Основная часть. Слушание песни

Воспитатель исполняет песню «Машина» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Мировой), предлагая де­тям повторять слова песни:

У нас машины разные - Машины за машинами

И желтые, и красные. Шуршат своими шинами.

Би-би, би-би! Би-би! Би-би! Би-би, би-би! Би-би! Би-би!

Воспитатель. А что же везут наши грузовики? (Ответы детей.) А вот в стихотворении «Грузовик» дети решили везти необычный груз. Послушайте.

Чтение стихотворения.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Грузовик», затем предлагает детям рас­смотреть иллюстрации к стихотворению и ответить на вопросы :

- Какая машина была у детей? (Грузовик.) Кого решили покатать дети? (Кота.) Куда они его посадили? (В кузов.) Что сделал кот? (Опрокинул грузовик.)

Физкультминутка

Игра «Едем на машинах»

Звучит музыка. Дети «едут» на машинах, управляют «рулем», повторяя «Би-би!». После пре­кращения музыки дети останавливаются.

Рисование колес для машин.

Воспитатель. Ох, как много мы с вами проехали! У меня даже колесо сломалось. Надо бы его заменить. Где же мне взять колесо? Может быть, его нарисовать? Как же это сделать? Да­вайте посмотрим. (Показывает детям машины.) Колесо у машины круглое. Обведите его паль­чиком. А теперь попробуйте нарисовать колесо пальчиком по воздуху. (Дети рисуют пальцем

круг по воздуху, воспитатель помогает им.)

А теперь нарисуем колесо для машины на бумаге. У меня машина большая, поэтому и колесо я рисую большое. (Показывает детям приемы рисова­ния колеса.) Вот теперь я смогу заменить сломанное колесо на новое. А у вас есть запасные коле­са? Нет? Тогда срочно принимайтесь за работу!

Дети начинают рисовать. В процессе рисования воспитатель помогает детям, контроли­рует правильность приемов работы с карандашом.

Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Сколько новых колес у нас теперь есть! Тут и для маленьких машин коле­са, и для больших. Какие хочешь выбирай!

ЗАБОРЧИК ДЛЯ КОРОВЫ С ТЕЛЕНКОМ.

КОРОВА И ТЕЛЁНОК (СРАВНЕНИЕ)

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, продуктивная.

Цели:учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно, срав­нивать и различать корову и теленка; развивать в игре мелкую моторику рук.

Планируемые результаты:с интересом слушает рассказ воспитателя о бабушке и корове с теленком; может по просьбе взрослого рассказать об игрушках «корова» и «теленок», сравнить их по внешним признакам, сооружает простейшие постройки по образцу, проявляет желание строить заборчик самостоятельно; отвечает на простые вопросы.

Материалы и оборудование: строительный материал (кирпичики) для воспитателя и на каждого ребенка; игрушки - корова и теленок (или фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (корова, теленок)).

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель. Жили-были у бабушки корова и теленок. Бабушка очень любила их. Она кормила корову и теленка вкусным сочным сеном, поила чистой водичкой. Корова радовала хо­зяйку вкусным молочком, а теленок тем, что рос не по дням, а по часам.

Основная часть. Сравнение игрушек.

Воспитатель. Вот познакомьтесь с бабушкиными коровой и теленочком. (Показывает детям игрушки, предлагает им погладить их.) Скажите, кто из них корова, а кто — теленок? (Дети показывают.) Правильно, мама-корова - большая, а вот ее сынок-теленок - маленький. А чем они еще различаются? Давайте рассмотрим корову и теленка внимательнее. Посмотрите: какие у них глаза? Ушки? Хвостик? (Дети под руководством воспитателя выясняют, что глаза, ушки, хвост у коровы и теленка одинаковы.) Что же есть у коровы, а у теленка нет? Посмотрите, у коровы есть рожки, а у теленочка их нет. Рога у него вырастут тогда, когда он станет большим.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять. Держат перед собой кулачок.

Этот пальчик в лес пошел, Разгибают мизинчик.

Этот пальчик гриб нашел, Разгибают безымянный пальчик.

Этот резал, Разгибают средний пальчик.

Этот ел, Разгибают указательный пальчик.

Ну а этот - лишь глядел! Разгибают большой пальчик и щекочут ладошку.

Конструирование.

Воспитатель. А вот послушайте, что случилось сегодня. Пока бабушка доила свою лю­бимую коровушку, убежал со двора теленок. Бабушка полдня искала его, а оказывается, теленок гулял у дороги. А ведь это очень опасно. Он мог попасть под машину. Надо помочь бабушке. Построим для коровы и теленка заборчик. Тогда теленок не уйдет без мамы никуда. Как постро­ить забор? Приготовим для работы кирпичики. Теперь расставим кирпичики так, чтобы получил­ся забор. (Ставит кирпичики вертикально на узкую грань.) Вот так, кирпичик к кирпичику, и за­бор готов. Только вот корова с теленком здесь не поместятся. Помогите мне. Давайте построим забор вместе. (Дети под руководством воспитателя строят забор, ставя поочередно кирпичик за кирпичиком.) Вот какой большой забор мы построили! Поместятся у нас здесь корова с телен­ком? (Ставит игрушки внутри заборчика.)

Рефлексия.

Воспитатель. Замечательный забор мы все вместе построили! Из чего мы его сделали? Для кого мы построили забор? (Ответы детей.) Вот теперь теленок никуда не убежит!

ЛОШАДЬ С ЖЕРЕБЁНКОМ.