C. Философиялық негіз
D. Психологиялық негіз
E. Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы
21. Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:
A. Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге
B. Оқушының оқу үлгерімін қадағалауға
C. Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға
D. Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге
E. Жеке адамның әлеуметтік жағдайына
F. Жеке адамның болашағын қалыптастыруға
22. Басқаруда басшылықка алатын ақпараттар:
A. Баяндаушылық
B. Жобалаушылық
C. Ақпараттық
D. Жекелеген
E. Шолушылық
F. Прагматикалық
23. Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:
A. Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі
B. Педагогикалық деректерге басшылық
C. Мұғалімнің басқару ұстанымы
D. Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі
E. Маман шеберлігінің деңгейін анықтау
F. Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі
24. Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:
A. Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарлату
B. Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамсыз ету
C. Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару
D. Ақыл ойын дамыту
E. Шығармашылықты дамыту
F. Нарықтық әкономикалык катынастар орнату
G. Оку-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру
| Оқу-әдістемелік цүрая |
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
1.Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалык міндеттері:
A. Оқушылардың белсендік өмірлік ұстанымын қалыптастыру
B.Кәсіби бағдар беру
C.Қарым-қатынастарын қалыптастыру
D.Еңбекке баулу
E. Сөз бен істің бірлігін, адамгершілік талаптарынан ауыткымауына бағыт беру
2. Тәрбиенің заңдылықтары:
A.Тәрбиенің мақсаттылығы
B. Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстығы
C. Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы
D. Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы
E.Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу
F.Жеке адамның санасын қалыптастыру
G.Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру
3.Тұлға дамуының негізгі факторлары:
A. Қоршаған орта
B.Ойын
C.Сынып
D. Тәрбие
E. Оқу әрекеті
F.Тұқымқуалаушылық
G.Еңбек
4.Диспут:
A. Ойды ортаға салу
B.Әңгіме
C.Сайыс
D. Пікірталас
E. Ой бөлісу
F.Дәріс
5.Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:
A. Жоспардың нақтылығы
B. Жоспардың коғам талабына, мақсатына сәйкестігі
C.Жоспардың мекеме қызметкерлерінің құзыреттілігіне сәйкестігі
D.Жоспардағы шаралардың орындалу мерзіміне тәуелділігі
E.Тәрбие жоспары ауқымының кең болуы
F.Тәрбие жұмысы нәтижесінің айқындығы
6.Сынып жетекшісінің міндеттері:
A.Мектеп ұжымына бейімделу
B. Тиімді оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру
C.Пән мұғалімдерінің сабақтарын талдау
D.психологиялық жағдайларды зерттеу
E. Проблемаларды шешуде оқушыға көмек көрсету
F. Ата-аналармен қарым-қатынас жасап, оларға бала тәрбиесінде көмек көрсету
7.Оқушылардың сыныптық ұжымы:
A.мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым
B.Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы
C.қызығушылықтары сәйкес келетін, әр жастағы балалар тобы
D.бір мектепте білім алатын, әр жастағы балалар тобы
E. Жас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы
F. Білім, тәрбие мақсатына жету үшін кұрылатын оқушылар ұжымы
8.Сананы қалыптастыру әдістеріне:
A. Сендіру
B.Жазалау
C. Түсіндіру
D.Мадақтау
E.Дәріс
F. Әтикалық әңгіме
9.Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары:
A.Педагогикалық үдерістің компоненттері бір-біріне тәуелсіз, дербес, маңызы бірдей
B. тұтас тәрбие үдерісіндегі мақсат, мазмұн, әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі
C.окытудағы көрнекілік кағидасы
D. Педагогикалық үдерістің қоғамның әлеуметтік-әкономикалық қажеттілігімен негізделуі
E.оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы
F.Педагогикалық үдерістің қызмет етуі коғамның әлеуметтік-әкономикалық қажеттілігімен байланысты емес
10.Педагогикалық әрекет бірізділігінің кұрылымы:
A.Тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі
B. тұлғаның жалпы бағытын қалыптастыру
C. Мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны