D. қарым-катынас қалыптастыру, көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру

E. Тәрбиелеу мақсатында әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс –әрекетті ұйымдастыру

F. Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

G. Іс-әрекетке араласу

H. Жалпы нормалар және талаптармен танысу

11. Тәрбие жүйесінің негізгі компоненттері:

A. Психиканы қалыпқа келтіруді

B. Тәрбие үдерісіндегі кедергілерді

C. Жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыруды

D. Тәрбие жұмыстарының максатын

E. Тәрбие жұмыстарынын мазмұнын

F. Тәрбие теориясын

G. Қарт адамдар арасында ойынды ұйымдастыруды

H. Тәрбие жұмыстарының формалары мен әдістерінің бірлігін

12. Тәрбие үдерісінін басымдылығын камтамасыз ететін компоненттер арасындағы
байланыстар мен тәуелділіктер:

A. Оқу-тәрбие үдерісінде оқу жоспарын жүзеге асыру

B. Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

C. Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау

D. Жоспарланған және алынған нәтижелердің айырмашылыгын бақылау және қорытынды шығару, жіберілген қателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау

E. Тәрбие үдерісінің өту жағдайлары

F. Материалды, қоғамдық, рухани, тәрбиеленушілердің негізгі іс - әрекеттерінде тұлға аралық қарым-қатынасын және оның дамуын реттеу

G. Мәдени тынығу шараларын ұйымдастырып талдау

H. Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын камтитын үдерісті жоспарлау

13. Тәрбие процесінің негізгі сатылары:

A. Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

B. Білімнің сенімділігі, сезім калыптастыру

C. Тұлғаны тәрбиелеу максатында жан-жақты іс -әрекет ұйымдастыру

D. Оқытушының мақсатқа жетудегі дағдылары

E. Педагогтің тәрбие үдерісін ұйымдастырудағы кәсіби қызметінің жемісі

F. Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

G. Жарқын адамға деген кұндылық катынас

H. Азаматтық құндылықтар, акыл-ой қалыптастыру

14. Қазіргі тәрбие жүйесі ұсынатын принциптер қатары:

A. Тәрбиенің негізгі міндеттерін жоспарлау

B. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, коғамдық кұрылым тәжірибесімен байланысы

C. Тәрбиеленушілердің негізгі іс- әрекеттерін реттеу

D. Оқу жоспарын жүзеге асыру

E. Жеке тұлғаға талап коюшылык пен кұрметтей білудің бірлігі

F. Тәрбиеге тұлғалык тұрғыдан карау, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі

G. Тынығу шараларын ұйымдастырып талдау

H. Тәрбие іс-әрекетіне араласуды жоспарлау

15. Мектептен тыс мекемелердің окушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары:

A. Ашық сабақтар

B. Кәсіптік бағдар беру жұмысы

C. Байқаулар өткізу

D. Сайыстар өткізу

E. Ата-аналар жиналысы

F. Сынып сағаттары

G. Педагогикалық консилиум

16. Құндылық-бағдарлы іс-әрекетті ұйымдастыру формасы:

A. Кәсіби бағдар беру

B. Күн сәулесін пайдалану

C. Спорт мектебі

D. Құқықтық қызмет

E. Ғылыми-танымдық мақалаларға шолу

F. Мінез-құлық мәдениеті туралы сабактар

G. Көңілді тақырыптар клубы

17. «Болашақ» оқушылар ұйымының сатылы бөлімдері:

A. «Балдырған»

B. «Мұрагер»

C. «Талапкер»

D. «Жасыл ел»

E. «Балдәурен»

F. «Балбұлақ»

G. «Балбөбек»

18. Тәрбие үдерісі нәтижелерінің нақты айқьш болмау себептері:

A. Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру

B. Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру

C. Субъективті факторларға байланысты болуы

D. Тәрбие үдерісіндегі кедергілер

E. Тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты

F. Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі

G. Денсаулықты қалыпқа келтіру

19. Адамгершілікке тәрбиелеудің формалары:

A. Мамандық таңдау

B. Көркем өнерпаздар үйірмесіне катысу

C. Қайырымдылык акциялары

D. Өнер мұражайына саяхат

E. Кәсіптік бағдар беру жұмысы

20. Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологнялык
климаттың ерекшеліктері:

A. Географиялык климат

B. Жылы шырайлылық, талапшылдық

C. Ғарыштық байланыс

D. Табиғи жағдайлар

E. Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай

21. Педагогикалық қарым-қатынас мүмкіндік береді:

A. Биологиялық қажеттіліктерін қанағаттандыруға

B. Белсенділікті арттыруға

C. Шаруашылық еңбекке қатыстыруға

D. Сабақ тексеруге

E. Отбасына көмектесуге

F. Білім алуға

G. Рухани мәдениетке

22. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы тәрбие бағыттары:

A. ұлттық ойындар