Блок індивідуальних проблемних завдань

Мистецтво добирати й ефективно ви­користовувати систему мовних засобів з конкретною метою та в конкретних умо­вах і обставинах спілкування визначає рівень культури мовлення і загальний рівень духо­вної культури нації.

З посібника

Завдання 6. Прочитайте текст, визначте до якого стилю він належить, в якик стилях найчастіше використовується числівники? Орієнтуючись на при- мппди, подані в тексті, попрактикуйте у визначенні часу.

Котра година?

Нерідко навіть авторитетні мовці припускаються грубих мовних огріхів в розмовах про визначення часу. Чи не щодня доводиться чути від інженера чи ичизеая, доктора наук чи актора, ба, навіть від колеги-письменника при- Ґі пізно таке: «У вісім зустрінемося» (натомість треба «Зустрінемося о вось­мій» «Збори розпочнуться пів шостої» (а треба «Збори розпочнуться о пів на шосту»); «Десь о п’ятій ранку я зібрався на рибалку» (Близько п’ятої ранку я зібрався на рибну ловлю). А ось поетичний рядок з твору вінницького автора: «Сьгодні в двадцять нуль-нуль виїжджаю», що перегукується з вокзаль­ним оі олошенням: «Поїзд вирушає в одинадцять годин п’ять хвилин».Все це свідчить про загально низьку культуру суспільства, що склалася внаслідок тривалого спланованого придушення нашої національної свідо­мості. Жоден цивілізований народ не має нічого подібного з такими мовними проблемами, як ми! Не можу собі уявити не те що професора, а будь-якого і» міченого жителя, наприклад Англії чи Польщі, який міг би так неграмотно і її.і іа ги, як відповів мені якось один поважний вінницький учений: «Без п’яти мис», що за нормами літературної мови мало звучати так: «За п’ять перша і панна»Називаючи годину з хвилинами, ми повинні говорити: «п’ять хвилин на сьому», «десять на другу», «чверть на дев’яту». Можна сказати і так, як мс у і поему творі написав Михайло Коцюбинський: «Рівно о пів до сьомої панна Аделя прийде...» (За А. Бортником).

Відповідь: Числівники вживаються в усіх стилях мовлення. Найчастіше — в науковому, офіційно-діловому та публіцистичному, де вони служать для точного називання кількості чи порядку предметів:

1. Територія України перевищує шістсот три тисячі квадратних кілометрів.

2. У тридцятих роках двадцятого століття було репресовано близько п'ятисот українських письменників.

3. На одинадцятому році незалежності маємо в середньому на жителя України у вісім разів менше українськомовних примірників періодичних видань, ніж російськомовних

У розмовному і художньому стилях мовлення числівники можуть вказувати і на приблизну кількість:

Колядувати прийшли школярики десяти-дванадцяти років;
Залишається проїхати кілометрів двадцять.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ

16. Якими вадами зв’язку поєднують елементи і компоненти тексту?

Елементи і компоненти тексту поєднуються такими видами зв'язку:

^ контактний - пов'язані елементи знаходяться поряд;

^ дискантний - здійснюється на відстані: об'єкт, що згадувався в першому абзаці, знову стає предметом уваги в наступних абзацах, через певну кількість речень іншого змісту;

^ ланцюговий або послідовний - певний елемент попереднього речення стає вихідним пунктом для наступного і вимагає подальшого розгортання думки;

^ паралельний - речення граматично рівноправні. Характерна _ознака цього зв'язку - єдність видо-часових форм присудків;

^ перспективний - вказує, про що мовитиметься далі;

^ ретроспективний - певний фрагмент тексту вимагає від адресата пригадування змісту попередніх частин.

Крім змісту, частини тексту пов'язуються за допомоги лексичних (повтори слів, синоніми, спільнокореневі слова, займенники, прислівники) і граматичних (сполучники, вставні слова, неповні й риторичні речення)засобів.

Модульний контроль №1

1.Вища форма загальнонародної мови - це:

а) територіальні діалекти;

б) наріччя;