Індивідуальна робота студентів

№ модуля	Назва теми	Обсяг навчальних годин
1.	Змістовий модуль №1. Вступ до спеціальності "соціальний педагог".
1.1.	Професія соціального педагога в сучасній Україні. – Підготувати есе на тему: „Моя майбутня професія – соціальний педагог”.
1.2.	Професійні функції соціального педагога. – Укласти таблицю професійних знань та вмінь відповідно провідних функцій діяльності соціального педагога.
2.	Змістовий модуль №2. Теоретичні основи соціальної педагогіки.
2.1.	Соціальна педагогіка як наука.. – Законспектувати за підручником С.С. Пальчевського „Соціальна педагогіка” функції та прикладні завдання соціальної педагогіки.
2.2.	Провідні категорії соціальної педагогіки. – Скласти тезаурус провідних категорій соціальної педагогіки. – Спираючись на підручник А.Й. Капської доповнити перелік соціально-педагогічних категорій. – Підготувати реферати на теми: „Сутність соціального виховання”, „Сутність соціального навчання”. – Укласти схему соціально-педагогічної діяльності з основних її компонентів: мета соціально-педагогічної діяльності – об’єкт – суб’єкт – етапи. – Скласти опорний конспект для характеристики соціальної профілактики, соціальної реабілітації. – Користуючись періодичними виданнями заповнити таблицю різних видів послуг.
3.	Змістовий модуль №3. Історична ретроспектива становлення та розвитку соціальної педагогіки.
3.1.	Історія розвитку соціальної педагогіки в Україні. – Написати реферат на тему: «Філософія соціального виховання у стародавньому світі», «Традиції соціальної підтримки українського козацтва», «Соціально-благодійна діяльність братств», «Сільська громада як осередок соціального захисту нужденних» (один за вибором студентів).
3.2.	Тенденції розвитку соціально-педагогічної теорії та практики в Україні. – Написати есе на тему: «Моє бачення розвитку соціально-педагогічної діяльності в моєму рідному місті (селі)».
4.	Змістовий модуль №4. Характеристика соціально-педагогічної діяльності.
4.1.	Принципи соціально-педагогічної діяльності. – Підготувати міні-повідомлення на тему: «Спільне та відмінне між діяльністю соціального педагога та вчителя», взявши за основу використання принципів професійної діяльності.
4.2.	Методи соціально-педагогічної діяльності. – Запропонувати 3 проблемні ситуації та визначити необхідний перелік методів для їх розв’язання.
5.	Змістовий модуль №5. Девіації як соціально-педагогічна проблема.
5.1.	Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації. - Підготувати реферат запропонованої тематики: «Взаємозв’язок адаптації, соціалізації та дезадаптації у соціальному розвитку особистості», «Соціально-педагогічна робота з важковиховуваними підлітками», «Вплив молодіжної субкультури та засобів масової інформації на формування девіантної поведінки неповнолітніх», «Роль сім’ї у попередженні девіантної поведінки неповнолітніх», «Роль різних агентів соціалізації у дезадаптації особистості».
5.2.	Зміст та форми профілактики девіантної поведінки. – Розробити пакет заходів з профілактики шкідливих звичок для неповнолітніх.
5.3.	Тренінг „здоров’я – моя цінність”. – Розробити тренінг з будь-якої теми («Молодь за здоровий спосіб життя», «Скажемо ні наркотикам» та ін.)
6.	Змістовий модуль №6. Соціально-педагогічна діяльність в системі освіти України.
6.1.	Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах. – Підготувати цільовий виступ за темою: „Я – соціальний педагог ЗОШ №...”
6.2.	Соціально-педагогічна діяльність у позашкільних закладах освіти. – Підготувати реферат за темою: „Соціальний педагог – організатор виховної роботи”.
7.	Змістовий модуль №7. Соціальна підтримка дітей, позбавлених батьківського піклування.
7.1.	Характеристика соціального сирітства в Україні. – Запропонувати шляхи подолання соціального сирітства в Україні.
7.2.	Система державної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківської опіки.. – Визначити недоліки та переваги традиційної та інноваційної систем підтримки дітей-сиріт.
8.	Змістовий модуль №8. Соціально-педагогічна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями.
8.1.	Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженими функціональними можливостями. – Написати есе на тему: „Шляхи формування толерантного ставлення до людей з особливими потребами в Україні”.
9.	Змістовий модуль №9. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в територіальній громаді. – Підготувати реферат на тему: „Роль громадських організацій у вирішенні соціальних проблем дітей та молоді на локальному рівні”.
Усього за курс:

Питання для самоперевірки

1. Визначте соціально-педагогічну значущість професії соціального педагога.

2. Сформулюйте основні знання та вміння, якими повинен володіти соціальний педагог.

3. Що спільного та у чому полягає різниця між професіями соціального педагога і соціального працівника?

4. Сформулюйте основні етичні принципи діяльності соціального педагога.

5. Визначить провідні функції діяльності соціального педагога.

6. У чому сутність кожної функції?

7. Чому функції соціально-педагогічної діяльності становлять зміст діяльності соціального педагога?

8. Як професійні знання забезпечують реалізацію кожної функції?

9. Що вивчає соціальна педагогіка?

10. Як трактуються об’єкт, предмет соціальної педагогіки на сучасному етапі різними вченими?

11. Сформулюйте основні завдання соціальної педагогіки на сучасному етапі.

12. У чому теоретичне і практичне значення соціальної педагогіки як науки?

13. Назвіть вітчизняних учених, які розроблюють актуальні проблеми соціальної педагогіки.

14. Охарактеризувати провідні категорії.

15. Визначити особливості соціальної профілактики.

16. Охарактеризувати соціально-педагогічну діяльність як певну систему роботи.

17. Довести, що соціальне середовище є необхідною умовою соціалізації особистості.

18. Визначити особливості процесу соціалізації особистості.

19. З’ясувати споживачами яких соціальних послуг ви є.

20. Як визначають вчені поняття філософії «соціальне виховання».

21. Роль утопічних ідей у соціальному розвитку суспільства.

22. Вплив соціально-виховних ідей педагогів-реформаторів XVIII-XIX ст. на розвиток соціально-педагогічної діяльності.

23. Роль різних соціально-педагогічних концепцій у розв’язанні докорінної проблеми соціалізації людини.

24. Охарактеризуйте особливості розвитку соціально-педагогічної діяльності у кожне десятиліття ХХ ст. в Україні.

25. Які важливі тенденції розвитку соціально-педагогічної діяльності в Україні?

26. Охарактеризуйте вплив системи соціальних служб на розвиток соціальної педагогіки.

27. Як відбувається вплив загальної соціальної ситуації держави на розвиток соціальної педагогіки?

28. Що таке принцип соціально-педагогічної діяльності?

29. Як класифікуються принципи соціально-педагогічної діяльності?

30. Який взаємозв’язок педагогічних принципів та принципів соціально-педагогічної діяльності?

31. Розкрийте принцип диференційованого та індивідуального підходу в соціальній педагогіці.

32. Чому в соціально-педагогічній діяльності використовуються психолого-педагогічні, соціологічні методи?

33. У чому полягає соціально-педагогічний ефект використання методу переконання? Соціально-вуличної роботи?

34. Які можливі наслідки застосування методу навіювання? Умови за яких можливе його використання?

35. Розкрийте особливості підліткового віку, які впливають на формування відхилень від норм поведінки.

36. Обґрунтуйте основні причини девіантної поведінки неповнолітніх.

37. Визначте особливості соціальних відхилень у підлітків, що палять та вживають алкоголь.

38. Розкрийте біологічні, психологічні та соціальні причини підліткової наркоманії.

39. Поясніть основні причини полорольової деморалізації підлітків; охарактеризуйте її наслідки.

40. Які шляхи попередження суїцидальної поведінки підлітків ви можете запропонувати?

41. Що таке соціальний контроль девіантної поведінки?

42. Чи підлягають корекції порушення в поведінці дитини та деформації його особистісної сфери?

43. Індивідуальні, групові, колективні методи роботи з дітьми девіантної поведінки – які є найбільш ефективними?

44. Чи є ефективними традиційні форми профілактики (лекція, бесіда) у роботі з дітьми-девіантами?

45. Запропонуйте способи, за допомогою яких можна змінити на негативне ставлення дітей до девіантної поведінки.

46. Що треба зробити, щоб стати союзником дитини з девіантною поведінкою?

47. Як розглядають в соціально-педагогічній діяльності тренінг?

48. Чому тренінг – інтерактивний метод?

49. Структура тренінгу, практичне призначення кожного компонента.

50. У чому полягає практична привабливість та ефективність тренінгу?