Заочная форма обучения на базе среднего профессионального образования
| № | Раздел дисциплины, тема | Всего часов | В том числе | Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | |
| лекции | практи-ческие или семинарские занятия | ||||
| Система российских арбитражных судов. Предмет, метод, система, принципы и источники арбитражного процессуального права | 2 (2*) | Лекция, традиционный семинар с интерактивным занятием | |||
| Компетенция арбитражных судов | - | Лекция | |||
| Участники арбитражного процесса. Представительство | - | - | - | - | |
| Доказательства и доказывание в арбитражном процессе | - | 2 (2*) | Традиционный семинар с интерактивным занятием | ||
| Обеспечительные меры в арбитражном процессе | - | - | - | - | |
| Судебные расходы | - | - | - | - | |
| Процессуальные сроки | - | - | - | - | |
| Судебные штрафы | - | - | - | - | |
| Судебные извещения | - | - | - | - | |
| Иск в арбитражном процессе. Предъявление иска в арбитражном суде. Подготовка дела к судебному разбирательству | - | Традиционный семинар | |||
| Судебное разбирательство в арбитражном суде | - | 2 (2*) | Традиционный семинар с интерактивным занятием | ||
| Судебные акты арбитражного суда | - | Традиционный семинар | |||
| Рассмотрение дел, возникающих из административных и иных публичных правоотношений | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел об установлении фактов, имеющих юридическое значение | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел в порядке упрощенного производства | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел о несостоятельности (банкротстве) | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел по корпоративным спорам | - | - | - | - | |
| Рассмотрение дел о защите прав и законных интересов группы лиц | - | - | - | - | |
| Производство по делам об оспаривании решений третейских судов и о выдаче исполнительных листов на принудительное исполнение решений третейских судов | - | - | - | - | |
| Производство по делам о признании и приведении в исполнение решений иностранных судов и иностранных арбитражных решений | - | - | - | - | |
| Производство по делам с участием иностранных лиц | - | - | - | - | |
| Производство в арбитражном суде апелляционной инстанции | - | Традиционный семинар | |||
| Производство в арбитражном суде кассационной инстанции | - | - | - | - | |
| Производство по пересмотру судебных актов в порядке надзора | - | - | - | - | |
| Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных актов по новым или вновь открывшимся обстоятельствам | - | - | - | - | |
| Производство по делам, связанным с исполнением судебных актов арбитражных судов | - | - | - | - | |
| Итого | |||||
| % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *) | 6 часов, 50 % |
При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
1. Технологии традиционного обучения:
- лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;
- семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студента, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
- самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
- практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;
2. Интерактивные технологии обучения:
- метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;
- метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
Самостоятельная работа
Очная форма обучения