Об образовательных технологиях

используемых педагогом в практической профессиональной деятельности

(заполняется педагогом)

№ п/п Название образовательной технологии (с указанием автора) Цель использования образовательной технологии Описание порядка использования (алгоритм применения) технологии в практической профессиональной деятельности Результат использования образовательной технологии
1. «Школа мяча» Николаева Н.И. Обогащение двигательного опыта детей за счет усвоения разнообразных действий с мячом на достаточно высоком уровне. Процесс обучения двигательным действиям с мячом можно условно разделить на следующие этапы: первоначальное обучение, углубленное разучивание, закрепление и совершенствование движений. На каждом из них ставятся определенные задачи, которые постепенно усложняются. Постепенное усложнение условий выполнения действий с мячом зависит от возраста, индивидуальных особенностей и имеющихся навыков обращения с мячом. Последовательность действий с мячом при обучении «школе мяча»: - прокатывание, катание, скатывание; - броски мяча (метание); - ловля и техника удержания мяча; - передачи мяча; - отбивание и ведение мяча; - забрасывание мяча в корзину (баскетбольную корзину); - «школа мяча» у стенки. 1. У детей повысился интерес к физической культуре (наблюдение, беседа) 2. Упражнения в бросании, катании мячей способствовали развитию глазомера, ритмичности, согласованности движений, усовершенствовали пространственную ориентировку (наблюдение). 3. В среднем на 10 % улучшились показатели координации, ловкости. (диагностика)  
2. Игровой стретчинг Назарова А.Г. Развитие гибкости мышц и подвижности суставов. Специально подобранные упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме носят имитационный характер и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных игровых ситуаций, заданий, упражнений в сопровождении определенных отрывков музыкальных произведений из классической и народной музыки. Первый этап - разучивание, закрепление и совершенствование упражнений динамического характера начального уровня сложности. Второй этап - разучивание, закрепление и совершенствование упражнений динамического характера повышенного уровня сложности. Третий этап - разучивание, закрепление и совершенствование упражнений статического характера. Четвертый этап - разучив упражнения, дети самостоятельно разыгрывают сказку и придумывают свои сказки с движениями, тем самым развивая творческие способности.       1. Применяемая технология улучшила двигательную деятельность детей, творческое мышление, двигательную память, быстроту реакции, ориентировку в движении и пространстве, внимание. (наблюдение). 2. Технология игрового стретчинга дает хорошую физическую нагрузку на все группы мышц, так как осуществляется частая смена двигательной деятельности из различных исходных положений с большим разнообразием видов движений. (наблюдение) 3.В среднем на 12 % улучшились показатели гибкости у детей старшего дошкольного возраста (диагностика).
3. Фитбол-гимнастика Власенко Н.Э. Комплексное воздействие фитбол-гимнастики на развитие физических способностей детей дошкольного возраста. При обучении детей фитбол-гимнастике необходимо поэтапное освоение упражнений с мячом, условно можно выделить четыре этапа: подготовительный, элементарный, базовый и творческий. Продолжительность каждого этапа зависит от возраста детей, уровня их физической подготовленности и периодичности занятий с фитболами. Задачи подготовительного этапа: создать представление о форме и физических свойствах фитбола, сформировать «чувство мяча». Научить основным динамическим движениям с мячом, которые соответствуют возможностям детей. Содержание этого этапа заключается в игровых предметно-манипулятивных действиях с мячом (индивидуальные и парные) прокаты­вании, отбивание об пол, бросании, подбрасы­вании и др.; ходьба около мяча, бег вокруг мяча; ходьба и передвижения с мячом из разных исходных положений. Элементарный этап включает в себя следующие задачи: учить правильной посадке на неподвижном мяче; разучивать динамические упражнения на фитболе в исходных положениях сидя и лежа на мяче; осуществлять страховку, вырабатывать навыки самостра­ховки; обучать прыжкам сидя на фитболе. Задачи базового этапа:продолжать разучивать динамические упражнения на фитболе из различных исходных положений; уменьшать площадь опоры о фитбол; разучивать комплексы ОРУ, музыкально-ритмические упражнения с мячом. Закреплять умение двигаться с мячом, постепенно повышая требования к результату действия; увеличивать вариативность гимнастических упражнений и подвижных игр с фитболами; создавать условия для творческого совершенствования техники двигательных действий с мячом – это задачи творческого этапа. Проводился эксперимент, участвовало две группы детей (контрольная и экспериментальная). Показатели быстроты в экспериментальной группе незначительно выше, чем в контрольной. Скоростно-силовые способности: в экспериментальной группе дети в прыжках показали результаты на 4% лучше, чем в контрольной, в тесте на метание дети экспериментальной группы выполнили тест в среднем на 19% лучше, чем у контрольной. Дети, улучшили свои координационные способности в среднем на 37% и показали достоверно лучшие результаты, чем дети из контрольной группы. Показатели гибкости стали выше в конце эксперимента в двух группах – они возросли в контрольной, в среднем, на 23%, а в экспериментальной на 46%.
4. Музыкально-ритмическая гимнастика. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» Развитие чувства ритма у детей и двигательных навыков. Обучение музыкально-ритмическим движениям включает три этапа. На первом этапе ставятся задачи: ознакомить детей с новым упражнениями, пляской, или игрой; создать целостное впечатление о музыке и движении; начать разучивание (в общих чертах). На втором этапе задачи изменяются: это углубленное разучивание музыкально-ритмического движения, уточнение его элементов и создание целостного образа, настроения музыкального произведения. На третьем этапеобучения ритмике задача заключается в том, чтобы закрепить представления о музыке и движении, поощряя детей самостоятельно выполнять разученные движения, а в дальнейшем применять их в повседневной жизни   С использованием данной технологии наблюдалась тенденция укрепления психоэмоциональной сферы (наблюдение). Повысился интерес к физкультурным занятиями, появилась потребность в движении под музыку (наблюдение, беседа, опрос). Дети младшего и среднего возраста овладели выполнением знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку по показу, а так же освоили навыки ориентировки «на себя» (наблюдение) Дети старшего дошкольного возрастанаучились выполнять танцевальные, общеразвивающие, образные упражнения красиво, согласуя ритм движений с музыкальным сопровождением. Улучшилась подвижность нервных процессов, дети научились быстро перестраиваться, менять направление, переключаться с одного движения на другое. Овладели навыками ориентировки в пространстве «на себя», «от себя», «От предмета или объекта». (наблюдение)
5.        

Приложение 5

V. Информация

о продуктивности методической деятельности педагога(указывать наиболее значимые результаты)

(заполняется педагогом)

3.3.2. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, методических объединениях (за исключением вопросов организационного характера) и др. Тема выступления Уровень конференции(семинара и т.п.),название, место проведения, дата
«Нетрадиционные формы проведения утренней гимнастики». Уровень ДОУ Семинар-практикум «Охрана и укрепление здоровья детей» МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 27.09. 2013г.
«Роль родителей в приобщении детей к здоровому образу жизни». Уровень ДОУ Педагогический совет № 1 «Сотрудничество ДОУ и семьи в воспитании культуры здоровья» МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 30.10.2013г.
«Взаимодействие педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы. Уровень ДОУ Педагогический совет «Роль образовательного учреждения в сохранении физического и психического здоровья детей» МДОУ ЦРР – детский сад № 36 «Полянка» 31.10.2014 г.
«Методическая поддержка педагогов в организации физкультурно –оздоровительной работы». Уровень ДОУ Консультация МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 10.09. 2013г.
«Подвижная игра как средство предупреждения плоскостопия» Уровень ДОУ Консультация МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 06.09.13 г.
«Осанка и ее значение в укреплении здоровья детей» Уровень ДОУ Консультация МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 15.10.12 г.
«Спортивные игры – форма рационально-организованной двигательной активности». Уровень ДОУ Консультация МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 05. 04. 2012 г.
    «Подвижные игры и упражнения как средство охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста» Уровень ДОУ Семинар-практикум «Охрана и укрепление здоровья детей» МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 30.09. 2014 г.
    «Особенности использования нетрадиционного оборудования для повышения интереса к физической культуре во всех режимных моментах». Уровень ДОУ Консультация МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 10.09.14 г.
    «Нестандартное оборудование в ДОУ» Муниципальный уровень, РМО «Создание условий физического развития детей через использование нестандартного оборудования» МДОУ ЦРР – детский сад № 36 «Полянка» 19.03.2015 г.
    «Физкультурно-оздоровительная работа, как средство улучшения здоровья детей» Уровень ДОУ Семинар-практикум МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 28.09.15 г.
    «Особенности проведения мероприятиях оздоровительного характера совместно с родителями». Уровень ДОУ Педсовет №1 «Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья в соответствии с ФГОС» 29.10.15 г.
    Сообщение из опыта работы по проведению физкультурных досугов и праздников Муниципальный уровень, РМО «Физкультурные праздники и развлечения как средство совершенствования двигательной деятельности дошкольников» МДОУ – детский сад № 64 «Теремок» 07.04.2016г.
    Презентация «Такие разные мячи» Муниципальный уровень, РМО «Модернизация методов развития творческого потенциала дошкольника в системе ФГОС ДО» МДОУ детский сад № 5«Одуванчик» 29.11.2016 г.
3.3.3. Проведение открытых занятий, мероприятий, мастер-классов и др. Тема открытого занятия, мероприятия, мастер-класса и др. Уровень, место и дата проведения мероприятия
Открытая интегрированная образовательная деятельность «Осенняя прогулка в лес». Уровень ДОУ, МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 03.10.2013 г.
«Фрагменты работы по формированию и укреплению правильной осанки дошкольников». Муниципальный уровень, РМО «Преемственность ДОУ и школы в вопросах формирования основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста». МДОУ детский сад «Одуванчик» 17.01.2013 г.
Открытый просмотр игровой образовательной деятельности «Игры, которые лечат». Уровень ДОУ, МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 05.02.2013г.
Открытый просмотр физкультурного досуга «Цирк, цирк, цирк!» Уровень ДОУ МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 15.05.2015 г.
Открытый просмотр физкультурного досуга участием родителей «Мы с мячами очень дружим!» Уровень ДОУ МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» 09.12.2016 г.
3.3.4. Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств * Название, выходные данные, объем (в п. л. или стр.) Вид публикации(статья, программа, методические рекомендации и др.) Вэлектронной версии указать сайт профильного издательства
   
   
   
3.3.5. Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте Адрес сайта, уровень(профессиональный, собственный) Тема, год публикации
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Календарное планирование НОД по физической культуре, 2014г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Планирование физкультурных досугов, праздников и развлечений, 2014г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Разработки музыкально-ритмических движений, 2014г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Отчёт о проделанной работе за 2013-2014 гг., 2014г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Сценарии праздников, досугов, развлечений, НОД, дней здоровья. 2014 г.
http://gvozdareva.vos-ds5-oduvanchik.edumsko.ru, сайт обр.орг. Сценарий праздника ко дню здоровья «Ключи здоровья», 2016 г.
http://gvozdareva.vos-ds5-oduvanchik.edumsko.ru, сайт обр.орг. Планирование работы и паспорт мини-музея мяча, 2015г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Программа кружка «Ручной мяч», 2016г.
http://fiz-det.ucoz.ru, собственный Консультация «Организация и проведение подвижных игр и упражнений на улице и в помещений», 2015г.
http://gvozdareva.vos-ds5-oduvanchik.edumsko.ru, сайт обр.орг Консультация «Особенности использования нестандартного физкультурного оборудования», 2016 г.
3.3.6. Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности * Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень(обр.орг., муниципальный и др.), тема Название, № и дата приказа о создании или о продолжении деятельности площадки, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
   
   
3.3.7. Участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, судейских бригад, жюри профессиональных конкурсов, постоянно действующих семинарах, профессиональных ассоциациях и др. Название и уровень(обр.орг., муниципальный и т.д.), комиссий, жюри конкурсов, судейских бригад, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров и др. Название, № и дата приказа о назначении / создании, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
   
   
   
   
   
3.3.8. Руководство методическими объединениями * Название методического объединения, уровень Название, № и дата приказа о назначении
   
3.3.9 Участие в деятельности экспертных групп по аттестации * Наименование экспертной группы Название, № и дата приказа о назначении, наименование учреждения/организации, издавшей приказ
   
   
3.3.10 Участие в профессиональных конкурсах * Название профессионального конкурса, уровень(обр.орг., муниципальный и др.), год участия Результат(победитель, призер, участник)
«Наше Подмосковье», региональный уровень, 2016г. Участник
«Такие разные мячи», МДОУ, 2015 г. Победитель, II место
   
  3.4. Награды
3.4.1. Почетные звания, профессиональные награды и премии за весь период профессиональной деятельности Наименование награды Орган, выдавший награду Год получения награды
Грамота за плодотворный добросовестный труд, педагогическое мастерство, достигнутые успехи в образовании и в связи с празднованием Дня учителя. Управление образования администрации Воскресенского района Московской области Приказ № 936 2013 г.
Грамота за плодотворный добросовестный труд, за успехи в организации воспитательно-образовательного процесса и в связи с празднованием Дня воспитателя и всех дошкольных работников Заведующий МДОУ детский сад № 5 «Одуванчик» Приказ № 4 2013г.
Благодарственное письмо за профессионализм, преданность своей профессии, вклад в воспитание подрастающего поколения. Администрация, Совет депутатов сельского поселения Ашитковское Приказ № 16-р 2016 г.
Благодарственное письмо за многолетнюю трудовую деятельность, большой вклад в обучение и воспитание детей дошкольного возраста. Администрация, Совет депутатов сельского поселения Ашитковское Приказ № 100-р 2016 г.

Приложение 6

VI. ИНФОРМАЦИЯ

Наши рекомендации