L4 begin to recognise basic intonation distinguishing 4 страница
заттардың түсі, көлемі бойынша белгілерін, санын, қимылын білдіретін
сөздерді айтады;
қарапайым сұрақтар қояды жəне оған жауап береді;
2-3 сөйлеммен жақын маңдағы заттарға, ойыншықтарға, жемістерге қысқа
сипаттама береді;
шағын қарапайым мəтіндерді, тақпақтар мен өлеңдерді тыңдайды, түсінеді
жəне мазмұндайды, жатқа айта алады.
қазақ тілінде жай сөйлемдер құрастыра алады.
Параграф 7. Образовательная область «Познание»
89. Базовое содержание образовательной области «Познание» реализуется
в организованной учебной деятельности - формирование элементарных
математических представлений, конструирование, естествознание.
90.
Целью
являетсяразвитие
интеллектуальных
способностей,
логического мышления и формирование знаний о целостной картине
окружающего мира с применением инновационных методик и технологий.
91. Задачи:
формировать элементарные математические представления;
воспитывать желание сооружать постройки по собственному замыслу,
объединять по сюжету и обыгрывать их;
развивать наглядно-действенное мышление и творческое воображение;
обогащать знания о живой и неживой природе, правилах поведения в
природе и простейших взаимосвязях;
прививать любовь и бережное отношение к природе.
Параграф 8. I полугодие
92. Формирование элементарных математических представлений
Количество. Формирование представлений о понятиях «много», «один»,
«по одному», «ни одного».
Формирование навыков:
1) составления групп из однородных предметов и выделения из них
одного;
2) различия предметов в групповой комнате и определения их
количества;
3) сопоставления предметов;
4) последовательного наложения и приложения одной группы предметов
на другую;
5) расположения предметов в ряд, по порядку, в направлении слева
направо правой рукой;
Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по
величине.
Формирование навыков:
1) сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по длине и
ширине;
2) сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по высоте и
толщине.
Геометрические фигуры
Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник, обследовать форму фигур, используя осязание и
зрение.
Формирование навыков:
1) узнавания и называния геометрических фигур;
2) обследования формы фигур.
Ориентировка в пространстве
Обучение умению ориентироваться в расположении частей своего тела.
Формирование навыков:
1) определения пространственных направлений в непосредственной
близости от себя, раскладывания предметов слева направо;
2) называния и ориентирования в частях своего тела (голова, ноги, руки).
Ориентировка во времени
Формирование навыка:
называния и распознавания частей суток - утро, день, вечер, ночь.
Ожидаемые результаты:
умеет выделять из группы один предмет и объединять в группы;
составлять и выделять однородные предметы;
располагать предметы в ряд, по порядку, по величине в направлении
слева направо правой рукой;
сравнивать два контрастных предмета по длине и ширине, высоте путем
наложения и приложения;
называть
геометрические
фигуры:
круг,
квадрат,
треугольник,
ориентироваться в пространстве от себя;
называть и распознавать части суток - утро, день, вечер, ночь.
93. Конструирование
Конструирование из строительных материалов
Формирование навыков:
1) сооружения простейших построек из деталей разных цветов и форм;
2) использования приемов приставления, прикладывания деталей,
располагая кирпичики, пластины вертикально и горизонтально;
3) конструирования из крупного и мелкого строительного материала;
4) сооружения многоцветных построек;
5) конструирования по образцу;
6) преобразования листов бумаги в объемные формы, используя
различные способы: сминание, разрывание, скручивание.
Ожидаемые результаты:
умеет сооружать простейшие постройки из деталей разных цветов и
форм;
определяет и называет части построек, соотносит свои постройки с
размерами кукол, игрушек;
конструирует из крупного и мелкого строительного материала, используя
сюжетно-игровые задачи;
преобразовывает лист бумаги в объемные формы, используя различные
способы.
94. Естествознание
1) формирование знаний о явлениях живой и неживой природы;
2) формирование навыков определения состояния погоды, наблюдения за
явлениями природы (сезонные).
Растительный мир
Формирование элементарных представлений о некоторых растениях
родного края, об овощах и фруктах; знаний о видах комнатных растений, их
различии (фиалка, герань, бегония и т.д).
Животный мир
Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах.
Формирование представления о домашних и диких животных, обитающих на
территории Казахстана; навыков наблюдения за обитателями уголка природы.
Ожидаемые результаты:
умеет определять состояние погоды;
имеет представление о некоторых растениях родного края;
называет и распознает на вкус некоторые виды овощей и фруктов;
называет и различает по характерным признакам животных и их
детенышей;
обращает внимание на особенности поведения птиц;
проявляет заботливое отношение
к обитателям уголка природы.
Параграф 9. II полугодие
95. Формирование элементарных математических представлений
Количество. Совершенствование понятий «много», «один», «по одному»,
«ни одного», умение сравнивать две равные и неравные группы предметов на
основе сопоставления, пользование приемами последовательного наложения и
приложения одной группы предметов на другую.
Величина. Закрепление
умения
сравнивать
два
контрастных
и
одинаковых предмета по длине, ширине, высоте и толщине.
Геометрические фигуры. Закрепление знаний о геометрических фигурах:
круг, квадрат, треугольник.
Ориентировка
в
пространстве,
во
времени.
Обучение
умению
ориентироваться в пространстве и во времени, определять контрастные части
суток.
Ожидаемые результаты:
знает понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»;
умеет сравнивать два контрастных и одинаковых предмета по длине,
ширине, высоте и толщине;
обозначает результат сравнения словами;
знает геометрические фигуры;
умеет ориентироваться в пространстве и во времени;
умеет различать правую и левую руку.
96. Конструирование
1) конструирование из строительных материалов;
2) формирование
знаний
об
основных
деталях
строительного
материала, их частях, распознавание их по цвету, величине. Формирование
творческого воображения при сооружении постройки, объединяя их по
сюжету и обыгрывая его;
3) конструирование из бумаги. Обучение умению преобразовывать лист
бумаги в объемные формы.
Ожидаемые результаты:
знает и называет детали строительного материала, располагает их
различными способами;
умеет различать по цвету и величине;
сооружает простейшие постройки;
умеет преобразовывать лист бумаги, используя различные способы
конструирования.
97. Естествознание
Растительный мир
1) формирование элементарных представлений о некоторых растениях
родного края, об овощах и фруктах. Наблюдение за посевом и посадкой лука и
цветов (одуванчики, петунии, бархатцы) и другие;
2) формирование знаний о видах комнатных растений, их различии
(фикус, герань, бегония).
Животный мир
Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах.
Формирование представлений о диких животных, обитающих на территории
Казахстана.
Ожидаемые результаты:
умеет определять состояние погоды;
имеет представление о некоторых растениях родного края;
называет
и
распознает
по
характерным
признакам
цветущие
травянистые растения, на вкус некоторые виды овощей и фруктов;
называет и различает по характерным признакам животных и их
детенышей;
знает о свойствах песка, воды и снега;
имеет представление о правилах поведения в природе.
Параграф 10. Образовательная область «Творчество»
98.
Базовое
содержание
образовательной
области
«Творчество»
реализуется в организованной учебной деятельности – рисование, лепка,
аппликация, музыка.
99. Целью являетсяразвивать творческие способности ребенка,
эстетический вкус.
100. Задачи:
формировать
интерес
к
изобразительному
искусству,
развивать
творческое мышление и воображение;
развивать зрительно-моторную координацию рук;
формировать навыки в умении изображать простые предметы, явления,
сказочных персонажей, передавая форму, цвет, расположение частей;
продолжать знакомить с произведениями искусства,
народными
игрушками и произведениями декоративно-прикладного искусства казахского
и других народов;
воспитывать
интерес
к
эстетической
стороне
окружающей
действительности, удовлетворять потребности детей в самовыражении и
развитии музыкальных способностей;
развивать продуктивные виды деятельности;
обучать детей умению располагать изображения по всему листу.
Параграф 11. I полугодие
101. Рисование
Предметное рисование. Формирование умения проведения в разном
направлении прямых линий, пересечения их.
1) формирование навыков изображения овощей и фруктов, посуды,
игрушек, животных, рисования предметов округлой формы (шары, облака,
солнышко);
2) изображение предметов из нескольких горизонтальных и вертикальных
линий (забор), закрашивания нарисованных форм, нестандартного рисования
(пальчиками и ладошками, разноцветными мелками).
Декоративное
рисование.
Формирование
навыков
расположения
элементов орнамента на плоскости с учетом формы, последовательности
элементов, расстояния между ними.
Сюжетное рисование, рисование по замыслу. Привитие навыков
эмоционально-эстетического
вкуса:
к
красоте
окружающего
мира,
произведениям искусства, предметам быта, игрушкам казахского и других
народов.
Воспитание интереса к изображению простейших природных явлений,
сказочных персонажей.
Ожидаемые результаты:
имеет первоначальные навыки техники рисования;
умеет ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки;
правильно называет основные цвета;
умеет создавать
несложные
сюжетные
композиции,
располагать
изображения по всему листу;
проявляет первоначальные навыки закрашивания форм, интерес к
нестандартной технике рисования.
102. Лепка
Предметная лепка
1) совершенствование навыков ознакомления со свойствами глины и
пластилина. Формирование навыков лепки из куска глины и теста, используя
приемы ощипывания, отрывания, сплющивания, вытягивания, изображения
овощей и фруктов, некоторых предметов, продуктов питания;
2) совершенствование умения раскатывания комка между ладонями и на
плоскости прямыми и круговыми движениями, соединения элементов в
несложные предметы, лепки посуды, игрушек.
Ожидаемые результаты:
знает некоторые свойства глины, пластилина и теста;
использует различные приемы при лепке;
умеет раскатывать предметы, состоящие из 1-3 частей;
владеет основными техническими навыками и умениями, необходимыми
для лепки.
103. Аппликация
Формирование навыков:
умения:
1) изображения предметов из готовых фигур;
2) подбирать по цвету, соответствующих изображаемым предметам;
3) техники наклеивания;
4) располагать и наклеивать крупные и более мелкие элементы,
подготовленные взрослым;
5) аккуратно набирать клей на кисть;
6) намазывать готовые формы на клеенке;
7) пользоваться салфеткой для удаления остатков клея.
Ожидаемые результаты:
имеет первоначальные навыки техники наклеивания;
умеет
подбирать
готовые
формы
из
бумаги
разного
цвета,
соответствующие изображаемым предметам;
располагает и наклеивает крупные и более мелкие элементы,
подготовленные взрослым;
умеет видеть красоту узора, его расположение, выделять их элементы;
пользуется салфеткой для удаления остатков клея.
104. Музыка
Слушание музыки
Формирование навыков:
1) восприятия настроения и содержания разнохарактерных песен;
2)
слушания
инструментальных
пьес
контрастного
характера,
запоминания и распознавания;
3) эмоционального отклика на веселое настроение пьесы;
4) различия тембра звучания музыкальных и шумовых игрушек,
детских инструментов;
5) слушания музыки в исполнении взрослых и прослушивание в аудио-
видеозаписях.
Пение
Формирование навыков пения в одном темпе с одинаковой силой
звучания, пение вместе со взрослым, подстраиваясь к его голосу в
сопровождении инструмента.
Музыкально-ритмические движения
Формирование навыков:
1) освоения ритма в ходьбе друг за другом, танцевального характера
музыки;
2) выполнения простейших элементов танцевальных движений под
музыку;
3) реагирования на характер музыки, отмечая смену частей;
4) различия высокого и низкого звучания, отмечая его игровыми
действиями;
5) слушания погремушек и распознавания динамики их звона.
Ожидаемые результаты:
узнает знакомые песни, пьесы;
чувствует характер музыки: песни, марши;
различает звучание музыкальных и шумовых игрушек,
детских
инструментов;
выполняет элементарные движения под плясовые мелодии.
Параграф 12. II полугодие
105. Рисование
Предметное рисование
Формирование навыков:
1) изображения предметов четырехугольной формы, сочетания их с
округлыми формами;
2) изображения предметов из нескольких горизонтальных и вертикальных
линий (забор, дерево);
3) совершенствования рисования животных;
4) закрашивания нарисованных форм (штриховка, закраска ватными
палочками);
5) нестандартного рисования (рисование пальчиками и ладошками на
песке, манке и разноцветными мелками на асфальте).
Декоративное рисование
Воспитание интереса к изобразительной деятельности, произведениям
народного творчества. Закрепление навыков рисования элементов казахского
орнамента. Ознакомление с предметами быта казахской культуры.
Формирование навыков:
1) распознавания и называния цветов: красный, желтый, зеленый, синий,
черный, белый;
2) рисования мелом на асфальте, палочками на песке, двух элементов
казахского орнамента в полосе и по углам.
Сюжетное рисование, рисование по замыслу
Формирование навыков:
1) нетрадиционных способов рисования;
2) пользования карандашом, кистью, краской, гуашью;
3) использования основных цветов и их оттенков;
4) рисования палочками на песке, мелом на асфальте;
5) самостоятельного рисования по замыслу.
Ожидаемые результаты:
умеет свободно держать в руках карандаш, фломастер и кисть во время
рисования;
распознает цвета;
изображает предметы четырехугольной формы, сочетая их с округлыми
формами;
создает несложные сюжетные композиции;
рисует мелом на асфальте, палочками на песке;
имеет первоначальные навыки закрашивания форм.
106. Лепка
Предметная лепка
1) формирование навыков лепки несложных предметов, животных,
состоящих из нескольких частей. Привитие интереса к лепке из глины,
пластилина;
2) закрепление навыков лепки из природного материала.
Сюжетная лепка
Формирование
навыков
объединения
индивидуальных
работ
в
коллективные композиции.
Декоративная лепка
Формирование навыков лепки предметов украшений. Лепка по замыслу.
Развитие творческого замысла с помощью взрослого.
Ожидаемые результаты:
проявляет интерес к лепке из глины, пластилина, теста;
раскатывает прямыми и круговыми движениями ладони;
лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя
разнообразные приемы лепки (снеговик, поезд, заборчик, бусы, сережки).
107. Аппликация
Формирование навыков:
1) закономерности расположения предметов, соблюдения расстояния
между ними;
2) расположения на бумаге разной формы некоторых элементов
казахского орнамента;
3) умения аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые
формы на клеенке, пользоваться салфеткой для удаления остатков клея;
4) работы с природным материалом, составления из них предметов;
5) совершенствования представлений о возможностях бумаги: рвется,
легко сминается.
Сюжетная аппликация
Обучение составлению общей композиции.
Декоративная аппликация
Формирование навыков:
1) расположения и наклеивания крупных и более мелких элементов,
подготовленных взрослым;
2) наклеивания элементов казахского орнамента в центре, в квадрате по
углам;
3) расположения предметов и орнамента на плоскости с учетом
формы, цвета и величины;
4) составления узоров из геометрических элементов.
Ожидаемые результаты:
владеет основными техническими навыками и умениями, необходимыми
для изобразительной деятельности;
знает свойства бумаги;
раскладывает в определенной последовательности детали
разной
формы, величины, цвета, наклеивает полученное изображение на бумагу;
располагает предметы на бумаге разной формы, подготовленных
взрослым;
участвует в составлении простейших композиций из готовых форм;
работает аккуратно: пользуется салфеткой для удаления остатков клея.
108. Музыка
Слушание музыки
Формирование навыков:
1) слушания музыки различного темпа;
2) эмоционального восприятия музыкального произведения.
Пение
Формирование навыков пения в диапазоне первой октавы ре-ля в
музыкальном сопровождении и без него, различия звуков по высоте (в пределах
октавы), реагирования на начало и окончание.
Музыкально-ритмические движения
Формирование навыков:
1) движения со сменой его динамики, выполнения танцевальных
движений по одному, в парах, имитирования движения животных;
2) умения участвовать в играх, хороводах, повторять знакомые танцы.
Ожидаемые результаты:
умеет слушать музыку;
различает темп музыкального произведения;
реагирует на начало и окончание мелодии;
выполняет танцевальные движения со сменой динамики по одному, в
парах, имитирует движения животных;
различает и называет некоторые детские музыкальные инструменты;
эмоционально воспринимает музыкальное произведение.
Параграф 13. Образовательная область «Социум»
109. Базовое содержание образовательной области «Социум» реализуется
в организованной учебной деятельности - ознакомление с окружающим миром,
основы экологии.
110. Целью являетсяформирование у детей способности к позитивному
поведению и отношению к окружающему миру, основам социальной
культуры, эмоциональной отзывчивости. Формирование знаний о живой и
неживой природе.
111. Задачи:
обучать умению называть предметы ближайшего окружения и их
назначение, различать знакомые им предметы;
воспитывать любовь к Родине, семье, уважение к старшим через
применение устного народного творчества Казахстана;
формировать знания о растениях и животных родного края.
Параграф 14. I полугодие
112. Ознакомление с окружающим миром
Моя семья
1) обучение умению рассматривать семейные фотографии и называть
членов семьи, их действия. Организация сюжетно-ролевых игр «Семья»,
«Дом», «На отдыхе» и другие;
2) восприятие окружающего мира, пространственная ориентировка;
3) формирование навыков рассматривания и обследования, различия и
называния предметов, их величину, цвет, форму;
4) ознакомление с предметами быта казахского и других народов;
5 ) Воспитание бережного отношения к предметам, игрушкам, книгам и
посуде.
Транспорт, средства связи
Ознакомление с видами транспортных средств.
Труд взрослых
Расширение представления о детском саде, сотрудниках детского сада.
Казахстан – моя Родина
Формирование знаний о городе или поселке, где проживают дети,
столице Республики, государственных символах РК.
Ожидаемые результаты:
называет членов семьи и ближайшего окружения;
умеет выполнять роль членов семьи в сюжетно-ролевых играх;
называет предметы быта казахского народа;
называет транспортные средства;
имеет представление о детском саде, сотрудниках детского сада;
имеет первоначальное представление о городе или поселке, где
проживают дети, столице, государственных символах Казахстана.
113. Основы экологии
Предметы и явления живой и неживой природы
Формирование знаний о живой и неживой природе. Воспитание
интереса к явлениям природы.
Формирование навыков:
1) определения состояния погоды;
2) наблюдения за явлениями природы (сезонные).
Растительный мир
1) формирование элементарных представлений о некоторых растениях
родного края, об овощах и фруктах. Обучение умению узнавать и называть 2–
3 вида деревьев;
2) формирование знаний о видах комнатных растений, их различии;
3) воспитание интереса к явлениям природы, любви и бережного
отношения к растениям.
Животный мир
1) закрепление знаний о домашних животных и их детенышах.
Формирование представлений о домашних и диких животных, обитающих на
территории Казахстана;
2) формирование навыков наблюдения за обитателями уголка природы.
Воспитание внимательного отношения к обитателям уголка природы,
зимующим (воробьи, галки, вороны, голуби) и перелетным птицам (грачи,
скворцы).
Ожидаемые результаты
выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе;
проявляет бережное отношение к природе;
узнает и называет несколько видов деревьев, комнатных растений,
овощей и фруктов;
называет домашних и диких животных, птиц, насекомых;
замечает простейшие изменения в природе и погоде.
Параграф 15. II полугодие
114. Ознакомление с окружающим миром
Моя семья
1) формирование навыков рассказывания о своей семье, об отношении к
ней;
2) освоение предметов в окружающей среде, пространственная
ориентировка;
3) формирование умения распознавать качества и свойства предметов:
на ощупь, вкус и слух;
4) уточнение и активизирование в речи детей названия разнообразных
предметов, объяснение назначения незнакомых предметов, подведение к
усвоению понятий, обозначающих группы предметов;
5) обучение детей наблюдению за действиями других людей.
Транспорт, средства связи
Закрепление знаний о средствах передвижения по земле, воздуху.
Ознакомление с простыми правилами для пешеходов и пассажиров транспорта.
Труд взрослых
Побуждение детей к игровой деятельности на основе наблюдений за
трудом взрослых. Организация посильной помощь дворнику, няне. Воспитание
уважения к результатам чужого труда, желание помогать.
Казахстан – моя Родина, символика страны
Продолжение ознакомления с традиционным жильем казахов. Дать
представление о Флаге Казахстана.
Ожидаемые результаты:
рассказывает о членах своей семьи, выражает свое отношение к ним;
знает назначение окружающих предметов;
распознает качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух;
называет транспортные средства;
проявляет желание помогать взрослым;
узнает и называет Флаг Казахстана.
115. Основы экологии
Предметы и явления живой и неживой природы
Закрепление знаний детей об объектах живой и неживой природы.
Совершенствование навыков проявления интереса к явлениям природы.
Сезонные изменения в природе
1) совершенствование умений определения и наблюдения за состоянием
погоды в весеннее время года;
2) совершенствование знаний о некоторых характерных особенностях
летнего времени года. Формирование навыков наблюдения за летней
природой.
Растительный мир
Совершенствование
элементарных
представлений
о
некоторых
растениях родного края. Формирование навыков узнавания и называния
деревьев, полевых цветов, некоторых овощей и фруктов, комнатных растений,
распознавания частей растения.
Животный мир
1) закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышах; о
диких животных, об отличительных особенностях внешнего вида знакомых
животных;
2) совершенствование навыков наблюдения за обитателями уголка
природы, проявления заботы о них;
3) формирование элементарных представлений о птицах и насекомых;
4) воспитание внимательного отношения к обитателям уголка природы,
зимующим (воробьи, галки, вороны, голуби) и перелетным птицам (грачи,
скворцы);
5) формирование эмоционально-положительного, бережного отношения
к объектам окружающей среды.
Ожидаемые результаты:
выделяет и называет наиболее характерные сезонные изменения в
природе;
узнает и называет знакомые деревья, комнатные растения, овощи и
фрукты 3–4 видов; домашних и диких животных, птиц, насекомых;
замечает и называет простейшие изменения в природе и погоде;
умеет выполнять элементарные трудовые поручения совместно с
взрослыми по уходу за растениями;
проявляет заботливое отношение к обитателям живого уголка природы.
Глава 5. Средняя группа
(от 4 до 5 лет)
Параграф 1. Образовательная область «Здоровье»
116.
Базовое
содержание
образовательной
области
«Здоровье»
реализуется в организованной учебной деятельности - физическая культура.
117. Целью являетсяукрепление и охрана здоровья ребенка, развитие
интереса к физической культуре, стремление применять двигательные умения
и навыки с применением здоровьесберегающей технологии.
118. Задачи:
формировать умения и навыки правильного выполнения движений в
различных формах организации двигательной деятельности детей;
совершенствовать основные виды движений в ходьбе и беге, прыжках
и метании, бросании и ловле, ползании и лазании, навыков личной гигиены и
основ сбережения здоровья;
формировать физические качества, ловкость, выносливость, умение
сохранять координацию движений, равновесие, гибкость;