 137

Конференция сабақтары төменгі жағдайларда тиімді:

A) Бірнеше пәнге байланысты материал тоғысып келгенде.+

B) Үлкен мәнге ие тақырыптарды қорытындылағанда.+

C) Материалды қайталау кезінде.

D) Маңызы жоқ тақырыптарды қорытындылағанда.+

E) Жаңа білім беруде.

F) Саяси мәні жоқ тақырыптарды қорытындылағанда.

G) Қосымша хабарламалар берілетін кезде.

H) Материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда.

$$$ 138

Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:

A) Оқырман ойы.

B) Оқырман көзқарасы.

C) Көркем шығарманың сюжеті.+

D) Шығарманың көркем образдары.+

E) Тарихи шындық.

F) Автор және көркем туынды.+

G) Көркемдік шындық.

H) Көркем шығарма.

$$$ 139

Мысалдарды оқытудың тиімді әдістері:

A) Рөлге бөліп оқу.+

B) Рөлге бөлмей оқу

C) Инсценировка-көрініс жасау.+

D) Іштен оқу.

E) Белгілі бір мағлұмат беру.+

F) Дауыстап оқу.

G) Әдеби-теориялық мәлімет бермеу.

H) Жай оқу.

$$$ 140

Ертегі мәтінін мазмұндатудың әдіс-тәсілдері:

A) Қысқартып мазмұндау.

B) Мәтінге жуық толық мазмұндау.+

C) Ойдан қосып, толықтырып мазмұндау.

D) Өздеріне ұнамаған оқиғаларды ғана мазмұндау.

E) Оқиға желісін мүлдем өзгертіп мазмұндау.

F) Басқа халық ертегісімен салыстыра отырып мазмұндау.+

G) Авторлық ертегімен салыстыра отырып мазмұндау.+

H) Жай мазмұндау.

$$$ 141

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер:

A) Басқа әдеби ертегіден айырмашылығы.

B) Халық ертегісінен айырмашылығы.+

C) Басқа әдеби ертегімен үндестігі.

D) Халық ертегісімен үндестігі.+

E) Орыс әдеби ертегісімен үндестігі.

F) Басты кейіпкерлері.

G) Орыс әдеби ертегісінен айырмашылығы.+

H) Басты қаћармандары.

$$$ 142

Лирикалық шығармаларды 5-8 сыныптарда оқытуда көңіл бөлінетін мәселелер:

A) Прозалық шығармадан айырмашылығы.

B) Драмалық шығармадан айырмашылығы.

C) Әдеби-теориялық бастапқы ұғым беру.+

D) Авторының өмірі мен шығармашылығын жақсы білу.

E) Өлеңді әуенмен оқуға көңіл бөлу.+

F) Лириканы түріне қарай ажырату.

G) Өлеңдегі ақынның көңіл күйін бағдарлату.+

H) Орыс лирикаларымен салыстыру.

$$$ 143

Лириканы оқытудың басты мақсаттары:

A) Оқушыларды поэзияны сүюге баулу.+

B) Оқушыларға жаттату.

C) Оқушыларды поэзияның кестелі тілін сезіне білуге баулу.+

D) Оқушыларға мәнерлеп оқыту.

E) Оқушыларды сөйлей білуге баулу.+

F) Поэзия кештерін өткізу.

G) Ақын оқуларын ұйымдастыру.

H) Ақындар өмірбаянына ден қойғызу.

$$$ 144

Драмалық шығармаларды оқытуда қолданылатын тиімді сабақ түрлері:

A) Концерт-сабақ, композициялық сабақ+

B) Дәстүрлі сабақ.

C) Конференция сабағы.+

D) Үштік(трио) сабақ.

E) Интнграциялық сабақ.+

F) Қос(дуэт) сабақ.

G) Семинар сабағы.

H) Гармония сабағы.

$$$ 145

Батырлар жырын оқытуда орындалатын практикалық жұмыстар:

A) Қанатты сөздерді теріп жазу, маңызын анықтау.

B) Батырлар жырынан үзінді жаттау.+

C) Архаизм, тарихи сөздерді табу, мәнін түсіндіру.+

D) Ертегілермен салыстыру.

E) Ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен ерекшеліктерін саралау.+

F) Жаңа сөздерді табу.

G) Авторлық дастандармен салыстыру.

H) Қара сөзге айналдырып жазу.

$$$ 146

Халық ертегілерін оқытуда берілетін әдеби-теориялық ұғымдар:

A) Өлең өлшемі жайындағы түсінік.

B) Ұйқас туралы түсінік.

C) Әдебиет туралы түсінік.

D) Трагедия туралы түсінік.

E) Ертегілер жайында әңгіме.+

F) Драма жайында түсінік.

G) Әсірелеу туралы түсінік.+

H) Шумақ, тармақ, бунақ жайындағы түсінік.+

$$$ 147

Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастырудың жолдары:

A) Көркем шығарманы дауыстап оқу арқылы меңгерту.

B) Көркем шығарманы қысқартып оқу арқылы меңгерту+.

C) Көркем шығарманы толық оқу арқылы меңгерту.

D) Көркем шығарманы мазмұндау арқылы меңгерту.

E) Өтіліп отырған көркем шығармамен бірлікте талдау.+

F) Көркем шығарманы аудару арқылы меңгерту.

G) Белгілі бір ұғымдарды меңгерту.+

H) Көрнекіліктер арқылы меңгерту.

$$$ 148

5-7 сыныптарда эпикалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері:

A) Шығарма сюжетіне назар аударылады.+

B) Әдебиет тарихынан білім беріледі.

C) Әдебиет сынынан білім беріледі.

D) Шығарма композициясына назар аударылады.+

E) Әдебиеттік ғылымнан білім беріледі.

F) Шығарма кейіпкерлеріне назар аударылады.+

G) Шығарма негізінде жатқан проблематикаға көңіл бөлінеді.

H) Әдебиеттану ғылымының басты талаптарымен талданады.

$$$ 149

Драманы талдау алдындағы жұмыстар:

A) Драмалық шығарманы мәнерлеп оқу.

B) Драмалық шығарманы рөлге бөліп оқу.

C) Драмалық шығармалар туралы түсінік беру.+

D) Драмалық шығармадағы басты тартысқа назар аудару.+

E) Драмалық шығарманың түрлері туралы түсінік бермеу.

F) Драмалық шығармадағы басты оқиғаларға назар аудару.+

G) Трагедия туралы түсінік бермеу.

H) Көрініс қою.

$$$ 150

Әдебиеттің мазмұнына жататындар:

A) Көркем шығарманың тақырыбы.+

B) Тарихи курс.

C) Көркем шығарманың идеясы.+

D) Көркем шығармада суреттелетін өмір шындығы.+

E) Көркем шығарма композициясы.

F) Көркем шығарма сюжеті.

G) Көркем шығарма тілі.

H) Көркем шығарма.