Раздел 1. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа дисциплины «Психология и педагогика» нацио­нально-регионального компонента цикла ГСЭ Ф.07 составлена в соответ­ствии с государственным образовательным стандартом высшего профес­сионального образования второго поколения по специальности 28010465 «Пожарная безопасность» и определяет содержание и структуру дисцип­лины.

1. Цель дисциплины - усвоение основных понятий и категорий пси­хологии и педагогики, способствующих улучшению качества учебно-воспитательной работы с личным составом, повышению психологической готовности к боевым действиям на пожарах и проведению пожарно-профилактических обследований объектов народного хозяйства.

2. Задачи дисциплины - приобретение теоретических знаний по осно­вам психологии и педагогики, а также выработка практических умений и навыков по организации и проведению психолого-педагогической подго­товки личного состава подразделений пожарной охраны.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника: изучаемый курс является основой для специальных дисциплин в процессе подготовки инженеров пожарной безопасности к боевым действиям на по­жарах, осуществлению надзорных функций и управленческой деятельно­сти.

4. Организационно-методические указания - на лекциях даются ос­новные психологические и педагогические категории; принципы, методы и формы обучения и воспитания; раскрываются психологические механизмы познавательной деятельности, формирования личности и коллектива, пси­хологические аспекты и пути совершенствования отдельных видов дея­тельности по обеспечению пожарной безопасности. На семинарских заня­тиях формируется ориентировочная основа деятельности, необходимая для психолого-педагогической диагностики и разработки оптимальных управ­ленческих решений; отрабатываются методики проведения конкретных видов занятий с личным составом подразделений пожарной охраны в про­цессе его обучения и проведения специальной психологической подготов­ки.

5. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины выпускники должны:

- иметь представление об основных понятиях психологии и педагоги­ки, способствующих повышению психологической надежности пожарного к деятельности в чрезвычайных ситуациях;

- знать теоретические основы психологии и педагогики; психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности работников по­жарной охраны; приемы формирования творческих умений и навыков у подчиненных; психолого-педагогические особенности управления органа­ми и подразделениями пожарной охраны;

- уметь эффективно применять приобретенные знания в практической деятельности при осуществлении надзорных функций, организации туше­ния пожаров, управленческой деятельности; организовать обучение и вос­питание личного состава подразделений пожарной охраны, его специаль­ную психологическую подготовку;

-иметь навыки по организации и проведению психолого-педагогической подготовки личного состава подразделений пожарной ох­раны; качества функциональной надежности психики, эмоционально- во­левой устойчивости, оптимального проявления свойств и качеств личности в экстремальных условиях тушения пожаров и проведения мероприятий по их профилактике.

Курс рассчитан на 90 часов. Из них 6 отводится на лекции; 2 часа- на практические занятия; 82 часа - на самостоятельную работу. Пишутся две контрольные работы. После изучения курса дисциплины выпускники сдают экзамен.

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Срок обучения 4 года -заочно

те­мы	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов по вилам занятий.
лекции	Семи­нары		Деловые игры	Самостоя­тельная работа
	Введение. Предмет, за­дачи к методы иссле­дования психологии и педагогики				-	-
Раздел 1. Основы психологии и педагогики
	Психология личности. Личность как субъект и объект профессиональ­ной деятельности
2	Психология групп и коллективов. Характе­ристика социально -психологических явле­ний в коллективе		-	-	-	-
	Психология общения сотрудников пожарной охраны		-	-	-	-
	Основы педагогическо­го мастерства сотруд­ников пожарной охра­ны			-	-	-
Итого					-
Раздел 2. Психолого-педагогическая характерист основных направлений деятельности подразделений пожа	пса жой охраны
	Психофизиологическое содержание трудовых процессов и общая ха­рактеристика условий труда пожарного.			-	-	-
	Психологические осо­бенности поведения людей в чрезвычайных ситуациях на пожаре
	Профессиональный психологический отбор работников пожарной охраны		-	-	-	-

№ те­мы	Наименование рачделов и тем	Всего часов	Количество часов по видам занятий:
лекции	Семи­нары	Практи­ческие 'занятия	Деловые игры	Самостоя­тельная работа
	Психологические осо­бенности деятельности руководителя тушения пожара (РТП) и лично­го состава при несении боевого дежурства и в чрезвычайных ситуа­циях при тушении по­жара		-	-	-	-
	Психолого - педагоги­ческие особенности профилактической дея­тельности инженерно -инспекторского состава		-	-	-	-
	Психолого - педагоги­ческие аспекты управ­ленческой деятельно­сти руководителя под­разделения пожарной охраны		-	-	-	-
Итого:		-	-	-	-
Раздел 3. Психолого-педагогические основы подготовки личного состава пожарной охраны
	Психолого - педагоги­ческие основы органи­зации и проведения профессиональной под­готовки работников пожарной охраны		-	-	-	-
	Организация и методи­ка психологической подготовки работни­ков пожарной охраны к деятельности в чрезвы­чайных ситуациях		-	-	-	-
	Пути повышения пси­хофизиологической на­дежности пожарного к деятельности в экстре­мальных условиях чрезвычайных ситуа­ций		-	-	-	-
Итого		-	-	-	-
Всего по курсу			-		-	82

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Предмет, задачи и методы исследования дисциплины «Психология и педагогика»

Цели и задачи дисциплины «Психология и педагогика», его структура и методика изучения.

Психология: предмет, объект и методы исследования. Место пси­хологии в системе наук. История развития психологического знания и ос­новные направления в психологии.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики.

Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Мозг и психика.

Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Ос­новные психические процессы. Структура сознания.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, раз­витие, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педа­гогическая технология, педагогическая задача.

Характеристика методов исследования в психологии и педагогике и способы их применения в профессиональной деятельности.

Раздел 1. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ