Упражнения на стимуляцию движений кончика языка вне рта

1. Положить язык между губами.

2. Тянуть кончик языка к носу.

3. Тянуть кончик языка к подбородку (12).

4. Дотронуться кончиком языка до правого угла рта изафик­
сировать данное положение (3).

5. Дотронуться языком до левого угла рта и зафиксировать
данное положение (4).

6. Дотронуться кончиком языка до верхней губы и зафикси­
ровать данное положение (7)

7. Дотронуться кончиком языка до нижней губы и зафикси­
ровать данное положение (8).

8. Произвести движение кончиком языка по верхней губе
(имитация облизывания губы).

9. Произвести движение кончиком языка по нижнейгубе.

10 Произвести круговое движение кончиком языка по верх-ней и нижней губе.

11. Протискивать язык с силой между зубами наружу таким юазом. чтобы верхние резцы касались спинки языка.

Упражнения выполняются сначала в медленном, а затем в уме-ренном темпе, с фиксацией положения языка. Каждая артикуля-ционная поза для укрепления мышц языка удерживается опре-деленное время (под счет от 1 до 5).

Упражнения на развитие точности движений кончика языка внутри рта

Рот широко открыт.

1. Дотронуться кончиком языка до нижних резцов.

2. Дотронуться кончиком языка до верхних резцов (11).

3. Дотронуться кончиком языка до альвеол (13, 14).

4. Многократно побарабанить напряженным кончиком язы-
ка по верхней десне — молча и с произнесением звука т: т-т-т.

5. Многократно побарабанить напряженным кончиком язы-
ка по альвеолам — молча и с произнесением звука д: д-д-д.

Как правило, речь детей с расщеплением губы инёба ха-рактеризуется нарушением темпа иплавности, что обусловлено не-полноценностью нёбно-глоточного замыкания. Ребенок, стараясь при артикуляции помешать выдоху воздуха через нос, напрягается и выдает звуки толчкообразно. При этом речь сопровождается неесте-твенными движениями мышц лица (появляются гримасы). Вот по-чему чрезвычайно важное значение в общем комплексе коррекции речевой моторики таких детей придается развитию динамического артикуляционного праксиса — способности к выполнению автома-тизированных движений. Ребенка учат выполнять движения серия­ми в заданном темпе (каждое упражнение выполняется сначала в медленном темпе, а затем в умеренном).

Упражнения на динамическую организацию движений кончика языка вне рта

1. Тянуть язык к подбородку (12), затем к носу.

2. Тянуть язык к подбородку (12), затем дотронуться кончи­
ком языка до верхней губы (7).

3. Тянуть язык к подбородку (12), а затем дотронуться кон­
чикомязыка до правого угла рта (13).

4. Тянуть язык к подбородку (12), затем дотронуться кончи­
ком языка до л с мою угла рта (4).

5. Тянутьязык к подбородку (12). затем произвестидвижение
кончиком языка по верхней губе(имитация облизывания губ).

6. Тянуть язык к подбородку (12). а затем произвести круго­
вые движения кончиком языка по верхней и нижней губе.

7. Тянуть язык к подбородку (12), а затем кончик языка
зафиксировать у нижних резцов.

8. Производить движения языком вправо ивлево (имитация
движения маятника) (3, 4).

9. Тянуть язык к подбородку (12), к носу, дотронуться кон­
чиком языка до верхней губы (7).

10. Тянуть язык к подбородку (12), к носу, произвести дви­
жение кончиком языка по верхней губе.

11. Тянуть язык к подбородку (12). к носу, дотронуться кон­
чиком языка до правого угла рта (3).

12. Тянуть язык к подбородку (12). к носу, дотронуться кон­
чиком языка до левого угла рта (4).

13. Тянуть язык к подбородку (12), к носу, зафиксировать
кончик языка у нижних резцов.

Упражнения на динамическую организацию движений кончика языка внутри рта

Рот широко открыт.

1. Дотронуться кончиком языка до нижних резцов, затем до
верхних (11).

2. Дотронуться кончиком языка до нижних резцов, затем до
альвеол (13).

3. Дотронуться кончиком языка до нижних резцов сначала
с внутренней стороны, затем с внешней.

4. Дотронуться кончиком языка до верхней десны сначала
с внутренней стороны, затем с внешней.

5. Кончик языка подводится под верхнюю губу (9) и со щел­
каньем отрывается, втягиваясь вниз-назад в рот.

6. Кончик языка фиксируется у нижних резцов, затем упи­
рается в правую шеку (5).

7. Кончик языка фиксируется у нижних резцов, затем упи­
рается в левую шеку (6).

Данные упражнения развивают не только подвижность, точ­ность движений кончика языка, умение переключаться с одногошижения на другое, но и п од гота вл ива ют условия для смещения