Теория естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо

1. Ж.-Ж. Руссо – французский философ-просветитель.

2. Теория естественного воспитания: цель, задачи.

3. Возрастная периодизация и содержание образования

4. Принцип природосообразности, факторы формирования личности ребенка.

5. Принцип самодеятельности.

6. Метод косвенного воздействия как основа создания положительной мотивации в обучении. Исследовательский метод обучения. Метод естественных последствий.

7. Требования к педагогу.

Педагогическая система народного воспитания и образования И.Г.Песталоцци.

1. Всестороннее гармоничное развитие

2. Идея природосообразности

3. Методы обучения и методики преподавания

4. Идеи развивающего обучения.

Методические рекомендации

1. Подготовка доклада (презентации)

2. Ответ на теоретический вопрос

3. Дополнения, участие в дискуссии

Литература

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России/ Под ред. З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

3. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: Сфера, 2004. – 512 с.

4. Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Гардарики, 2005. – 604 с.

3. Выполнить тест № 1. «История зарубежной педагогики»

4. Подготовиться к семинару № 4 «Традиционные основы народной педагогики»

План

1. Народная педагогика восточных славян [1].

2. Влияние на воспитание детей уклада семейной жизни и общественного быта [2]:

А) крестьянский быт (краткая характеристика);

Б) состав семьи и взаимоотношения в семье;

В) общественный быт, отношение общины к детям;

Г) влияние церкви

3. Воспитание детей в труде [2, с. 118-127].

4. Семейные обряды и воспитание детей [2, с. 145-157].

5. Средства народной педагогики [2, с. 158-198]:

А) народная игрушка и игры детей.

Б) народные сказки, песни.

В) загадки, пословицы, поговорки.

Методические рекомендации

1. Подготовить краткие, но содержательные ответы на вопросы.

2. В чем и как выражались родо-племенные и сословные представления восточных славян о воспитании?

Литература:

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

2. Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Гардарики, 2005. – 604 с.

3. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. –М.: Академия, 1999. – 168 с.

5. Воспитание и школа в Киевской Руси и Московском государстве (X—XVII вв.)

Методические рекомендации

1. Составить конспект в виде сводной таблицы

	Основные направления воспитания	Представители педагогической мысли	Воспитательные и обучающие книги	Типы школ
Киевская Русь
Московское государство

Литература:

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли.- М.: Владос, 1999.
2. Латышина Д.И. История педагогики: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2002.
3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века. /Под ред. А. И. Пискунова. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
4. История образования и педагогической мысли/ Под ред. Васильевой.- М.: Академия, 2005
5. Капранова В.А. История педагогики.- М.: Новое знание, 2005

5.

6. Подготовиться к семинару№ 5«Школьное дело при Петре I и в эпоху Екатерины II».

План

1. Реформы Петра I в области просвещения

2. Типы школ при Петре I.

3. Реформы образования в период правления Екатерины II

4. Создание воспитательных учреждений по проектам И.И.Бецкого [1], [4, с. 204- 206].

5. Просветительная педагогика последней трети XVIII века и ее деятели [1], [2], [4, с. 198-206]*:

А) Иван Тихонович Посошков;

Б) Федор Иванович Янкович де Мириево;

В) Василий Никитич Татищев;

Г) Николай Иванович Новиков.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы.
2. Прочитать статью о жизни учителя народного училища [1, с.287-289].
3. Составить таблицу по вопросу № 5*.

Деятель	Произведения	Основные идеи и вклад в просвещение

Литература

1. Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Гардарики, 2005. – 604 с.

2. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: Сфера, 2004. – 512 с.

3. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли.– М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

4. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

МОДУЛЬ 3

1. Посещение аудиторных занятий (3 лекции, 3 семинара).

2. Подготовиться к семинару № 6:«Педагогическая деятельность К.Д. Ушинского»

План

1. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д.Ушинского

2. Человек как предмет воспитания.

3. Проблема народности в воспитании.

4. Преобразование народной школы.

5. Разработка вопросов дидактики начального обучения.

6. Учебные книги «Родное слово» и «Детский мир».

1. Проблема учителя и его подготовки.

Методические рекомендации:

1.Подготовить ответы на теоретические вопросы.

Литература

1. Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Гардарики, 2005. – 604 с.
2. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: Сфера, 2004. – 512 с.
3. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли.– М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.
4. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

3. Проанализировать статьи о педагогической деятельности Л.Н. Толстого

1. Корниенко С.Г. Адаптация педагогических идей Л.Н. Толстого в условиях современной школы //Начальная школа плюс До и После. – 2008. –№ 9. – С.89-92
2. Штец А.А. Л.Н. Толстой: методика обучения грамоте//Начальная школа плюс До и После. – 2008. – № 8,9,12.

4. Подготовиться к семинару№ 7 «Педагогическое наследие В.А.Сухомлинского».

План

1. Жизненный и педагогический путь В.А. Сухомлинского.

2. Воспитание природой, воспитание через красоту.

3. Развитие речи ребенка через сказку.

4. Обучение шестилеток.

5. Обучение без отметки, воспитание без наказания.

6. Родительская школа.

7. В.А. Сухомлинский о работе учителя.

Вопросы и задания

1. Как В.А. Сухомлинский определял цели и содержание воспитания?

2. Какие качества личности развивал Сухомлинский в своей педагогической практике?

3. Как развивалось творчество детей в работе Павлышской школы?

Методические рекомендации

1. Подготовить ответ на теоретический вопрос

2. Подготовить обзор одной из книг В.А. Сухомлинского (либо представить презентацию)

Литература:

1. Латышина Д.И. История педагогики.- М.: Гардарики, 2005.- 603 с.

2. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1973

3. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека.- Киев, 1975

4. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы.

5. Сухомлинский В.А. О воспитании

5. Подготовиться к семинару№ 8 «Значение исследований ученых XX века для совершенствования учебно-воспитательного процесса в начальной школе»

План

1. Ананьев Б.Г.
2. Давыдов В.В.
3. Занков Л.В.
4. Менчинская Н.А.
5. Эльконин Д.Б.
6. Лысенкова С.Н.
7. Данилов М.А.

Методические рекомендации

1. Подготовить ответы на теоретические вопросы по следующим пунктам плана: годы жизни, краткая биографическая справка, вклад в теорию и практику начального образования.
2. Рекомендуется подготовить ответ в формате презентации.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – Т. 1, 2.–М.: Педагогика, 1980.

2. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 134 с.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 613 с.

4. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. – М.: Дом педагогики, 1999. – 608 с.

5. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.: КноРус, 2010. – 752 с.

6. Кудрявцев В.Т. В.В. Давыдов. Вехи и этапы жизненного пути //Вопросы психологии. – 2010. – №4. – С. 109-118.

7. Лысенкова С.Н. Я читаю. Я считаю. Я пишу: Как учить школьника. - М.: Школа-пресс, 1997. – 96 с.

8. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться: из опыта работы учителя начальных классов московской школы 587. – М.: Педагогика, 1985. – 176 с. – (Педагогический поиск: опыт, проблемы, находки).

9. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения: книга для учителя: из опыта работы. – Москва: Просвещение, 1988. – 192 с. (Творческая лаборатория учителя).

10. Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. – М.: Педагогика, 1971. – 272 с.

11. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 218 с.

12. Педагогический энциклопедический словарь /Под ред Б.М.Бим-Бада. – М.: Дрофа,2003. – 528 с.

13. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2008. – 464 с.

14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

15. www.paidagogos.com

16. www.pedlib.ru

6. Написать реферат на одну из предложенных тем

Примерная тематика рефератов

1. Я.А.Коменский – основоположник педагогической науки

2. Педагогическое наследие К.Д.Ушинского

3. Идеи природосообразности в учении А. Дистервега

4. Два взгляда на свободное воспитание Ж.Ж. Руссо и Л. Н. Толстой

5. Достоинства и недостатки дидактических систем И. Ф. Гербарта и Д. Дьюи.

6. Учитель в педагогических системах Коменского, Песталоцци, Гербарта, Дистервега.

7. Влияние Византийской культуры и Христианства на развитие педагогической мысли и образования в России.

8. Учебные книги для детей в России. (XIX в.)

9. История женского воспитания и образования в России.

10. Реформы образования в Петровскую эпоху.

11. Философско-педагогическая мысль и реформы образования в эпоху Екатерины II.

12. Школьные реформы XIX века

13. К. Д. Ушинский - основоположник русской научной педагогики.

14. Роль родного языка в развитии личности на основе учения Ушинского.

15. Идея народности в педагогике К.Д,Ушинского.

16. Выдающиеся советские педагоги А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский.

17. Социальная педагогика С. Т. Шацкого.

18. Вальдорфская педагогика

19. Опыт воспитания детей в Царскосельском лицее

20. Ведущие тенденции развития современного мирового образовательного процесса

7. Выполнить итоговую контрольную работу