Понижении чувствительности анализаторов
возникновении болевых ощущений
возникновении ощущений без воздействия раздражителей
Анкеты бывают …
 | открытые | ||
| | закрытые | ||
| включенные | |||
| невключенные |
В восприятии движений участвуют _______, _______, вестибулярный, слуховой и другие анализаторы.
| | + | зрительный | |
| | + | двигательный | |
| центральный | |||
| периферический |
В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть …
| | формирующим | ||
| | констатирующим | ||
| неформализованным | |||
| формализованным | |||
Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.
| | + | восприятием | |
| | + | памятью | |
| темпераментом | |||
| половой принадлежностью |
В послепроизвольном внимании _____ и ______.
| | + | сохраняется целенаправленность | |
| | + | снимается напряжение | |
| появляется волевое усилие | |||
| исчезает интерес |
В типологиях Э. Кречмера и У. Шелдона астеническое телосложение соответствует _______ и ______ типам темперамента.
Шизотимический
церебротонический
висцеротонический
Циклотимический
Интенсивность ощущений зависит от _____ и ______.
| | + | силы действующего раздражителя | |
| | + | возраста человека | |
| половой принадлежности | |||
| профессии |
К характеристикам человеческого сознания относятся …
| | + | способность к коммуникации | |
| | + | мысленное представление и воображение действительности | |
| установка | |||
| внутренняя речь |
Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:
| | зону ближайшего развития | ||
| | зону актуального развития | ||
| + | зону естественного развития | ||
| + | зону возрастного развития |
Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:
| | закон метаморфозы | ||
| | + | закон неравномерности | |
| закон равномерности | |||
| закон периодичности | |||
На перцептивной стадии развития психики появляется _____ и _____.
| | + | сложная нервная система | |
| | + | предметно-образное отражение действительности | |
| словесно-логическое мышление | |||
| творчество |
Недостатками наблюдения как метода педагогического исследования являются …
| | + | большое количество времени | |
| | + | вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя | |
| естественные условия проведения наблюдения | |||
| изучение предмета в многогранных связях и проявлениях |
Образы воображения отличаются между собой по ______ и ______.
| | степени яркости | ||
| | + | соотношению образов с действительностью | |
| + | степени точности | ||
| степени обобщенности |
Общегосударственная цель образования …
| | является социальным заказом в системе общего среднего образования | ||
| | + | сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте | |
| определяется Уставом образовательного учреждения | |||
| ориентирована на каждого конкретного ученика |
По контакту с раздражителем выделяют _____ и _____ ощущения.
Экстероцептивные
Интероцептивные
контактные
дистантные
По мнению Л. С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием _______ и ______ периодов.
Стабильных
Критических
длинных
коротких
Понятия могут быть ______ и ______.
| | + | общими | |
| | + | единичными | |
| интуитивными | |||
| вторичными |
Преобладание желчи, по К. Галену, характерно для таких типов темперамента, как …
| | + | холерик | |
| | + | меланхолик | |
| сангвиник | |||
| флегматик |
Признаками способностей являются ______, ______.
| | + | скорость | |
| | + | качество | |
| сложность | |||
| медлительность |
По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.
| | + | словесно-логическую | |
| | + | эмоциональную | |
| механическую | |||
| иконическую |
Протекание возрастных кризисов зависит от __________ личности.
| | + | темперамента | |
| | + | характера | |
| роста | |||
| веса |
Распределение внимания – это возможность человека …
| | + | иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов | |
| | + | выполнять деятельность, состоящую из множества одновременных операций | |
| иметь в сознании один объект | |||
| выполнять одну простую операцию |
Самосознание предполагает …
| | + | самооценку | |
| | + | самоконтроль | |
| критику | |||
| оценку |
Сосредоточению внимания способствуют …
| | + | организация рабочего места | |
| | + | напоминание себе о цели деятельности | |
| отсутствие целевой установки | |||
| снижение активности личности |
Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.
| | + | контакту с раздражителем | |
| | + | месту расположения рецепторов | |
| силе воздействия раздражителя | |||
| продолжительности воздействия раздражителя |
Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.