Оценочные средства для текущего и промежуточного контроля

Тестовая работа № 1

Ф.И.О.___________________________________

Дата _____________________________

Группа _____________________________

1. Воспитание – это:

а) форма социального наследования;

б) специально организованный процесс передачи социального опыта;

в) деятельность взрослого.

2. Термин «социальное наследование»:

а) уже обучения и воспитания;

б) шире обучения и воспитания;

в) равен социализации.

3. Древнейшие средства воспитания:

а) традиции;

б) ритуалы;

в) деятельность.

4. Эффективность воспитания в первобытном обществе определялась с помощью:

а) традиций;

б) инициаций;

в) ритуалов.

5. Социально-педагогическая практика зарождается в:

а) первобытном обществе;

б) ранних государствах Древнего Востока;

в) античность.

6. Социально-педагогическая мысль зарождается:

а) в Древнем Китае;

б) в Шумерах;

в) в Древней Греции.

7. Древнейший институт социализации – это:

а) религия;

б) семья;

в) школа.

8. Идея общественного воспитания появляется в:

а) эпоху Просвещения;

б) античность

в) эпоху Возрождения.

9. Общественный характер воспитания в античном обществе определялся:

а) общественными потребностями;

б) развитием государственных школ;

в) идеями философов.

10. В понятие «общественное воспитание» Платон включал:

а) воспитание человека вне семьи;

б) воспитание в школе;

в) воспитание человека в интересах государства.

11. Формированию общественной сути воспитания способствовало:

а) развитие торговли;

б) развитие ремесел и искусства;

в) состояние государственного устройства.

12. Синкретизм – слово:

а) латинского;

б) греческого;

в) славянского происхождения.

13. Синкретизм означает:

а) нерасчленимость;

б) отсутствие чего-либо;

в) своеобразие.

14. Модель общественного воспитания представлена в работе Платона;

а) «Законы»;

б) «Политика»;

в) «Государство».

15. Соотнести названия работ с их авторами:

Политика	Э. Роттердамский
Государство	В. да Фельтре
Законы	Платон
Опыты	М. Квинтилан
Воспитание оратора	Д. Локк
Мысли о воспитании	М. Монтень
Гаргантюа и Пантагрюэль	Аристотель
Никомахова этика	Ж. Ж. Руссо
Эмиль. Или о воспитании	Т. Мор
Утопия	Т. Кампанелла
Город солнца	Сократ

16. Подрастающее поколение готовится к служению полису, сохранению и приумножению его могущества в:

а) спартанской;

б) афинской;

в) римской системах воспитания.

17. По мнению Платона, главная добродетель человека быть:

а) политиком;

б) гражданином;

в) человеком.

18. Значимость семьи в воспитании семьи отстаивал:

а) Платон;

б) Руссо;

в) Локк.

19. Находчивый, осторожный, безжалостный воин – идеал:

а) афинского;

б) спартанского;

в) римского воспитания.

20. Афинское воспитание предусматривало:

а) военную и физическую подготовку;

б) умственное и мусическую подготовку;

в) умственное, физическое и мусическое воспитание.

21. «Дом радости» создал:

а) Платон;

б) Ф. Рабле;

в) В. да Фельтре.

22. Средневековой идеологией воспитания в Западной Европе стал:

а) стоицизм;

б) теоцентризм;

в) антропоцентризм.

23. Социалисты – утописты эпохи Возрождения – это …..

24. Главные принципы христианского воспитания в Западной Европе эпохи средневековья – это….

25. Общее и особенное в монашеском и иезуитском воспитании – это …

26. Цель оправдывает средства – идеал:

а) спартанского;

б) иезуитского;

в) гладиаторского воспитания.

27. Идеи воспитания соотнести с их авторами:

общественного	Аристотель
семейного	Платон
государственного	Квинтилиан
природосообразного	Локк
естественного	Мор
всестороннего	Руссо