Фи...лин фе...дя фа...я ф0...ма

Составление предложений с этими словами. Преобразование предложений, изменение их смысла. Например: На дереве сидел филин! На дереве сидел филин? На дереве сидел филин.

ФОТОГРАФИЯ ФОТО СОФИЯ ФОНАРИ ГРАФИНЫ

6. Чтение слоговой таблицы и слов.

ФО	ны	ГРА
со	то	НА
ФИ	я	РИ

Пришел из леса с ними я И маме подарил.

(Фиалки)

• Иллюстрация цветка или комнатного растения. Звуковой анализ слова фиалки.Схема слова.

Физкультминутка

1.Упражнение для рук и плечевого пояса. Поднимать
руки вверх, в стороны, поднимаясь на носки и в положе­
нии стоя. Энергично разгибать вперед и в стороны согну­
тые в локтях руки (пальцы сжаты в кулаки).

2. Упражнение для туловища. Стоя вращать верхнюю
часть туловища.

3. Прыжки на двух ногах на месте, с поворотом кругом;

смещая ноги вправо-влево.

8. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

8.1. Составить из букв отгадки на загадки:

Весь день стоят на улице, Прохожим улыбаются. Их служба начинается, Когда уже смеркается. И не погаснут до зари Глаза ночные...

(Фонари )

Возле пальмы водяной

Нам прохладно в летний зной.

(Фонтан)

8.2. Из букв составить названия городов (Киев, Москва, Пермь

и т.д.).

9. Чтение карточек.

10. Итоги занятия.

7. Коллективное составление слова из букв большой разрез­ной азбуки.

Загадка¹

Цветы лилово-синие, Как капельки чернил.

КОНСПЕКТ 61

Тема. Гласный звук Э, буква Э.

1. Характеристика звука. Губы растянуты, как при улыб­ке; звук образуется при участии средней части спинки языка.

Произносится голосом, его можно тянуть, спеть и т. д. Это глас­ный звук.

• Идя эмпирическим путем, дети самостоятельно дают ха­рактеристику этому звуку.

2. Место звука Э в трех позициях:

— в начале слова: это, эхо, этаж, экран, экзамен, Элла, Эмма,
Эльвира, Эмиль, Эдуард, Эдик;

— в середине: дуэт, поэт;

— в конце: алоэ, каноэ (легкая спортивная лодка с одним
коротким веслом).

3. Характеристика буквы Э. Сравнение Э и С.

Буква Э на С дивится, Словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, Только нету языка.

Загадка

Кто со всеми говорит, а самого не видно?

(Эхо)

Эхо слышно тут и там — Эхо ходит по горам. «Эхо, спустишься сюда?» Отвечает эхо: «Да-а-а!»

Я про страуса,

Про ЭМУ

Написал бы вам поэму,

Но никак я не пойму:

ЭМУ он или ЭМУ?

Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились.

Имитация движений.

4. Коллективное составление слов — отгадок на загадки — из букв большой разрезной азбуки.

К нам во двор забрался крот. Роет землю у ворот. Тонна в рот земли войдет, Если крот раскроет рот.

(Экскаватор)

Что по проводам В дом приходит к нам? По ночам, когда темно, Освещает дом оно.

(Электричество)

• Объяснить значение слов.

Содержание.Каждый ребенок получает 1 или 2 буквы. Воспи­татель медленно произносит слово, интонационно выделяя каж­дый звук, дети на фланелеграфе выставляют в нужной последова­тельности буквы заданного слова.

5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

Составить из букв отгадки на загадки:

На всякий зов даю ответ, А ни души, ни тела нет.

(Эхо)

Кто, не учившись, говорит на всех языках?

(Эхо)

6. Игра для развития связной устной речи «Прочитай и опиши».

Дидактическая задача.Упражнять детей в чтении слов раз­ной структуры; учить связно описывать предмет.

Оборудование.Таблицы слов, муляжи, иллюстративный ма­териал.

Содержание.Дети читают слова (тематика любая, например «Фрукты»). Рассказывают все, что им известно йа эту тему.

7. Чтение рассказа Л. Н. Толстого

ЭСКИМОСЫ

На свете есть земля, где только три месяца бывает лето, а остальное время зима. Зимой дни бывают такие короткие, что только взойдет солнце, тотчас и сядет. А три месяца, в самую

середину зимы, солнце совсем не всходит, и все три месяца темно. На этой земле живут люди; их называют эскимосами. Люди эти говорят своим языком, других языков не понимают и никуда со своей земли не ездят. Ростом эскимосы бывают невелики, но головы у них очень большие. Тело у них не белое, а бурое, волосы черные и жесткие. Носы у них тонкие, скулы широкие, глаза маленькие.

Эскимосы живут в снеговых домах. Они строят их так: нарубят из снега кирпичей и сложат из них дом, как печку. Вместо стекол они вставляют в стены льдины, а вместо дверей они делают длинную трубу под снегом и через эту трубу влезают в свои дома. Когда приходит зима, их дома совсем заносит снегом, и у них делается тепло.

Едят эскимосы оленей, волков, белых медведей. Они ловят рыбу в море крючками на палках и сетями... Женщины и мужчины одеваются одинаково. У женщин только бывают очень широкие сапоги. В эти широкие голенища сапог они кладут маленьких детей и так носят их.

В середине зимы у эскимосов бывает три месяца темно. А летом солнце совсем не садится, и ночей совсем не бывает.

• Беседа по содержанию. Рассказ о современной жизни людей этой народности.

8. Итоги занятия.

КОНСПЕКТ 62

Тема. Разделительный твердый знак — буква Ъ. Разделитель­ный мягкий знак.

— Эта буква (Ъ) не обозначает звука. Она разделяет гласный
и согласный.

— Какая еще буква в русском языке не обозначает звука?

• Мягкий знак. 1. Артикуляционная разминка.

Скороговорка

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

2. Буква Ъ. /

Мягкий знак живет беспечно. Он без кепки ходит вечно. А упрямый твердый знак Кепку носит только так.

• Сравнение Ъ и Ь, Показать рисунок.

3. Анализ слов. Используя прием наращения и вставки букв
в данное слово, показать значение Ъ. Обязательно обратить вни­
мание детей на смысловое изменение слов. Составить предложе­
ния с измененными словами.

ЕЛ — СЕЛ — СЪЕЛ; СЁМКА - СЪЁМКА; ЕХАЛ - СЪЕХАЛ - ПОДЪЕХАЛ - ВЪЕХАЛ.

4. Сравнение разделительных Ъ и Ь знаков:

Какой подъем, крутой подъем! — А мы подъем возьмем вдвоем, и ближе будет высь! Ты только обопрись!

Э.Мошковская

КОЛЯ - КОЛЬЯ; ЛЬЮТ, ПЬЮТ, КОПЬЁ, БРАТЬЯ, ДАРЬЯ.

• Разделительный Ь разделяет гласный и согласный звуки, но согласный перед Ь звучит мягко.

5. Учим пословицу: