Картка-схема вивчення психологічного клімату колективу
А | В | |||||||
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения | Преобладает подавленное настроение | |||||||
Доброжелательность в отношениях | Конфликтность в отношениях и антипатии | |||||||
В отношениях между группами внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание | Группы конфликтуют между собой | |||||||
Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности | Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности | |||||||
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива | Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство | |||||||
С уважением относятся к мнению друг друга | Каждый считает свое мнение главным, нетерпим к мнению товарищей | |||||||
Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные | Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов коллектива | |||||||
В трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение «один за всех и все за одного» | В трудные минуты коллектив «раскисает», возникают ссоры, растерянность, взаимные обвинения | |||||||
Чувство гордости за коллектив, если его отмечают руководители | К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно | |||||||
Коллектив активен, полон энергии | Коллектив инертен и пассивен | |||||||
Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе | Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляется враждебность | |||||||
Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно | Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах | |||||||
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту | Коллектив заметно разделяется на «привилегированных»; пренебрежительное отношение к слабым |
Додаток Є
Зразок
Щоденника психолого-педагогічних спостережень
Студента-практиканта
Дата | Зміст спостережень, проведена робота | Примітки |
Додаток Ж
Зразок
Індивідуального плану роботи студента-практиканта
№№ | Зміст роботи | Строки виконання | Відмітка про виконання |
І. Організаційна робота | |||
ІІ. Методична робота | |||
ІІІ. Психодіагностична робота | |||
ІV. Просвітницька, профорієнтаційна, профілактична та консультативна робота | |||
V. Робота з батьками та педагогічним колективом | |||
VІ. Виховна робота | |||
Додаток З
СХЕМА
Підготовки сценарію виховного заходу
1. Форма виховного заходу /бесіда, лекція, усний журнал, заочна подорож, екскурсія і т.і./.
2. Тема.
3. Мета.
4. Визначення категорії вихованців /група, курс, факультет/.
5. Обладнання: ТЗН, наочні та аудіо засоби, матеріали та устаткування.
6. Література.
7. Запрошені.
8. Текст:
І Розділ. Методика підготовки виховного заходу. (Надається опис роботи студента-практиканта з підготовки до заходу: вибір теми, залучення студентів групи до участі в ньому, розподіл завдань, тощо). Вказуються конкретні завдання: прізвища їх виконавців.
ІІ Розділ. Методика проведення виховного заходу.
· План виховного заходу
· Сценарій проведення заходу
o Вступна частина – визначення мети і актуальності обраної теми, мотивація виховного заходу;
o Основна частина – викладання основного матеріалу. Матеріал викладається у хронологічній послідовності, у повному обсязі, докладно, детально, з переліченням усіх етапів і заходів.
o Заключна частина – підведення підсумків виховного заходу.
ПРОТОКОЛ
обговорення залікового заняття /виховного заходу, семінару, лекції, лабораторного чи практичного заняття/
на тему: __________________________________________________________
студента 5-го курсу ________________________________ факультету
(назва факультету)
освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»
спеціальності ______________________________________________
(повна назва спеціальності)
Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди
_________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по-батькові студента)
Дата…
Голова – Прізвище, ім’я, по-батькові
Секретар – Прізвище, ім’я, по-батькові
Присутні: науковий керівник з фаху чи науковий керівник з педагогіки, (куратор, відповідальний за науково-педагогічну практику від факультету), студенти-практиканти…
Порядок денний:
1. Обговорення залікового заняття /виховного заходу, семінару, лекції, лабораторного чи практичного заняття/ студента-практиканта (ПІБ) на тему: ____________________________________________________________
2. Оцінювання залікового заняття /виховного заходу, семінару, лекції, лабораторного чи практичного заняття/ на тему: _____________________________________________________________
І. Слухали:
Призвіще, ім’я, по-батькові студента-практиканта – самоаналіз проведеного заходу з теми «…» студента-практиканта, чий захід обговорюється. Самоаналіз заходу викладається стисло – до 10 речень.
ІІ. Виступили:
1. Присутні студенти-практиканти
2. Куратор академічної групи (тільки для виховного заходу)
3. Науковий керівник (з педагогіки чи фаху)
ІІІ. Ухвалили:
Залікове заняття /виховного заходу, семінару, лекції, лабораторного чи практичного заняття/ заслуговує на оцінку ___________балів.
Підписи:
Голова ПІБ
Секретар ПІБ
Додаток І
Схема системного аналізу та оцінювання