Кодекс учителя-личностника (М. Коллинз)

• Твёрдо верьте: все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чём они нуждаются, — это в вере в них; вытягивании из них лучшего; вера двигает горы, вера в учащихся может поднять их на высоты, которые трудно представить.

• Каждый день собирайте большой урожай успеха учащихся, не позволяйте ни одному из них быть неудачником.

• Учите так, как будто каждый ребёнок, независимо от его семейных условий, сын или дочь короля.

• Учите со страстью, учите с преданностью и стальной ориентацией на успех, которая не позволит учащимся соскользнуть в неуспех.

• Никогда не падайте духом; если вначале вам не удаётся ничего сделать с ребёнком, старайтесь вновь и вновь, веря, что ещё одно усилие может изменить в корне ситуацию.

Лабораторная работа № 2

СОСТАВЛЕНИЕ МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТУ

Цель работы

научиться создавать модульные программы по предмету.

Оборудование и материалы

учебники по предмету

Задания

1. Выполните тестовые задания:

1. Технология модульного обучения

1) технология, сущность которой заключается в рационализации учебного труда учащихся за счет включения их в самостоятельную работу (индивидуальную, парную, групповую) по модульной программе, предусматривающей возможность выбора учеником темпа и уровня обучения;

2) обучение осуществляется в ходе общения и динамических парах (каждый учит каждого).

3)педагогические технологии, использующие специальные методы, программные и технические средства работы с информацией, они предназначены для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения.

4) совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний

2. Модуль – это

1) это целевой функциональный узел (фрагмент темы), в котором объединено учебное содержание (законченный блок информации) и технология овладения им;

2) часть учебного материала, выделенная по какому-либо признаку;

3) размышление, рождение нового знания;

4)обучение в команде.

3. Какой принцип модульного обучения требует глубокого понимания обучающимися близких, средних и отдаленных стимулов учения?

1) выделения из содержания обучения обособленных элементов;

2) действенности и оперативности знаний и их системы;

3) осознанной перспективы;

4) разносторонности методического консультирования.

4. Какой принцип модульного обучения требует обеспечения профессионализма в познавательной деятельности обучаемого и педагогической деятельности?

1) близких, средних и отдаленных стимулов учения;

2) выделения из содержания обучения обособленных элементов;

3) действенности и оперативности знаний и их системы;

4) разносторонности методического консультирования.

5. Какая система оценки знаний применяется обычно при модульном обучении?

1) 10-балльная;

2) 5-балльная;

3) система усреднения суммы полученных отметок;

4) рейтинговая.

2. Определите характерные черты модульной технологии. Результаты оформите в виде таблицы

Таблица «Характеристика модульной технологии»

Цели технологии	Принципы модульного обучения	Особенности структурирования содержания	Особенности процесса обучения