Щоденник педагогічних спостережень

Студента ___курсу спеціальності „Переклад” факультету управління та інформаційної діяльності Національного технічного університету нафти і газу

П.І.Б. студента _________________________________________________

Керівник практики від факультету (П.І.Б., посада, вчений ступінь)______

_______________________________________________________________

Методист (П.І.Б., посада, вчений ступінь)___________________________

______________________________________________________________

Школа № ______ Директор____________________________(П.І.Б.) клас______________

Учитель іноземної мови ______________________________________(П.І.Б.)

Класний керівник ___________________________________________(П.І.Б.)

Термін практики з ________до_______ 200__року.

Записи в щоденнику ведуться на розгорнутому аркуші за такою формою:

Зміст роботи
Дата Короткий зміст спостережень на уроках, позакласних заходах, бесід із школярами, тощо Фактичний матеріал для психолого-педагогічної практики, дипломної, курсової роботи Поради вчителя, класного керівника, методиста, педагога психолога.

Додаток К.3

Схема звіту з педагогічної практики.

Студент

Групи

Факультету

В школі

Груповий методист

1. Кількісні результати педагогічної практики:

- кількість відвіданих уроків вчителя;

- кількість відвіданих уроків практикантів;

- кількість проведених уроків;

- кількість проведених виховних заходів з іноземної мови;

- кількість відповідних позакласних заходів;

- кількість відповідних позакласних заходів з іноземної мови.

Початковий етап педагогічної практики.

(участь у настановній конференції та груповій бесіді з методистом; знайомство з керівництвом школи та вчителями; ознайомлення з планом роботи вчителя іноземної мови; знайомство з учнями).

Навчально виховна робота з іноземної мови.

(складання тематичного плану на період практики; відвідування уроків учителів іноземної мови – загальна коротка характеристика уроків; проведення уроків з іноземної мови в закріплених групах та під час змін, виготовлення наочних посібників та інших допоміжних матеріалів студентами-практикантами та їх загальна коротка характеристика).

Проведення позакласної роботи з іноземної мови.

(відвідування позакласних заходів з іноземної мови, що проводяться вчителями та студентами-практикантами, їх загальна коротка характе­ристика, опис підготовки до проведення позакласного заходу іноземною мовою на тему "_________________"; якість проведення позакласного заходу іноземною мовою; самоаналіз проведеного заходу).

Проведення виховної роботи з учнями.

(ознайомлення з системою роботи класного керівника; вивчення учнів класу, за якими закріплений студент; виконання функцій та обов'язків помічника класного курівника (IV курс) або класного керівника (V курс); опис прийомів щодо реалізації виховної спрямованості уроків; відвідуван­ня виховних заходів, поведених учителями та студентами-практиканта­ми, їх загальна коротка характеристика; опис підготовки до проведення виховних заходів за темами „______________”; якість проведення виховних заходів, самоаналіз проведених заходів).

Науково-дослідна робота.

(тема науково-дослідної роботи; вивчена література з теми; опис спостережень/експериментів за темою дослідження)

Додаток К.4

Схема звіту групового методиста

З педагогічної практики

Студентів групи

Курсу

Спеціальності

Факультету

Мови

школа №

Груповий методист

________________________________________

1. Якісні та кількісні результати педагогічної практики

  Прізвище, ім'я, по батькові студента - практиканта Оцінка виступи на метод. семінарах. Кількість  
відвід. метод. уроків відвід. студентом проведених студентом  
уроків виховн. заходів рі­дн. мовою позакл. заходів укр. мовою позакл. заходів ін. мов. уроків виховних заходів рідною мовою позакласних заходів іноз. мов.  
учителів практикантів  
 
                         
                         
                         
                         
2 2 Прізвища та ініціали студентів, не допущених до педагогічної прак­тики (вказати причину)  
Прізвища та ініціали студентів, які не проходили педагогічну прак­тику (вказати причину)  
Прізвища та ініціали студентів, які приступили до педпрактики із запізненням  
Прізвища та ініціали студентів, які не виконали програму з педа­гогічної практики (вказати причину невиконання)  
Прізвища та ініціали студентів, які проходили педагогічну прак­тику не в базовій школі, до якої закріплена академічна група (вказати причину та місце проходження педагогічної практики)  
Трудова дисципліна студентів у період педагогічної практики  
Якість проведення початкового етапу педагогічної практики  
Проведення методичних семінарів (їх кількість, тематика, ефек­тивність)  
Оволодіння студентами конструктивно-планувальними, комуні­кативно-навчальними, організаційними та дослідницькими вміннями ( назвати кращих і слабких студентів)  
Підготовка студентами навчальних посібників (назвати найкращі п них, вказати на недоліки)  
Оволодіння студентами вмінням готувати та проводити позакласні іііходи іноземною мовою та рідною мовою (назвати кращі позакласні заходи, здійснювані іноземною мовою, вказати на недоліки)  
Науково-дослідницька робота студентів (назвати кращих студентів, вказати недоліки та труднощі)  
Висновки педагогічної ради про роботу студентів-практикантів  
Рекомендація студентів для участі в конкурсі на кращого студента-практиканта  
Допомога школі з боку методистів, керівників і студентів-практикантів  
Ставлення керівництва школи та вчителів д студентів-практика­нтів  
Види роботи методиста зі студентами - практикантами, індивіду­альна робота з ними, проведення спеціальних заходів, спрямованих на покращення педагогічної практики та усунення недоліків  
Відповідність школи як бази для проведення педагогічної практики  
Недоліки в організації та проведенні педагогічної практики, пропозиції щодо їх усунення  

Дата

Підпис групового методиста

Підпис групового керівника

Додаток Л

Наши рекомендации