- Структурная трансформация образования в контексте Болонского процесса.
- Образовательная политика демократической России.
- Достижение Россией передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
- Информационная революция и образовательный процесс.
- Базовые национальные ценности российского общества и образования.
- Задачи государственной политики в сфере педагогического образования
- Духовно-нравственное развитие и воспитание личности.
- Новые требования к современному учителю «Нашей новой школы».
- Федеральный государственный образовательный стандарт как стратегический ресурс.
- Модернизация образования: проблемы и решения.
- Реализация принципов Болонского процесса в России
- Изучение психологических основ профессиональной диагностики.
- Изучение психологических основ профессиональной коррекции.
- Изучение психологических основ профессионального консультирования.
- Изучение психологических основ профессиональной профилактики.
- Изучение проблем профессиональной адаптации личности.
- Изучение типологии и психологических особенностей проявления кризисов в профессиональном становлении личности.
- Изучение факторов, детерминирующих кризисы профессионального развития.
- Изучение структуры и уровней профессиональных деструкций личности.
- Исследование социально-психологических аспектов профессиональных деструкций педагога.
- Изучение методологии и методов диагностики профессиональных деструкций.
- Изучение психологических основ профессиональной реабилитации.
- Изучение профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте.
- Исследование психологических деструкций личности и их проявлений во взрослом возрасте.
- Использование интерактивных методов как условие формирования профессионального самоопределения личности.
- Психолого-педагогические условия психологического сопровождения профессионального становления личности на стадии оптации и профессионального образования.
- Психолого-педагогические условия психологического сопровождения профессионального становления личности на стадии профессионализации и мастерства.
- Психолого-педагогические условия психологического сопровождения профессионального становления личности на стадии прекращения деятельности.
- Изучение профессионального психологического консультирования как прикладной области организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Изучение типов и психологических технологий профессионального консультирования.
- Изучение этических проблем в профессиональном консультировании.
- Исследование взаимодействия индивидного, личностного и профессионального в развитии человека.
- Изучение профессионально-обусловленной структуры деятельности.
- Изучение профессионально-обусловленной структуры личности.
- Изучение классификаций методов исследования в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения генетических методов в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения праксиметрических методов в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения психометических методов в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения экспериментальных методов в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения методов математической статистики в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Психолого-педагогические условия эффективного применения методов профессиографических исследований в организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
- Структура, виды и содержание компетенций.
- Подходы к разработке модели профессиональной компетентности педагога.
- Информационная компетенция как составляющая целостной подготовки современного педагога.
- Особенности формирования профессионального сознания педагога.
- Коммуникативные компетенции педагога.
- Педагогическая ситуация как средство реализации профессиональных и личностных качеств педагога.
- Исследования рефлексии в отечественной и зарубежной психологии.
- Проблематика рефлексии и сознания.
- Концепции рефлексивного взаимодействия участников образовательного процесса.
Наши рекомендации
