C. бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің пайда болуы

A. Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым

B. Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастырады

C. Тұлғаның кәсібаи қалыптасу проблемасын қарастырады

D. Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады

E. Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

2. Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

A. Танымдық

B. Тәрбиелік

C. Қызығушылық

D. Дене

E. Білімділік

3. Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

A. Психикалық

B. Физиологиялық

C. Психологиялық

D. Сангвиникалық

E. Психофизиологиялық

F. Флегматикалық, меланхоликалық

G. Холерикалық

4. Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:

A. әңгіме

B. Сауалнама

C. статистикалық өңдеу

D. кибернетикалық өңдеу

E. Арнаулы

F. математикалық өңдеу

5. Педагогикалық үдерістің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

A. Д.ИАлферов

B. К.С.Пономарев

C. М.А.Данилов

D. С.Д.Конаржевский

E. В.А.Тихонов

F. В.И.Петров

G. М.Н.Алексеев

H. М.Н.Скаткин

6. Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

A. Эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

B. Эстетикалық білімдер беру

C. Ой қабілеттерін дамыту

D. Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

E. Мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

F. Ғылыми дүниетаным қалыптастыру

G. Еңбек қабілеттілігін арттыру

7. Жоғары мектеп аты:

A. Жоғары

B. Орта кәсіптік

C. Бастауыш

D. Академия

E. Университет

F. Институт

8. Педагогика ғылымының салалары:

A. Түзету педагогикасы, ақпараттық педагогика

B. Психологиялық педагогика, физиологиялық педагогика

C. Акмеология , білім беру педагогикасы

D. Мектепке дейінгі педагогика, әскери педагогика, педагогика тарихы

E. Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы,педагогика

F. Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика

9. Педагогтың жоспар құра білуі, ұйымдастыра білуі:

A. Бағыттауды

B. Дұрыс сөйлей білуді

C. Жүйелеуді

D. Нәтижені болжай білуді

E. Қарым-қатынасты басқара білуді

10. Ынталандыру әдістеріне жатады:

A. Жазалау

B. Мадақтау

C. Сендіру

D. Тапсырма беру

E. Тәрбиелік жағдайлар

F. Жарыс

11. А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:

A. Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

B. Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

C. Басқалардың пікірін құрметтеу

D. Жариялылық,жауапты бағынушылық

E. Перспективті бірізділік

F. Гуманизм, альтуризм

12. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

A. Индукция және дедукция

B. Байқау

C. Жұптық іс-әрекет

D. Жағдаятты талдау

E. Жеке дара және топтық әңгімелесу

F. Контент талдау

G. Бақылау

13. Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:

A. Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі

B. Жұмыс бастылық

C. Тәжірибесіздік

D. Насихат,жазғыру,ұрсу

E. Педагогикалық сауатсыздық

F. Мінез-құлық ерекшеліктері

14. Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:

A. Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

B. Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

C. Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

D. Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

E. Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

F. Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

15. Білім беру стандарты:

A. Оқыту деңгейін айқындайды

B. Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

C. Оқу жоспарларын қолданады

D. Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

E. Білім беру сапасын анықтайды

F. Білім беру нормаларын анықтайды

G. Білім беру саласын қамтиды

H. Міндетті білім берудің негізгі құжаты

16. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

A. Жаңа білімді меңгеру

B. Диктант сабағы

C. Қосымша сабақ

D. Аралас сабақ

E. Өткен материалды қайталау, пысықтау

17. Білім беру жүйесін стандарттау қажет:

A. Философиялық негізін қалыптастыру үшін

B. Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесін құрастыру үшін

C. Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

D. Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

E. Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

F. Жаңалықтар енгізу үшін

18. Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар:

A. Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

B. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

C. Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің пайда болуы

D. Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

E. Ұжымдық іс әрекеттер барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

19. Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

A. Жүйелеуді

B. Бақылауды

C. Диагностикалауды

D. Басқаруды

E. Бағыттауды

20. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі:

A. Білімді бекіту

B. Жаттығу

C. Қайталау

D. Бағалау

E. Есте сақтау

F. Мақсаттылық

21. Ақпараттық технология:

A. Адам іс-әррекетінің қажетті салаларының бірі

B. Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану