Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Негізгі әдебиеттер:

1. Минияров М.Г: Педагогическая психология. М., 2005.,

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. М., 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М:, 1991.

2. Возрастная и педагогическая психология. Под.ред. А.В.Петровского. М.,1979.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология.М., 1999.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. М., 1995.

5. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М:, 1979.

6. Мұқанов М.М. Жас ерекшелік және педагогикалық психология. А., 1980.

7. Шерьязданова Х.Т. Учите детей общению. – А., Рауан, 1992.

8. Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 1995.

9. Қоянбаев Р.М. Жалпы бастауыш білім беру педагогикасы. Түркістан, 2006.

10. Шерьязданова Х.Т., Суркова Т.И. Педагогу о стиле общения с детьми – А., Рауан,1996.

Пән бойынша бағалау жүйесі

Әріптік жүйе бойынша бағасы	Балдардың сандық эквиваленті	Пайыздық құрамы, %	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
А	4,0	95-100	өте жақсы
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	қанағаттанарлық
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
Ғ		0-49	қанағаттанарлықсыз

9.1. Білім алушылардың оқудағы жетістіктері (білімі, іскерлігі, дағдылары мен құзыреті) 1-кестеге сәйкес 100 балдық шкала бойынша бағаланады (оң бағалар А-дан D-ға дейін азаю арқылы, «қанағаттанарлықсыз» - F).

2-кесте

Білім алушылардың білімін ағымдық бағалау шкаласы

№

Тапсырма түрлері

Салмақтық үлесі

Орындалған әрбір тапсырма 0-100 балл (пайыз) аралығында бағаланады

Орташа арифметикалық қосынды

t1- 1-ағымдық бақылау

Орындалған әрбір тапсырма 0-100 балл (пайыз) аралығында бағаланады

Орташа арифметикалық қосынды

t2- 2-ағымдық бақылау

апта

апта

апта

апта

апта

апта

апта

апта

9 апта

10 апта

І

Дәрісхана лық жұмыс, оның ішінде

Сабаққа қатысу

Бақылау жұмысы

Сабақтағы белсенділік

ІІ

БАӨЖ, оның ішінде:

Презентация

Үй тапсырмасы

Реферат, баяндама

Ағымдық бақылау

*

*

9.2.. 2-кестедегі дәрісханалық және білім алушының өзіндік жұмысындағы тапсырмалардың түрлері пән ерекшеліктеріне байланысты құрылымдалады, осы пункттердегі тапсырмалардың тізімі оқытушының таңдауымен толықтырылуы және өзгертілуі мүмкін. Бұл жағдайда дәрісханалық жұмыс бойынша қосынды салмақтық үлес 0,60-тен аспауы және білім алушының өзіндік жұмысы бойынша қосынды салмақтық үлес 0,40-тен аспауы қажет.

Есептеулерге түсіндірме: 2-кестедегі 11-бағандағы нәтиже сол тапсырма түрі бойынша әрбір аптадағы білім алушының алған бағаларының (100 пайыздық бағалау бойынша) орташа арифметикалық қосындысы түрінде анықталады. Мысалы 1-жолдағы сабаққа қатысу тапсырмасының 11-бағандағы нәтижесі (1-ағымдық бақылау үшін) осы жолдың 4-10 бағандарының орташа арифметикалық қосындысытүрінде есептеледі. Егер 3-жолдағы зертханалық жұмыстар тапсырмасында 7 аптада 5 зертханалық жұмыс тапсырылатын болса, онда 11-бағанның нәтижесін (орташа арифметикалық қосындысын) алу үшін1-7 апталарда осы тапсырма үшін қойылған бағалардың қосындысы тапсыруға тиісті тапсырма санына бөлінеді, яғни 5-ке бөлінеді.Сол сияқты келесі жолдар да сәйкесінше есептеледі. Кестедегі сызықша (-) таңбасы көрсетілген аптада бұл тапсырма түрі берілмегендігін, бағаланбайтындығын білдіреді. 12-бағандағы сол тапсырма бойынша ағымдық бақылаудыңбағасы сәйкес жолдардағы 11-бағандағы орташа арифметикалық қосындының 3-бағандағы тапсырманың салмақтық үлесінекөбейтіндісі түрінде анықталады. Мысалы 3-жол бойынша 12-баған (ағымдық бақылаудың бағасы) нәтижесі (30 пайыз) 11-бағандағы 100%-ды 3-бағандағы есептер шығару тапсырмасына қарастырылған 0,3 коэффициентіне көбейту арқылы алынады. Барлық тапсырмалар түрлері бойынша 1-ағымдық бақылаудың қорытынды бағаны осы тапсырмалар түрлері бойынша білім алушы алған бағаларының (12-бағандағы бағалар) қосындысы болып табылады.

2-ағымдық бақылаудың қорытынды бағасы да осы тәртіппен шығарылады.

Есептеулер бүтін санға дейінгі дәлдікпен жүргізіледі.

Осы келтірілген тәртіппен білім алушының кез-келген кезеңдегі (мысалы алғашқы 1-3 апта аралығындағы) ағымдық бақылауының бағасын есептеуге болады.