Орієнтовні питання на іспит

1. Методологічні засади організації сучасної вищої освіти.

2. Особливості розвитку студентської молоді, врахування їх у навчально-виховному процесі вищої школи.

3. Особливості адаптації студентів до навчально-виховного процесу у вищій школі.

4. Організаційно-педагогічні основи діяльності вищого навчального закладу за Законом України “Про вищу освіту”.

5. Психологічні засади навчального процесу у закладах вищої освіти.

6. Формування у студентів внутрішньої мотивації навчання.

7. Підходи до організації навчального процесу у вищій школі, його структура.

8. Принципи навчання у вищій школі.

9. Формування у студентів розумових дій, спеціальних і загальних навчальних умінь.

10. Особливості, моделі, структура змісту вищої освіти.

11. Підходи до відбору змісту навчального курсу у вищій школі.

12. Особливості побудови навчальних планів та програм.

13. Шляхи формування позитивного ставлення студентів до навчальної інформації.

14. Сучасні технології навчання у вищій школі.

15. Педагогіка співробітництва та особистісно-орієнтована педагогіка у вищій школі.

16. Лекція – одна з провідних форм навчання у вищій школі. Види лекцій (класична, інтерактивна), їх структура, вимоги до проведення лекційних занять у порівнянні поглядів відомих учених-педагогів.

17. Семінарське, практичне, лабораторне заняття.

18. Педагогічне консультування, майстер-класи.

19. Проектна форма навчання.

20. Методи навчання.

21. Використання інтерактивних форм і методів навчання, їх різновиди (практикум, тренінги, мистецько-ігрові форми навчання, методи наративу: розповіді, описи, автобіографічні, життєві історій, майстер-класи, педагогічне консультування).

22. Освітні інноваційні технології в системі вищої школи України.

23. Поняття «освітня інновація».

24. Сутність та особливості розвивального навчання студентів.

25. Застосування активних методів навчання у вищій школі.

26. Методи формування мислення студентів у єдності з іншими методами навчання.

27. Розвиток критичного та творчого мислення студентів.

28. Слабкі та сильні сторони лекцій у вищій школі, вимоги та рекомендації щодо її проведення.

29. Структура лекції, її типи, критерії оцінки її ефективності.

30. Семінарські та практичні заняття у вищій школі, умови ефективності їх проведення

31. Типи семінарських та практичних занять, критерії аналізу їхньої організації.

32. Система контролю у навчальному процесі вищої школи.

33. Педагогічна етика та такт викладача вищої школи.

34. Культура вербального і невербального спілкування викладача вищої школи.

35. Основні функції та принципи організації моніторингу якості знань, умінь, навичок.

36. Види і форми організації перевірки студентів (індивідуальна, групова, фронтальна перевірка, самоконтроль, рейтингова система).

37. Форми контролю якості знань, умінь, навичок студентів.

38. Інтерактивні методи навчання у вищій школі.

39. Особливості інновацій у розвитку вищої освіти у розвинутих зарубіжних країнах.

40.Форми організації навчання у вищому навчальному закладі.

41Впровадження сучасних технологій навчання на заняттях у вищій школі.

42Характеристики сучасних педагогічних технологій.

43.Класифікація педагогічних технологій.

44.Професійний розвиток викладача вищої школи України.

45.Сутність, специфіка, структурні компоненти педагогічної діяльності викладача вищої школи.

46.Структурні компоненти педагогічної діяльності викладача.

47.Функції викладача. Права та обов’язки викладача.

48.Професійно-педагогічна компетентність науково-педагогічного працівника як наукова проблема.

49.Науково-педагогічний працівник: вимоги до особистісних і професійних якостей (професіограма, компетенції), роль у суспільстві.

50.Нормативно-правові засади організації діяльності науково-педагогічного працівника.

51.Яке місце педагогічна техніка займає в професійній діяльності відомих педагогів? Назвіть їх імена та наведіть приклади застосування ними ефективної педагогічної техніки.

52.Визначте структуру педагогічної техніки, її основні складові.

53.Авторитарна і демократична особистість педагога вищого навчального закладу.

54.Особливості вербальної та невербальної поведінки, культура мовлення, педагогічний такт викладача.

55.Основні компоненти педагогічної майстерності.

56.Як пов’язані комунікативна поведінка педагога і його мовлення?

57.Охарактеризуйтете зміст функцій мовлення педагога.