Графік навчального процесу
Тривалість навчального року становить 52 тижні. Тривалість канікул -10 тижнів (4 після осіннього + 6 після весняного семестрів). Навчальних тижнів на рік - 42, з них: в осінньому семестрі -18 тижнів; у весняному семестрі - 20 тижнів; 4 тижні відводиться на навчальні, польові, виробничі та ін. практики (крім педагогічної). На випускному курсі замість практик два тижні відводиться на державний кваліфікаційний екзамен. Семестрові та річний підсумковий контролі проводяться без організації заліково-екзаменаційної сесії. Тривалість педагогічних практик та періоди їх проведення визначаються чинними Державними освітніми стандартами (ОКХ, ОПП, базовими навчальними планами тощо) спеціальностей (див. - табл.7.2).
· Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульши системі підготовки фахівців. - Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2004.-48 с.
Таблиця 7.2
Календарний план навчального процесу
| Календарний | Осінній семестр | вересень | жовтень | листопад грудень | січень | ||||||||||||||||||||||||||
| місяць | Весняний семестр | лютий | вересень | квітень травень | червень | липень | серпень | ||||||||||||||||||||||||
| Номер тижня | Осінній семестр | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Весняний семестр | |||||||||||||||||||||||||||||||
| БАКАЛАВРАТ | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-й курс | Осінній | К | К | К | К | ||||||||||||||||||||||||||
| Весняний | П | П | П | П | К | К | К | К | К | К | |||||||||||||||||||||
| 2-й курс | Осінній | К | К | К | К | ||||||||||||||||||||||||||
| Весняний | П | П | П | П | К | К | К | К | К | К | |||||||||||||||||||||
| 3-й курс | Осінній | к | К | К | |||||||||||||||||||||||||||
| Весняний | П | П | П | П | К | К | К | К | К | К | |||||||||||||||||||||
| 4-й курс | Осінній | К | К | К | |||||||||||||||||||||||||||
| Весняний | П | П | КЕ | КЕ | |||||||||||||||||||||||||||
| МАГІСТРАТУРА | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Осінній | К | К | К | ||||||||||||||||||||||||||||
| Весняний | МП | МП | МП | МП | МП | МП | МП | МП | Підготовка магістерської роботи | КЕ |
Позначення: 1-52 — тижні аудиторних та індивідуальних занять; П — практика; КЕ — кваліфікаційні екзамени; К — канікули; МП — магістерська наукова та викладацька практика
1.2. Навчальне навантаження студента
Обсяг навчального навантаження студента (трудомісткість навчання) встановлюється в академічних кредитах.
Кредит передбачає всі види навчальної діяльності, необхідної для завершення повного року академічного навчання у закладі, тобто: лекції, практичні роботи, семінари, консультації, індивідуальну, самостійну роботу - в бібліотеці чи вдома, підсумковий контроль (екзамени, заліки), дипломну роботу, педагогічну, навчальні і виробничі практики чи інші види діяльності, пов'язані з оцінюванням. Кредит, таким чином, базується на повному навантаженні студента, а не обмежується лише аудиторними годинами.
Ціна кредиту складає 36 академічних годин (зазвичай, 18 годин становлять аудиторні заняття, 9 - індивідуальна робота викладача зі студентами, 9 годин - самостійна робота студентів). Можливі й інші співвідношення аудиторних та індивідуальних і самостійних занять - 60%:40%, 40%:60%.
Кількість кредитів на навчальну дисципліну визначається діленням загального обсягу годин з навчальної дисципліни на ціну кредиту (з округленням до 0,5 кредиту). Загальний обсяг годин із навчальної дисципліни повинен включати час на проведення лекцій, практичних, семінарських та лабораторних занять, консультацій, практик, самостійної та індивідуальної роботи і контрольних заходів (включно з поточним та підсумковим тестуванням). На навчальні, виробничі, польові, педагогічні та інші види практик, кваліфікаційний екзамен, підготовку і захист випускних, дипломних та магістерських робіт кредити відводяться окремо; в них встановлюється співвідношення годин аудиторної, індивідуальної та самостійної робіт залежно від змісту та специфіки видів діяльності студента при їх виконанні.
У навчальних та робочих навчальних планах напрямів підготовки (спеціальностей), залікових книжках студентів кількість кредитів зазначається у спеціальній графі «Кредити ECTS».
В академічних журналах, заліково-екзаменаційних відомостях, залікових книжках, академічній довідці в графі «Години» (у тих документах, де вона є) через дріб зазначається кількість кредитів ECTS (наприклад, 54/1,5 кредиту ECTS), а в графі «Оцінка» через дріб - оцінка за шкалою ECTS (включно з диференційованою оцінкою за шкалою
ECTS з дисциплін, що мають за форму контролю залік, - наприклад, «добре»/ «ВС», або «зараховано»/ оцінка за шкалою ECTS).
В академічних журналах у частині, де облікуються лабораторно-практичні заняття, також ведеться облік індивідуальних занять викладачів зі студентами (у додатковій графі «Індивідуальні заняття»).
Навчальний план
Згідно з вимогами ECTS перелік, порядок та обсяг вивчення навчальних дисциплін(курсів) в умовах КМСОНП визначає базовий навчальний план, який створюється на основі вимог Державного стандарту підготовки фахівців зі спеціальності (ОКХ та ОПП), а індивідуальний порядок навчання студента регулює індивідуальний (робочий) навчальний план.
1.3.1. Загальні вимоги до навчального плану.
Нормативна кількість залікових одиниць для підготовки бакалавра становить 240 кредитів, на один навчальний рік - 60 кредитів, семестр - біля 30 кредитів.
Орієнтовний календарний розподіл залікових кредитів (годин)
| Кількість залікових кредитів | Загальна (підготовка бакалавра) | |||
| На один навчальний рік | ||||
| На один навчальний семестр | ||||
| Кількість годин | Загальна для підготовки бакалавра | Загальна | ||
| Аудиторних | 4320±10% | |||
| Індивідуальна та самостійна робота | 4320±І0% | |||
| На навчальний рік | Загальна | |||
| Аудиторних | 1080±10% | |||
| Індивідуальна та самостійна робота | 1080±10% | |||
| На навчальний семестр | Загальна | |||
| Аудиторних | 540±10% | |||
| Індивідуальна та самостійна робота | 540±10% | |||
| На навчальний тиждень | Загальна | |||
| Аудиторних | 16±10% | |||
| Індивідуальна та самостійна робота | 14±10% | |||
Орієнтовний розподіл залікових кредитів за циклами навчальних дисциплін (курсу)
| Цикл навчальних дисциплін (курсів) | Норматив на частина | Вибіркова частина | Разом | Частка у підготовці бакалавра, % |
| гуманітарні та соціально-економічні | - | |||
| загальноосвітні | 2(17%) | |||
| фундаментальні | 14 (20%) | |||
| професійної підготовки | 44 (30%) | |||
| УСЬОГО | 60 (25%) |
1.3.2 Базовий навчальний план.
Базовий навчальний план містить перелік навчальних дисциплін (курсів), які студент повинен опанувати для досягнення певного освітнього рівня (бакалавр, магістр) та отримання кваліфікації, відомості про їх обсяг (у кредитах та годинах), вид індивідуального завдання, характер підсумкового контролю знань, послідовність вивчення і рекомендований розподіл по семестрах.
Крім навчального плану, в інформаційному пакеті спеціальності додатково пропонується перелік навчальних дисциплін (курсів), які студент вивчав у посеместровому форматі із зазначенням кількості кредитів з кожної навчальної дисципліни.
Перелік навчальних дисциплін (курсів) спеціальності Спеціальність «Мова і література» (англійська)
| Перший семестр Фонетика мови | К-сть кредитів 4 | Другий семестр Морфосинтаксис | К-сть кредитів 4 |
| Загальна лінгвістика Ч 1 | Загальна лінгвістика Ч II | ||
| Теорія літератури | Англійська фонетика | ||
| Німецька/Французька/ | Німецька/Французька/ | ||
| Англійська мова Ч 1 | Англійська мова Ч II | ||
| Англійська література | Англійська література | ||
| Дисципліна за вибором | Дисципліна за вибором | ||
| Разом | Разом | ||
| Третій семестр | Четвертий семестр |
Структура базового навчальною плану спеціальностей напряму 0101 - Педагогіка і методика середньої освіти
| Назва навчальної дисципліни | Курс навчання / Семестр | Кількість кредитів | Кількість годин | Вид індивідуального завдання | Форма підсумкового контролю | Порядковий номер навчальної дисципліни в циклі | Порядковий номер попередньої навчальної дисципліни в циклі | ||||||||||
| Загальна | аудиторних | Індивідуальна робота | Самостійна робота | Практика | екзамен | залік | |||||||||||
| лекцій | практичних | лабораторних | |||||||||||||||
| Цикл навчальних дисциплін гуманітарної та соціально-економічної підготовки | |||||||||||||||||
| Історія України | 1/1-2 | + | - | ||||||||||||||
| Українська та зарубіжна культура | 1/2 | + | |||||||||||||||
| Філософія | ІІІ/5-6 | + | 2-4 | ||||||||||||||
| Основи економічної теорії | ІІІ/6 | + | |||||||||||||||
| Соціологія | ІУ/7 | + | 3-6 | ||||||||||||||
| Етика і естетика | ІІІ/5 | + | |||||||||||||||
| Релігієзнавство | ІІ/3 | 1,5 | + | 1,2 | |||||||||||||
| Основи права | І/2 | + | - | ||||||||||||||
| Політологія | ІУ/8 | + | 1-8 | ||||||||||||||
| Разом | 21,5 | ||||||||||||||||
| Цикл навчальних дисциплін загальноосвітньої підготовки* | |||||||||||||||||
| Українська мова (за фаховим спрямуванням) | І/1 | 1,5 | + | - | |||||||||||||
| Іноземна мова | І-ІІІ/1-6 | + | |||||||||||||||
| Безпека життєдіяльності | ІІІ/7 | 1,5 | + | ||||||||||||||
| Цивільна оборона | ІІІ/7 | 1,5 | + | ||||||||||||||
| Основи екології | ІІ/З | 1,5 | + | - | |||||||||||||
| Сучасні інформаційні технології | І/1або2 | 2(1+1ПР) | + | - | |||||||||||||
| Вікова фізіологія та шкільна гігієна | І/1,2 | 1,5 | Індивідуальна картка фізичного розвитку | + | |||||||||||||
| Валеологія | ІІ/1-2 | + | |||||||||||||||
| Фізична культура | І-ІІІ/1-6 | + | 3 1 | ||||||||||||||
| Разом | 30,5 | ||||||||||||||||
| Цикл навчальних дисциплін психолого-педагогічної підготовки | |||||||||||||||||
| Вступ до педагогічної професії | 1/1,2 | Проект, есе | + | - | |||||||||||||
| Загальна психологія | 1/ І-2 | ЗО | Проект, есе, курсова робота | + | - | ||||||||||||
| Педагогічна практика (пропедевтична) | І-ІІ/1-3 | Звіт | + | 1-4 | |||||||||||||
| Педагогіка | І-ІІ/2-3 | Проект, есе, курсова робота | + | 1,2 | |||||||||||||
| Вікова і педагогічна психологія | ІІ/3 | Проект, есе, курсова робота | + | 2,3 | |||||||||||||
| Історія педагогіки | П/ 3-4 | Проект, есе, курсова робота | + | ||||||||||||||
| Педагогічна риторика | II/4 | Проект, есе, курсова робота | + | ||||||||||||||
| Методика виховної роботи в літніх оздоровчих таборах | II/4 | Звіт, проект, есе, курсова робота | + | 3-6 | |||||||||||||
| Педагогічні технології навчання | III, 6 | 1.5 | Проект, есе, курсова робота | + | 1-7 | ||||||||||||
| Технології виховної роботи | IV/7 | Проект, есе, курсова робота | + | 7-9 | |||||||||||||
| Державний екзамен з педагогіки (ОКР «Бакалавр») | IV/8 | + | |||||||||||||||
| Педагогіка вищої школи (магістратура) | V/9 | 1,5 | Проект, есе, курсова робота | + | |||||||||||||
| Психологія вищої школи | V/9 | Проект, есе, реферат | + | ||||||||||||||
| Разом | 13 8 | ||||||||||||||||
| Цикл навчальних дисциплін фундаментальної підготовки** | |||||||||||||||||
| Цикл навчальних дисциплін фахової підготовки** | |||||||||||||||||
* — визначено Наказом МОН №1/9-261 від 19.07.2001р. (розподіл годин за видами робіт здійснюють профільні кафедри згідно з вимогами КМСОНП та з огляду на структуру змістових модулів).
** — розробляється на основі ОКХ та ОПП спеціальностей.
1.3.3. Індивідуальний навчальний план студента.
Індивідуальний навчальний план студента є робочим документом студента, який складає його разом із куратором на початку кожного навчального року. Він містить інформацію про перелік, обсяг навантаження студента (усі види навчальної діяльності) і послідовність вивчення навчальних дисциплін (курсів). Індивідуальний навчальний план студента є додатком до «Інформаційного пакета спеціальності», який студент отримує після зарахування на навчання.
Орієнтовна структура індивідуального навчального плану студента
| Курс | Назва навчальної дисципліни (курсу) | Кількість кредитів | Кількість годин | Вид індивідуального завдання | Форма підсумкового контролю | Порядковий номер навчальної дисципліни | Порядковий номер попередньої на вальної дисципліни | |||||||||
| Загальна | Аудиторних | Індивідуальна робота | Самостійна робота | Практика | ||||||||||||
| лекцій | практичних | лабораторних | екзамен | залік | ||||||||||||
| Перший семестр | ||||||||||||||||
| Другий семестр | ||||||||||||||||
1.4. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента
Надання кваліфікованих консультацій щодо формування індивідуального навчального плану студента і його реалізації протягом всього періоду навчання покладається на куратора.
Куратором може бути науково-педагогічний працівник випускової кафедри, зазвичай, професор або доцент, ґрунтовно ознайомлений з вимогами відповідних галузевих стандартів вищої освіти.
Куратор призначається наказом ректора вищого навчального закладу за поданням декана відповідного факультету (директора інституту). У рамках виконання своїх функцій куратор підпорядкований заступнику декана факультету (заступнику директора інституту), який відповідаг за формування індивідуального навчального плану студента.
На куратора покладається виконання таких основних завдань:
_ ознайомлення студентів із нормативно-методичними матеріалами (інформаційним пакетом тощо), які регламентують організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою;
- надання рекомендацій студентам щодо формування їх індивідуального навчального плану з урахуванням засвоєних змістових модулів (навчальних дисциплін) за час перебування в інших вищих навчальних закладах України або за кордоном;
- погодження індивідуального навчального плану студента та подання його на затвердження деканові факультету (директорові інституту);
- контроль за реалізацією індивідуального навчального плану студента на підставі відомостей про зараховані студенту залікові кредити з подальшим поданням пропозицій щодо продовження навчання студента або щодо його відрахування.
Куратор має право:
- відвідувати всі види занять студента згідно з його індивідуальним навчальним планом;
- подавати пропозиції деканові факультету (директорові інституту) щодо переведення на інший курс, відрахування та заохочення студента;
- брати участь у засіданнях кафедри та вчених рад факультетів (інститутів);
- подавати пропозиції щодо покращення навчального процесу та діяльності кураторів.
Організаційно-методичне забезпечення КМСОНП передбачає використання всіх документів, регламентованих чинною нормативною базою щодо вищої освіти, видів діяльності суб'єктів та об'єктів навчального процесу, адаптованих і доповнених з урахуванням особливостей цієї системи.