На якому етапі навчання число повторень вправи повинно бути найбільшим?

28.1. Початкового розучування.

28.2. Поглибленого розучування.

28.3. Закріплення і вдосконалення.

28.4. Правильної відповіді немає.

29. Чи можна переучувати техніку рухової дії на етапі закріплення і вдосконалення? 29.1. Так. 29.2. Ні.

30. Формування навички з «позитивним прискоренням» – це:

30.1. Відносно швидкий процес засвоєння дії спочатку, а потім якісний приріст навички сповільнюється.

30.2. Незначний якісний приріст навички спочатку, а потім різке зростання.

30.3. Досягнення досконалого рівня формування навички.

31. Формування навички з «негативним прискоренням» – це:

31.1. Коли процес засвоєння дії спочатку йде відносно швидке, а потім якісний приріст навички сповільнюється.

31.2.Коли спочатку якісний приріст навички незначний, а потім він різко зростає.

31.3. Досягнення досконалого рівня формування навички.

МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Урок як основна форма фізичного виховання школярів

1. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть одну із характерних рис уроку.

1.1. Єдність освітніх, виховних і оздоровчих завдань.

1.2. Діяльність учнів чітко регламентується, а навантаження строго дозується згідно з їхніми індивідуальними можливостями.

1.3. Забезпечення функціонування системи контролю знань,
умінь і навичок учнів.

Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть одну із вимог до уроку.

2.1. На уроках фізичної культури вчитель створює найкращі умови для розв’язання усіх завдань фізичного виховання та спрямовує самостійну роботу учнів.

2.2. Діяльність учнів чітко регламентується, а навантаження строго дозується згідно з їхніми індивідуальними можливостями.

2.3. Організаційна чіткість уроку, забезпечення керівної ролі вчителя.

Назвіть форми занять фізичними вправами школярів, які наповнюються змістом і реалізуються практично завдяки інструктивній спрямованості уроків фізичної культури.

1. . . . 2. . . . 3. . . . 4. . . . 5. . . .

1. Ранкова гігієнічна гімнастика.

2. Рухливі перерви.

3. Заняття фізичними вправами в групах подовженого дня.

4. Самостійні заняття фізичними вправами.

5. Домашні завдання з фізичної культури.

Перерахуйте інтелектуальні дії учнів на уроках.

1. . . . 2. . . 3. . . . 4. . . . 5. . . .

1. Спостереження.
2. Слухання.
3. Сприйняття.
4. Осмислення одержаної інформації.
5. Запам'ятовування.

Допишіть контрольно-оціночні дії учнів на уроках, яких не вистачає у даному переліку.

5.1. . . .організація самоконтролю і самооцінки.

5.2. . . .виявлення й усунення помилок.

5.3. Обговорення питань, які виникають у процесі навчання з учителем і товаришами.

5.4. Регулювання емоційних проявів.

Виберіть правильну відповідь. Навчальна програма – це

6.1.Документ, який визначає кількість годин, що відводиться
на кожний розділ, їх розподіл по семестрах.

6.2. Документ, який визначає зміст і обсяг знань, умінь і навичок за роками навчання, контрольні навчальні нормативи і вимоги до кожного класу, тести і оцінки стану фізичної підготовленості учнів.

6.3.Документ, який визначає загальний зміст розділів, орієнтовну кількість годин на навчання тієї або іншої вправи, норми фізичної підготовленості учнів.

Зі скількох розділів складається типова навчальна програма фізичного виховання школярів?

Трьох. Чотирьох. П’яти. Семи.

Як називається етап (рівень) фізичного виховання учнів молодших класів?

8.1. Навчальний.

8.2. Основний.

8.3. Базовий.

8.4. Результативний етап спеціальної спрямованості.

Як називається етап фізичного виховання учнів середніх класів?

9.1. Навчальний. 9.2. Освітній. 9.3. Базовий.

10. Як називається етап (рівень) фізичного виховання учнів старших класів?

10.1. Освітній. 10.2. Базовий. 10.3. Результативний етап спеціальної спрямованості.

11. Виберіть типи уроків за змістом:

Тренувальні. Предметні. Навчальні. Контрольні.

Комплексні. Змішані.

12. Виберіть типи уроків за вирішенням педагогічних завдань:

Тренувальні. Навчальні. Контрольні. Предметні. Змішані. Комплексні.