Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру

+ Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.

+ Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:

+Б.Г. Есипов.

+Л.С. Выготский.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

+ Әнгіме-сұхбат.

+ Бірге еңбек ету.

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

+Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу

+ Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.

+ Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

ӨӨӨӨ

Здерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары

+ Ы.Алтынсарин

+ А.Құнанбаев

+М.Жұмабаев

ПППП

Педагогика әдіснамасы:

+ Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.

+ Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.

+Педагогикалық теорияның құрылымы.

+Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

Педагогикалық өзара әрекеттесу:

+Педагогикалық әсер.

+Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.

+Ақпаратты ұғыну.

+ Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогика – бұл:

+ Адам тәрбиесі туралы ғылым

Педагогика пәні:

+ Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

+ Л.И. Катаева.

+ Б.М. Макарова.

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:

+ Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.

Педагогиканың объектісі:

+ Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

+ Қоршаған педагогикалық шындық

Педагогика ғылымыныңзерттеупәні:

+Жеке тұлғаның даму процесі.

Педагогика ғылымыныңнегізгікатегориялары:

+ Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

Педагогика ғылымының салалары:

+Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп. педагогикасы, әскери педагогика

Педагогика ғылымының функциялары:

+Ғылыми-теориялық, технологиялық

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

+Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

+Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

+Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.

+Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:

+ модельдеу

+ абстракциялау

+Талдау

Педагогикалық процесс:

+ Арнайы ұйымдастырылған білім.

+ Білім алу.

+ Білім мен тәжірибені меңгеру.

+ Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс:.

+Білімділік.

+Тәрбиелеушілік.

+Дамытушылық.

+Әдістемелік.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:

+ Б.Т. Лихачев

+ М.А. Данилов.

+ Н.Д. Хмель

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

+ Іс-әрекеттік.

+Тұлғалық.

Педагогиканың негізгі міндеті:

+ Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:

+ Жеке адамның дамуы.

+ Білім беру, тәрбиелеу.

+ Туындаған қиыншылықтарды шешу.

+Әдістемелік проблемаларды шешу.

Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады:

+Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

Педагогикалық методологияның мәні:

+арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

+философиялық қағидаларды тікелей ғылыми

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:

+ Ақпарттық.

+ Әдіснамалық.

+ Оқытушылық.

+ Дамытушылық..

Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

+ Нәтиже алу кезеңі.

+Теориялық кезеңі.

Педагогиканың ұйымына (категориясына) жатпайды:

+ Туу.

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:

+ Мақсатқа бағыттылық.

+Ғылымилық.

+ Негізділік.

+ Тұтастылық.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:+Олигофренопедагогика.

ССССС

Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

+Мұғалімнің дайындық деңгейіне.

+Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.

Сананы қалыптастыру әдістері:

+Сендіру

+Этикалық әңгіме.

+Түсіндіру.

ТТТТТ

Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

+ Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

+ Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

+ Эстетикалық тәрбие.

+ Дене тәрбиесі.

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):

+ Педагогика.

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:

+ А.М. Раевский.

+ В. Оконь.

Тұлға дамуы – бұл:

+ Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

+Микрофакторлар.

+ Мезофакторлар

+Макрофакторлар.

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:

+ Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

+ Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.

Тұлғаға тән қасиеттер:

+ Әлеуметтік мәні болуы

+ Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

+ Әлеуметтік функцияларды атқаруы

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

+Пікірсайыс ( диспут)

+дәріс

+дебат