C. практикалық жұмыстар үшін ашық аспан астындағы лаборатория.
D. сабақтан тыс жұмыс
E. топталған жұмыс
58. Күрделі ұғым дегеніміз:
A. төрт білім элементінен тұрады.
B. бір білім элементінен тұрады;
C. екі білім элементінен тұрады;
D. үш білім элементінен тұрады;
E. екі және одан да көп жәй ұғымдардан тұрады;
59. Практикалық әдістің кемшіліктер кешені:
A. ұзақ уақыт алады, бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады, үнемі бақылауды қажет етеді;
B. ұзақ уақыт алады, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді;
C. бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады, білімге деген шын наным орнайды;
D. үнемі бақылауды қажет етеді, сенім қалыптасады;
E. бала көңілі үнемі әр нәрсеге ауытқып отырады.
60.Оқу материалының оқушының ойлау қабілеті мен даму ерекшелігінің сәйкестілігін анықтайтын принцип:
A. ғылымилық;
B. жүйелілік;
C. бірқалыптылық;
D. жеткіліктілік;
E. дидактикалық, жүйелілік, бірқалыптылық, ғылымилық
61. Сайыс сабағы қандай сабақтың түріне жатады:
A. Дәстүрлі сабақ;
B. Дәстүрлі емес сабақ;
C. Дуэт сабақ;
D. Жаңашылдар сабағы;
E. Интегралды сабақ.
62. Білімді бекіту сабағының құрылымы:
A. Ұйымдастыру, жаңа материалды енгізу, тапсырма беру;
B. Ұйымдастыру, тапсырма сұрау, бекіту, үйге тапсырма беру;
C. Ұйымдастыру, бекіту, үйге тапсырма беру;
D. Ұйымдастыру, тапсырманы тексеру, сұрау-бекіту, үйге тапсырма беру;
E. Ұйымдастыру, тапсырма сұрау, бекіту.
63. Үй тапсырмасы дегеніміз:
A. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындауын ұйымдастырудың бір түрі;
B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;
C. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;
D. Мемлекеттік бағдарламаға, тұрақты сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы;
E. Сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы.
64. Сабақтан тыс жұмыс:
A. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындауды ұйымдастырудың бір түрі;
B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;
C. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;
D. Мемлекеттік бағдарламаға, тұрақты сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы;
E. Сабақ кестесіне сәйкес, мектеп оқу орындарында бірдей жастағы балалар ұжымымен мұғалімнің ұйымдастыратын оқу-тәрбиелік жұмысы.
65. Топсеруен, сабақ, сабақтан тыс жұмыс, кластан тыс жұмыс бұлар:
A. Оқытуды ұйымдастырудың түрі;
B. Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру;
C. Тәрбиелілік оқытуды ұйымдастыру түрі;
D. Оқушыларды дамыту ұйымдастырудың түрі;
E. Оқушыларды қызықтыру үшін жүргізілетін жұмыс.
66. Факультативті сабақ ұйымдастырудың түрін анықта:
A. Ерекше топтық;
B. Жалпы;
C. Жеке;
D. Ұжымдық;
E. Оқушыларды қызықтыру үшін жүргізілетін жұмыс.
67. «Өсімдіктердің сорттары мен жануарлардың тұқымдары» топсеруенін өткізетін ыңғайлы орын:
A. Мектеп жанындағы тәжірибе учаскесі.
B. Өлкетану мұражайы;
C. Жануарлар фермасы;
D. Табиғи ландшафт;
E. Селекция-тәжірибелік станция;
68. Биологияны оқытуда мұғалімнің жеке немесе топпен тапсырмалар орындататын жұмысының түрі:
A. Сабақтан тыс жұмыс;
B. Кластан тыс жұмыс;
C. Қосымша жұмыс;
D. Интерактивті жұмыс;
E. Үй тапсырмасы.
69. Оқу материалы қарапайым болғанда, мұғалім қолданатын әдістің түрі:
A. Әңгімелесу;
B. Дәріс;
C. Түсіндіру;
D. Оқулықтан оқып, түсіндіру;
E. Практикалық жұмыс.
70. Мұғалімнің жетекшілігімен сабақтан тыс оқушылармен жұмыс жүргізу:
A. Сабақтан тыс;
B. Практикалық;
C. Кластан тыс;
D. Өзбетімен;
E. Әңгімелесу.
71. Оқу-тәжірибелік аймақта тапсырмаларды орындату жұмыстың қандай түріне жатады:
A. Жеке;
B. Топпен;
C. Ұжыммен;
D. Өзбетімен;
E. Жалпы.
72. Сабақ құрылымы неге байланысты:
A. Әдістеріне;
B. Тәсілдерге;
C. Материалдық базаға;
D. Білік пен дағдыға;
E. Кластан жұмысқа.
73. Жылдық жоспарды мұғалім қашан құрады:
A. Оқу жылының аяғында;
B. Оқу жылының басында;
C. Әрбір тоқсан сайын;
D. Білік пен дағдыға;
E. Әрбір жарты жыл сайын.
74. Жылдық жоспарға кіреді:
A. Тақырыбы, сағаты, өткізілетін уақыты, топсеруен, кластан тыс сабақ;
B. Тақырыбы, ұғым, әдістер, құралдар, әдебиеттер;
C. Тақырыбы, ұғым, кластан шара, терминдер;
D. Тақырыбы, сағат, әдебиеттер;
E. Тақырыбы, өткізілетін уақыты, кластан тыс сабақ.
75. Кластан тыс жұмыс:
A. Мұғалімнің бағдарламаға сай тақырыпты таңдап, табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі;
B. Мұғалімнің тапсырмасын сабақтан кейін міндетті курспен байланысты практикалық жұмысты жеке немесе топпен орындайтын оқушыларды ұйымдастыру түрі;
C. Сабақпен байланысты сарамандық немесе оқулық бойынша мұғалімнің тапсырмасын оқушылардың үйден өзбетімен орындайтын ұйымдастырудың бір түрі;
D. Сабақтан тыс мезгілде мұғалімнің басқаруымен оқушылардың ой-өрісін, белсенділігін арттырып және биология бағдарламасына қосымша жүргізілетін жұмыс түрі;
E. Табиғи немесе жасанды жағдайда танымдық мақсатта, сыныппен немесе оқушылар тобымен өткізілетін оқу-тәрбиелік жұмыс түрі.
76. Жас натуралистер үйірмесі қандай кластан тыс жұмыс түріне жатады:
A. Жеке жұмыс;
B. Жалпы жұмыс;
C. Топтық жұмыс;
D. Оқушымен жұмыс;
E. Кластан тыс сабақ.
77. Оқушының олимпиадаға дайындығы қандай кластан тыс жұмыс түріне жатады:
A. Жалпы жұмыс;
B. Топтық жұмыс;
C. Жеке жұмыс;
D. Оқушымен жұмыс;
E. Кластан тыс сабақ.
78. Жоғарғы сыныптарға қиын материалдарды өткенде қолдануға болатын сөздік әдістің түрі:
A. Әңгіме;
B. Әңгімелесу;
C. Дәріс;;
D. Баяндау;
E. Семинар.
79. Ойын элементтері, қандай кластың оқушыларының белсенділігін арттырады:
A. 9;
B. 8;
C. 6-7;
D. 11;
E. 10.
80. Тестілік тапсырмаларды қандай бақылауда өткізуге болады:
A. Ағымдағы бақылау;
B. Әр сабақ сайын;
C. Биологиялық диктант;
D. Лабораториялық жұмыста;
E. Топсеруенде.
81. Мұғалімнің материалдың ретімен және логикалы айтылуын тексеруі қандай бақылауға жатады:
A. Биологиялық диктант;
B. Тестілік бақылау;
C. Жеке бақылау;
D. Лабораториялық жұмыста;
E. Өзбетімен жұмыс.
82. Практикалық әдістің жетістіктер кешені:
A. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді, білімге деген шын наным орнайды, сенім қалыптасады;
B. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді;
C. алған білімнің дұрыстығын дәлелдейді, білімге деген шын наным орнайды;
D. білімге деген шын наным орнайды, сенім қалыптасады;
E. теориялық алған біліммен бетпе-бет кездеседі, сенім қалыптасады.
83. Оқу процесін дұрыс ұйымдастыру дегеніміз:
A. ұғымдарды дұрыс түсіндіру және дамыту;
B. ұғымдарды дұрыс түсіндіру;
C. ұғымдарды дұрыс дамыту;
D. ұғымдарды дұрыс ойлау;
E. ұғымдарды дұрыс қабылдату.
84. Сөздік әдістің жетістіктер кешені:
A. оқушымен тіке қарым-қатынаста болу, оқушыны сөйлету, оқушы ойын анық көру, білім дәрежесін анық бағалау;
B. оқушымен тіке қарым-қатынаста болу, оқушыны сөйлету;
C. оқушыны сөйлету, оқушы ойын анық көру;
D. оқушы ойын анық көру, білім дәрежесін анық бағалау;
E. оқушыны сөйлету, білім дәрежесін анық бағалау.
85. Оқу материалын көрсету арқылы жүзеге асырылатын принцип:
A. көрнекілік;
B. жүйелілік;
C. бірқалыптылық;
D. ғылымилық;
E. дидактикалық, жүйелілік, бірқалыптылық, ғылымилық.
86. Ұғыну мынадай сатылардан тұрады:
A. қабылдау-тану-сезіну- ойлау-елестету-ұғыну;
B. ойлау -сезіну-қабылдау- тану -елестету-ұғыну;
C. тану-сезіну-қабылдау-ойлау-елестету-ұғыну;
D. сезіну- тану-қабылдау-ойлау-елестету-ұғыну;
E. елестету-тану-сезіну-қабылдау-ойлау- ұғыну.
87. Жәй ұғым дегеніміз:
A. бір білім элементінен тұрады;
B. бірнеше білім элементтерінен тұрады;
C. екі білім элементінен тұрады;
D. үш білім элементінен тұрады;
E. төрт білім элементінен тұрады.
88. Пән ішілік байланыс дегеніміз:
A. тектес пәндердің байланысы;
B. екі пәннің арасындағы байланыс;
C. бір пәннің ішіндегі байланыс;
D. қайталау;
E. қорытындылау.
89. Биологияны оқытудың әдістер кешені:
A. сөздік, көрнекілік, практикалық;
B. сөздік;
C. көрнекілік;
D. практикалық;
E. практикалық, көрнекілік.
90. Оқушымен ғылыми жұмыс жасау кластан тыс жұмыстың қандай түрі:
A. Жеке;
B. Ұйымдастырушылық;
C. Табиғи;
D. Мектепте;
E. Топтық.
91. Биологияны оқыту неліктен өсімдіктанудан басталады:
A. Өсімдік көптеп кезедеседі;
B. Шығу тегіне байланысты;
C. Өте қарапайым, қолға оңай түседі, арзан зерттеу объектісі;
D. Өсімдік үйде де өседі;
E. Қарапайым.
92. Топсеруенді өткізудің реті:
A. Топсеруеннің орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, қорытынды, есеп;
B. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, оқушылардың өз бетімен жұмысы;
C. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, мұғалімнің кіріспе сөзі, оқушылардың өз бетімен жұмысы, қорытынды, есеп;
D. Барлығы;
E. Топсеруеннің тақырыбы, орны белгілі болады, оқушыларға тапсырма беріледі, оқушылардың өз бетімен жұмысы, қорытынды, есеп.
93. Орта буын класс оқушыларымен зертханалық жұмыс өткізу:
A. Жеке жүргізіледі;
B. Жаппай жүргізіледі;
C. Топпен жүргізіеді;
D. Барлығы;
E. Қатар бойынша жүргізіледі.
94. Бекіту сабақтың қай бөлімнен кейін өткізіледі:
A. Үйге тапсырма беру;
B. Жаңа сабақ;
C. Қорытынды;
D. Барлығы;
E. Бағалау.
95. Тәсілдер:
A. Логикалық, көрнекілік, ұйымдастыру;
B. Сөздік, ұйымдастыру, сарамандық;
C. Техникалық, сөздік, көрнекілік;
D. Ұйымдастыру, техникалық, логикалық;
E. Техникалық, көрнекілік, ұйымдастыру.
96. Анатомиялық ұғым:
A. Жасушаның химиялық құрамы;
B. Жасуша тіршіліктің бірлігі;
C. Жасушаның бөлінуі;
D. Жапырақ жасушасының құрылысы;
E. Жасушалардың түрлері.
97. Биологияны оқыту әдістерінің арнаулы бөлімі зерттейді:
A. оқушының жас ерекшелігі мен оқу материалының мазмұнының ерекшеліктерін әрбір курстың оқыту сұрақтарына сай баяндайды;
B. оқу материалының мазмұнының;
C. оқушының жас ерекшелігін ескеріп оқытады;
D. әрбір курсты оқыту сұрақтарына сай оқытады;
E. курстардың сабақтастығын, тәрбиелей оқытудың элементтерін дамытуды оның бірлігін.
98. Локальды ұғым дегеніміз:
A. бір тақырыпты қамтитын ұғымдар;
B. бір білім элементінен тұрады;
C. екі білім элементінен тұрады;
D. бір курстың ұғымдарын қамтиды;
E. екі және одан да көп жәй ұғымдардан тұрады.
99. Қабылдауды жүзеге асырудың жолдары:
A. айыра білуге тапсырма беру;
B. көрнекіліктерді көрсету, жаттығу жұмыстары, мұғалімнің сөзі, мұғалімнің дәл сұрақтары;
C. оқу материалын дұрыс ұғыну;
D. қайталау сұрақтарын беру;
E. сұрақ-жауап арқылы жұмыстану.
100. Пән аралық байланыс дегеніміз:
A. екі немесе бірнеше пәндердің арасындағы байланыс;
B. пәннің ішіндегі байланыс;
C. тектес пәндердің байланысы;
D. қайталау;
E. қорытындылау.
101. Сөздік әдіске қойылатын талаптар кешені:
A. түсінікті, бірқалыпты;
B. нақты, қысқа;
C. қысқа, түсінікті;
E. нақты, бірқалыпты.
102. Көрнекілік әдіске қойылатын талаптар кешені:
A. көрнекі, табиғи қалпына ұқсас, анық, барлық оқушыға көрінетін;
B. көрнекі, табиғи қалпына ұқсас;
C. табиғи қалпына ұқсас, анық;
D. анық, барлық оқушыға көрінетін;
E. табиғи қалпына ұқсас, барлық оқушыға көрінетін.
103. Әдістерді талдау мыналарға байланысты
A. оқушылардың дайындығына
B. мазмұнға
C.материалдық базаға
D.оқытудың түріне
E.мұғалімге
104. Оқытудың тәсілдері – бұл: