Уважаемые педагоги! Дорогие родители! Трудно произносимые согласные
ЗВУКИ И ЗНАКИ
Трудно произносимые согласные
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОМ ЗРИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ (ЗНАКОВ):
— улучшает восприятие звуков речи;
— способствует нормализации произношения;
— обеспечивает стойкие навыки звукового анализа и
синтеза;
— совершенствует внимание и память;
— повышает готовность к чтению и письму.
Москва
ЮНВЕС2001
Уважаемые педагоги! Дорогие родители!
Многие взрослые ошибочно полагают, что для грамотного письма ребенку необходимо только знание букв. Однако, чтобы в письменной форме передать устную речь, дошкольнику прежде всего следует представлять количество звуков в слове и их последовательность, то есть овладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.
Первой ступенью в этом процессе является выделение в словах гласных звуков (I часть пособия), второй ступенью — вычленение легко произносимых согласных звуков (II часть пособия) и, наконец, третьей — нахождение в словах трудно произносимых согласных звуков (III часть).
К ним относятся звуки, которые чаще других искажаются детьми: С, 3, Ц, Ш, Ж, Л, Р. Слова именно с этими звуками мы использовали в упражнениях, цель которых — развить навыки звукового анализа у детей. Без них грамотное чтение и письмо не возможны.
То, что кажется элементарным взрослому, не всегда доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного средства мы предлагаем разработанные нами и успешно применяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ (ЗНАКИ).
Внешний вид каждого из них логически связан с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним и быстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя сказать о буквах.
Многолетний опыт работы с детьми позволяет нам
утверждать, что именно символы (знаки) помогут малышам сделать первый, доступный и уверенный шаг на пути к усвоению письменной речи. Кроме того, представленные в пособии игровые задания тренируют внимание, память, восприятие и мышление ребенка — процессы, необходимые для обучения в школе.
Отличник просвещения, логопед высшей квалификации Т.А.Ткаченко
Успехов вам!
Дорогой друг!
Ты уже знаешь, что разные звуки речи мы с тобой изображаем специальными знаками (см. первую и вторую часть пособия). В этой книжке ты познакомишься со звуками, которые не так просто произносить.
Вот первый из них: СССС. Прислушайся — как он звучит.
![]() |
Правда похоже на то, как свистит выходящий из насоса воздух?
Вот знак звука С
Теперь чётко произнеси название каждой картинки, выдели, скажи протяжно звук С и определи — где он слышится: в начале слова, в середине или в конце?
Соедини линией каждую картинку с нужной схемой.
Ну что, получилось у тебя выделить звук в слове, произнести его заметнее других?
Хочешь потренироваться говорить все звуки чётко, как делает это диктор телевидения?
Тогда произнеси скороговорки сначала медленно, «нажимая» каждый раз на звук С, а затем быстрее. Но помни, что каждый звук в словах должен слышаться ясно!
СПИТ СПОКОЙНО СТАРЫЙ СЛОН СТОЯ СПАТЬ УМЕЕТ ОН
СУХОЙ СУК НЁС БАРСУК
С СОСНЫ СМОЛА САМА СТЕКЛА
У ГУСЫНИ НЕТ УСОВ, СТО УСОВ У СОТНИ ПСОВ
СОРОК СОРОК В КОРОТКИЙ СРОК СЪЕЛИ СЫРОК
Слова бывают длинные и короткие, например СОКи СОКОВЫЖИМАЛКА.Какое из них длиннее? Правильно, второе.
Люди придумали делить длинные слова на части и назвали их СЛОГИ, потому что из них слово СЛАГАЕТСЯ.
![]() |
![]() |
СОК
СОКОВЫЖИМАЛКА
![]() |
![]() |
Послушай слова. Все они что-то обозначают. Но если ты
добавишь в начало каждого из них звук С, то получится новое слово!
МЕХ МЕШОК ПИЦЦА ТРОЙКА КОТ ТОК ВОЙ НАРЯД |
Попробуй сделать это, пользуясь нашим знаком. А предметы названия которых тебе понравились, изобрази внизу в пустых квадратах.
![]() |
(СМЕХ)
(СМЕШОК)
(СПИЦА)
(СТРОЙКА)
(СКОТ)
(СТОК)
(СВОЙ)
(СНАРЯД)
![]() |
![]() |
Давай поиграем в игру, а заодно поучимся определять количество слогов в словах.
На одном острове жили разные звери. Однажды люди узнали, что скоро на острове произойдёт извержение вулкана и все обитатели могут погибнуть. За ними были присланы 3 корабля — вот таких:
па первом могут плыть звери, в названии которых 1 слог, на втором — два, а на третьем — три слога.
Соедини изображение каждого зверя с картинкой нужного корабля.
Животных на острове было много и все не уместились на кораблях.
Тогда появился ещё плот, а на нём знакомый знак. Как ты думаешь, какие звери могут на нём плыть? Соедини их изображение с картинкой плота.
![]() |
Попробуй заменить в каждом слове последний звук на С. Если трудно — пользуйся схемой.
В пустых квадратах нарисуй предметы, названия которых ты составил.
![]() |
РОТ
КРОТ
ЛИНЬ
РИФ
ПЁК
МАРТ
ЛЕНЬ
МЫТЬ
(РОС)
(КРОС)
(ЛИС)
(РИС)
(ПЁС)
(МАРС)
(ЛЕС)
(МЫС)
![]() |
![]() |
Теперь поиграем в другую игру. Послушай слова и замени в них первый звук на звук С.
А картинки получившихся слов, какие захочешь, нарисуй в пустых квадратах.
![]() |
МАЛО
ТОНЯ
БОК
ПОРТ
ДАМ
МОДА
ГАЛКИ
ПУШКА
ТАНКИ
ДУМКА
БОЛЬ
(САЛО)
(СОНЯ)
(СОК)
(СОРТ)
(САМ)
(СОДА) (САЛКИ)
(СУШКА) (САНКИ) (СУМКА) (СОЛЬ)
![]() |
![]() |
Посмотри на картинки, чётко произнеси их названия, все состоящие из 3-х звуков, и выдели звук С.
![]() |
![]() |
Теперь соедини знак звука С около каждой картинки с нужной клеточкой схемы, в соответствии с положением этого звука в слове.
Посмотри на три шкафчика, в каждом из них разное количество полок: 2, 3, 4.
Посчитай — сколько слогов в названии предметов посуды и соедини каждый рисунок с нужным шкафчиком.
Если ты внимательно прислушаешься к названиям предметов посуды, то заметишь, что в каждом из них есть звук С. А вот где он слышится: в начале слова, в середине или конце — догадайся. Соедини каждую картинку с нужной схемой.
А теперь послушай новый звук: 3333. Как ты думаешь — что он напоминает? Конечно, так звенит комар. Запомни знак звука 3
А сейчас чётко произнеси названия картинок, подумай, какой звук, С или 3, там слышится. Соедини каждую картинку с нужным знаком.
Обрати внимание, что в названии всех картинок по 2 слога, а звуки С и 3 слышатся в середине слов.
Посмотри на схему и попробуй заменить первый звук в каждом слове так, чтобы оно соответствовало схеме.
Нарисуй любые, названные тобой предметы в пустых квадратах.
![]() |
ВАЛ
НАБОР
ГУБЫ
ДУБ
ВАГОН
ДВЕРИ
ГНАТЬ
МАЙКА
(ЗАЛ)
(ЗАБОР)
(ЗУБЫ)
(ЗУБ)
(ЗАГОН)
(ЗВЕРИ)
(ЗНАТЬ)
(ЗАЙКА)
![]() |
А теперь попробуй отгадать слова со звуком 3, подходящие в каждую рифмовку. Под каждой отгадкой нарисуй схему слова, показывающую место звука 3 в нём. (Звук 3 изобрази кружком).
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
ЗИМНИМ УТРОМ ОТ МОРОЗА
СТАЛА БЕЛОЮ... (БЕРЕЗА)
УДИВЛЯЕТСЯ КОЗА —
ОЧЕНЬ СИЛЬНАЯ ...
(ГРОЗА)