Lt;variant>жеке қасиеттерді

<variant>субьктивтерди касиеттерди

<variant>тулгалык касиет

<variant>даралык касеит

<variant>топтык касиет

<question> Тұлғаның өзекті Мен-концепциясының авторы

Lt;variant>Р. Бернс

<variant>Н.Ф.Тальина

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant> В.А. Лай

<question> Ақыл-ой тәрбиесін бөлудің негізі

Lt;variant>іс-әрекет мазмұны

<variant> инститтук белги

<variant>тарбие аспектисинин белгиси

<variant>тарбиелеуши

<variant>окыту аспектисинин процеси

<question> Л. Кольберг бойынша моралдық дамудың жоғарғы деңгейі

Lt;variant>ар-ұяттың жеке принциптерінің моралі

<variant>жаксы катынасты сактайтын

<variant>катынасты устау

<variant>жазалауга багыттылык

<variant>мадактауга багыттылык

<question> Психологияда тіл арқылы ақпарат алмасу процесі:

<variant>сөйлеу

<variant>Ойлау

<variant>карым катынас

<variant>тусину

<variant>кабылдау

<question> Білім мазмұнының тәрбиелеуші мүмкіндіктерін зерттеген

Lt;variant>З.И. Васильева, В.С. Ильин

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant>В.А. Лай

Lt;variant>Р. Бернс

<question> Егер мұғалім өзі отырған орыннан студенттер аудиториясын суретке түсірсе, онда суретте соңғы қатарда отырған студенттердің бейнелері алда отырған студенттер бейнелерімен салыстырғанда әлдеқайда кішкентай болып көрінеді. Бірақ мұғалімнің өзі алда және артта отырғандардың бәрін бірдей көреді. Адамның қабылдауының бұл ерекшелігі қалай аталады?

<variant>тұтастылық

<variant>Заттылык

<variant>Турактылык

<variant>Магыналык

<variant>Курылымдык

<question> Студенттердің ғылыми дүниетанымының қалыптасуына жоғары деңгейде әсер ететін

Lt;variant>проблемалық оқыту

<variant>дастурлик окыту

<variant>багдарлык окыту

<variant>догмалык окыту

<variant>белсенди окыту

<question> Тәрбие жоспарында тиімді болатын оқыту түрі

Lt;variant>дәстүрлік оқыту

<variant>багдарлык окыту

<variant>догмалык окыту

<variant>белсенди окыту

Lt;variant>проблемалық оқыту

<question> Тапсырма құрылымын белгі бір психологиялық деңгейде өзгертуге бағытталған – ол:

<variant>тест

<variant>Суреттер анализи

<variant>сухбаттасу

<variant>Интервью

<variant>бакылау

<question> Студенттің ішкі әлеміне ене алу қабілеті педагогтың психологиялық байқағыштық мәні

Lt;variant>перцептивті қабілет

<variant>дидактикалык кабилет

<variant>коммуникативти кабилет

<variant>уйымдастырушылык кабилет

<variant>арнайы кабилет

<question> Педагогикалық психологиядағы кәсіби компетенттіліктің модулін өңдеген

Lt;variant>А.К. Маркова

<variant>И.А.Зимния

<variant>В.В.Рубцов

Lt;variant>В.А. Лай

Lt;variant>Р. Бернс

<question> А.Н. Леонтьев бойынша қарым-қатынас және іс-әрекеттің сәйкестілігі

Lt;variant>туыс-түр

<variant>катар койылгандар

<variant>дербес феномендер

<variant>функционалдык катынастар

<variant>байланыс жок

<question> Қандайда бір қатынаста заттың немесе құбылысының басқалардан ерекшелеп, бөліп, бөлшектеп тұратын қасиетін көрсететін ойлау операциясына қатысты ұғымды табыңыз:

<variant>анализ

<variant>Салыстыру

<variant>Синтез

<variant>Абстракциялау

<variant>нактылау

<question> Бірлескен оқу іс-әрекетін ұйымдастыру кезінде өзара бағытталған және келісілген әрекет педагогикалық қарым-қатынастың қандай мақсатымен сәйкес келеді

<variant>координациялық

<variant>акпараттык

<variant>бацланыстык

<variant>амотиытик

<variant>мотивтик

<question> Студенттердің эмоциялық жағдайларын түсіну қандай ептілікке қатысты