Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы. 3 страница
Структура урока при внутренней дифференциации
| Этапы урока | Методы и приемы | Организация работы по общеобразовательной программе | Организация работы по программе для С(К)ОУ VII вида |
| Орг. момент | Словесный (слово учителя) | Общий для всех детей класса | |
| Проверка домашнего задания | Словесный (беседа), практический (работа с учебником, по карточкам) | Фронтальный опрос. Проверка и взаимопроверка | Индивидуальная проверка |
| Повторение изученного материала | Словесный (беседа), практический (работа с учебником, по карточкам) | Беседа, письменное и устное выполнение упражнений | Работа по карточкам |
| Подготовка к восприятию нового материала | Словесный (беседа) | Беседа | Беседа по вопросам, соответствующим уровню развития детей, обучающихся по данной программе |
| Изучение нового материала | Словесный (беседа), практический (работа с учебником, по карточкам) | Объяснение нового материала | Объяснение нового материала (обязательно с опорой на наглядность и работой над алгоритмом выполнения задания) |
| Закрепление изученного | Словесный (беседа) практический (работа с учебником, по карточкам) | Выполнение упражнений. Проверка | Работа над усвоением нового материала (работа по алгоритму). Выполнение упражнений из учебника и работа по карточкам |
| Итог урока | Словесный (беседа) | Общий для всех детей класса | |
| Инструктаж по выполнению домашнего задания | Словесный (слово учителя) | Уровень домашнего задания для детей с нормальным развитием | Уровень домашнего задания для детей с особенностями в развитии |
Ход урока зависит от того, насколько соприкасаются темы в программах обучения детей с разными образовательными потребностями, как усвоили ученики предыдущий материал, какой этап обучения берется за основу (изложение нового материала, повторение пройденного, контроль за знаниями, умениями и навыками). Если у всех учеников в классе общая тема, то изучение материала идет фронтально, и учащиеся получают знания того уровня, который определен их программой. Закрепление и отработка полученных знаний, умений и навыков проводятся на разном дидактическом материале, подобранном для каждого учащегося индивидуально (карточки, упражнения из учебника или учебного пособия, тексты на доске, алгоритмы).
Приведем пример такого урока.
Конспект урока по математике, 1 класс (1—4)
Тема: Числа 1—6 (закрепление). Знакомство с числом 7.
Цели:
1. Закрепление знаний детей о составе чисел 1—6, порядке счета. Знакомство с образованием числа 7.
2. Развитие навыка устного счета, наглядно-образного мышления, формирование логического мышления через анализ текста задачи, развитие памяти через припоминание пословицы, развитие речи через составление самостоятельных высказываний.
По учебнику: Моро М. И. Математика: Учеб. для 1 кл. нач. шк.: В 2 ч. М., 2002.
3. Воспитание интереса к математике как учебному предмету; заботливого отношения к природе, культуры поведения.
Оборудование: наборное полотно, индивидуальные кассы цифр, примеры на карточках, раздаточный счетный материал, цифры, карточки.
■ Ход урока
| Этап урока | Общеобразовательная программа | Программа для С(К)ОУ VII вида | |||
| — Сегодня у нас необычный урок. | А когда было тепло, | ||||
| — Какое время года сейчас? | жарко, светило ярко | ||||
| Организационный момент | — Вспомним лето и отправимся на | солнце, какое было | |||
| (Пруд.) | время года? (Лето.) | ||||
| Глядятся в него | |||||
| Молодые рябинки, | |||||
| Цветные свои | |||||
| Примеряют косынки, | |||||
| Глядятся в него | |||||
| Молодые березки — | |||||
| Свои перед ним | |||||
| Поправляют прически. | |||||
| И месяц и звезды — | |||||
| Все в нем отражается | |||||
| Как это зеркало называется? (Пруд.) | |||||
| Актуализация полученных знаний | — За город нужно доехать на поезде (с. 50) — В каком больше? На сколько? — Поедем в зеленом поезде. — А теперь нужно пройти по тропинке. У доски. — Расставьте по порядку числа 3,4,2,1, 6, 5,7 — Прочитайте, начиная с самого большого. — Прочитайте, начиная с самого маленького. Пришли к пруду. — Что удят в пруду? (Удят рыбу.) — Кто знает пословицу про это? «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» — Чтобы не испугать рыбу, нужно очень тихо себя вести. Игра «Молчанка». | Сколько вагонов в красном поезде? В зеленом? У доски. 1.. 3 .. 5 .. 7 | |||
| Устный счет | — Приготовили щитки. — Покажите число, которое при счете называют перед числом 4. — После числа 4. — Больше на 1 чем 5. — Покажите его соседей. | ||||
| Физкультминутка | |||||
| Новый материал | На доске наглядное полотно с рыбками. — Сколько рыбок плавает в пруду? (6) — Положите столько же кружков. — Добавьте еще один. — Сколько стало? Как узнали? — Больше или меньше? — На сколько больше? 6+1 = 7 — А теперь сколько рыбок? (8) — Положите столько же квадратиков. — Уберите 1. — Сколько стало? Как узнали? — Больше или меньше стало? — На сколько? 8-1=7 — Сколько теперь стало кружков и квадратиков? (Поровну.) 7 = 7 — Какой знак можно поставить между этими числами? — А как еще можно получить число 7? 5 +2; 4 + 3; 3 + 4; 2 +5; 1 + 6 | — Сколько нужно положить кружков? — Сколько нужно положить квадратов? | |||
| Физкультминутка | |||||
| Работа в тетради | — Рассмотрите образец в учебнике. Теперь обратной стороной ручки обведите в тетради. — Пропишите первую строчку: 7. | ||||
| Итог | — С чем познакомились на уроке? — Что нового узнали? | ||||
Если на уроке изучается разный программный материал и совместная работа невозможна, то в этом случае он выстраивается по структуре уроков малокомплектных школ: учитель сначала объясняет новый материал по типовым государственным программам, а учащиеся с психофизическими нарушениями в это время выполняют самостоятельную работу, направленную на закрепление ранее изученного. Затем для закрепления нового материала учитель дает классу самостоятельную работу, а в это время занимается с группой учащихся с особенностями в развитии (проводит анализ выполненного задания, оказывает индивидуальную помощь, дает дополнительное объяснение и уточняет задания, объясняет новый материал). Такое чередование деятельности учителя общеобразовательного класса продолжается в течение всего урока. При необходимости он может использовать для объяснения непонятных или трудноусваиваемых моментов содержания программного материала инструкционные карточки, в которых изложен алгоритм действий школьника, различные задания и упражнения. Такой прием обучения применяется в том случае, когда учитель не может уделять много времени учащимся с умственной недостаточностью и вынужден весь урок контролировать остальной класс из-за сложности темы по типовой общеобразовательной программе для детей с нормальным психофизическим и интеллектуальным развитием.
При обучении учеников, имеющих нарушения интеллекта, в общеобразовательном классе учитель нуждается в адресном (прежде всего рассчитанном на учеников) дидактическом обеспечении урока и учебного процесса в целом. Педагоги и учителя-дефектологи составляют учебно-методические и дидактические комплекты. Предлагаемпримеры комплектов, по которым осуществляется образовательный процесс в интегрированных общеобразовательных классах первой ступени образования.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (1—4 КЛАССЫ)
Образовательная область «Филология»
■ Предмет «Русский язык (письмо)»
1 класс (132 ч.)
Программы
Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., ПанькоА.Ф. Обучение грамоте // Школа России: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч. / Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык // Школа России: Концепция и программы для нач. классов: В 2 ч. / Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова, И. А. Петрова, Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2000.
Современная начальная школа: Инф.-метод, письма МО РФ по организации обучения и воспитания в нач. школе / Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.:, 2003.
Настольная книга учителя школы: Сб. нормативных документов/ Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: АСТ, 2003.
Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Астрель; АСТ, 2004.
Тригер Р. Д. Русский язык // Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно-развивающее обучение: Нач. классы. Подготовительный класс / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная пресса, 2004.
Учебники и учебные пособия
Горецкий В. Г. Русская азбука. М.: Просвещение, 2004.
Горецкий В. Г., Федосова Н.А. Пропись к «Русской азбуке»: В 4 ч.
М.: Просвещение, 2003:
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учеб. для 1 кл. нач. шк.
М.: Просвещение, 2004.
Методические пособия
Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 1 класс. М.: Владос, 2001.
Голубь В. Т. Уроки обучения письму: Практ. пособие. Волгоград: Учитель, 2003.
Горецкий В. Г., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2002.
Лайло В. В. Изучение алфавита и развитие восприятия: Пособие для учителя. М.: Дрофа, 2001.
Русский язык. 1 класс: Поурочные планы по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой / Авт.-сост. И. В. Мукашева. Волгоград: Учитель, 2005.
Скопила Е. В., Зеленина Л.М., Хохлова Т. Е. Поурочные разработки по русскому языку по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык. 1 класс» + игровой материал на уроках в 1-2 кл.: Кн. для учителя: М.: ВАКО, 2004.
Шклярова Т. В. Справочник для начальных классов: Пособие для нач. и сред. шк. М.: Грамотей, 2001.
Дидактика
Бондаренко А. А., Гуркова Е.В. Справочник по русскому языку. М.: Просвещение, 2001.
Волошина О. И. Русский язык: Тесты. Нач. шк. 1—4 кл.: Учеб.-метод. пособие. М.: Дрофа, 1998.
Екжанова Е. А., Резникова Е. В., Хабибулина М. Б. Контроль знаний в системе коррекционного обучения: Учеб.-метод. пособие. М.: Дрофа, 2008.
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 1—3 классы: Пособие для нач. шк. / Авт.-сост. Е. А. Нефедова, О. В. Узорова. Киров, 1998;
Ратникова И.Э. Тесты по русскому языку для 1—3 классов. Минск:
Юнипресс, 2001. (Все для школы).
Русский язык (1—4): Тесты для обобщающего контроля / Авт.-сост.-С. Г.Шевченко. Волгоград: Учитель, 2004.
Справочное пособие по русскому языку для начальной школы. 1 класс / Авт.-сост. О. В Узорова, Е. А Нефедова. Киров, 1999.
Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе / Авт.-сост. Н. Г. Кувашова. Волгоград: Учитель, 2004.
Тесты: Начальная школа. Русский язык. 1 класс / Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2004.
■ Предмет «Обучение грамоте и литературное чтение»
1 класс(132 ч)
Программы
Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Обучение грамоте // Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч./ Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение //ШколаРоссии: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч./ Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Настольная книга учителя школы: Сб. нормативных документов и писем / Авт.-сост. Петрова И. А. и др. М.: АСТ, 2003.
Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Астрель; АСТ, 2004.
Оценкакачества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова, И. А. Петрова, Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2000.
Современная начальная школа: Инф.-метод, письма МО РФ по организации обучения и воспитания в нач. школе / Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: Астрель; АСТ, 2003.
Тригер Р. Д. Обучение грамоте // Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно-развивающее обучение: Нач. классы. Подготовительный класс / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная пресса, 2004.
Учебники и учебные пособия
Горецкий В. Г. Русская азбука. М.: Просвещение, 2004. Родная речь: Учеб. для 1 кл. нач. шк. / Сост. Л. Ф. Климанова и др. М.: Просвещение, 2004.
Методические пособия
Горецкий В. Г., Федосова Н. А.Методическое пособие по обучению грамоте и письму: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2002.
Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Метод, пособие к учеб. «Родная речь. 1 класс». М.: Просвещение, 2004.
Клюхина И. В. Поурочные разработки по литературному чтению. 1 класс. М.: ВАКО, 2004. (В помощь школьному учителю).
Обучениеграмоте: Поурочные планы (по учебнику В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина «Русская азбука»): В 3 ч. / Авт.-сост. С. А. Левина. Волгоград: Учитель, 2004.
Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников: Метод, пособие для учителя. М.: АРКТИ, 1999.
Шклярова Т. В.Справочник для начальных классов: Пособие для нач. и сред. шк. М.: Грамотей, 2001
Дидактика
Вербицкая М. В., Волошина О. И. Чтение: Тесты. Нач. шк. 1—4 кл. М.: Дрофа, 1998;
Кондранина Т. И. Чтение. 1 класс. М.: Школа, 2000.
Кубасова О. В. Литературное чтение: Тесты. 1 кл.: Учеб.-метод. пособие. Тула: Родничок; М.: Астрель; АСТ, 2004. (Б-ка учителя начальной школы).
Мисаренко Г. Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе: Учеб. пособие: В 2 ч. М.: Дом педагогики, 2001
■ Предмет «Литературное чтение»
Класс(136 ч)
Программы
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.Литературное чтение //ШколаРоссии: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч. / Е. А. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Костенкова Ю. А. Литературное чтение //Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно-развивающее обучение: Нач. классы. Подготовительный классе / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная пресса, 2004.
Настольная книга учителя школы: Сб. нормативных документов и писем /Авт.-сост. Петрова И. А. и др. М.: АСТ. 2003.
Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Астрель; АСТ, 2004.
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова, И. А. Петрова, Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2000.
Современная начальная школа: Инф.-метод. письма МО РФ по организации обучения и воспитания в нач. школе / Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: Астрель, 2003.
Учебники и учебные пособия
Роднаяречь: Учеб. для 2 кл. нач. шк.: В 2 ч. / Сост. Л. Ф. Климанова и
др. М.: Просвещение, 2004. Хрестоматия по литературе родного края. 1—4 классы / Сост. А. Б. Горская и др. Челябинск: Взгляд, 2002.
Методические пособия
Гостимская Е. С., Байбакова М. И.Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс (к учебнику Л. Ф. Климановой и М. В. Головановой. М.: ВАКО, 2004. (В помощь школьному учителю).
Чтение. 1—4 классы: поурочные планы (по учебнику М.В. Головановой, В. Г. Горецкого «Родная речь» для четырехлет. нач. шк.): В 2 ч. / Авт.-сост. С. В. Савинова. Волгоград: Учитель, 2003.
Шклярова Т. В. Справочник для начальных классов: Пособие для нач. и сред. шк. М.: Грамотей, 2001.
Дидактика
Вербицкая М.В., Волошина О. И. Чтение: Тесты: Нач. шк. 1-4 кл. М.: Дрофа, 1998.
Кубасова О. Д. Литературное чтение: Тесты: 4 кл.: Учеб.-метод, пособие. Тула: Родничок. М.: Астрель; АСТ, 2004. (Б-ка учителя начальной школы).
Мисаренко Г. Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе: Учеб. пособие: В 2 ч. М.: Дом педагогики, 2001.
Образовательная область «Математика»
■ Предмет «Математика»
1 класс (132 ч)
Программы
Капустина Г. М. Математика // Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно-развивающее обучение: Нач. классы. Подготовительный класс / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная пресса, 2004.
Моро М. И., Бантова М. А., Вапняр Н. Ф. Математика // Школа России: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч. / Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Настольная книга учителя школы: Сб. нормативных документов и писем / Авт.-сост. Петрова И. А. и др. М.: АСТ, 2003.
Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Астрель; АСТ, 2004.
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова, И. А. Петрова, Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2000.
Современная начальная школа: Инф.-метод. письма МО РФ по организации обучения и воспитания в нач. школе /Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: Астрель; АСТ, 2003.
Учебники и учебные пособия
Моро М. И. Математика: Учеб. для 1 кл. нач. шк.: В 2 ч. М.: Просвещение, 2002.
Моро М. И. Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы:
В 2 ч. М.: Просвещение, 2003.
Волкова С. И. Математика и конструирование: Пособие для уч-ся 1 кл.
М.: Просвещение, 2000.
Методические пособия
Бантова Н. А., Моро М. И., Вапняр Н. Ф. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс»: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.
Беденко М. В. Сборник текстовых задач. 1—4 классы. М.: ВАКО, 2004. (Мастерская учителя).
Волкова С. И. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование. 1—4 классы»: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.
Зайцев В. В. Математика для 1-4 классов. Дополнительные занятия с детьми: Пособие для родителей и преподавателей нач. шк. Волгоград: Учитель, 2004.
Касаткина Н. А. Занимательные материалы к урокам математики, природоведения в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2003.
Лавриненко Т. А. Приемы вычисления по методу развивающего обучения: Дидактич. материал для учителей. Самара: Лицей, 2003.
Левитас Г. Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 1 классе. М.: Илекса. 2002.
Шклярова Т. В. Сборник упражнений по математике. 1-2 классы. М.: Грамотей, 2002.
Шклярова Т. В. Справочник для начальных классов: Пособие для нач. и сред. шк. М.: Грамотей, 2001.
Дидактика
Александров М. Ф., Волошина О. И. Математика: Тесты. Нач. шк. 1— 4 кл. М.: Дрофа, 1998.
Волкова С. И. Математика: Тесты: 1 кл. Тула: Родничок; М.: Астрель; АСТ, 2004. (Б-ка учителя начальной школы).
Грамматика русского языка и математика. В таблицах / Сост. М. В. Совайленко. СПб.: Мигус, 1995.
Узорова О. В. 2518 задач по математике. 1—4 классы: В 3 ч. М.: Астрель, 2002.
Узорова О. В. Сборник примеров для письменных вычислений по математике: Пособие для нач. школы. М.: Аквариум, 1998.
Узорова О. В., Нефедова Е. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 1—3 классы: Пособие для нач. школы. Киров, 1999.
Узорова О. В., Нефедова Е. А. Мой первый экзамен по математике: Пособие для начальной школы. М.: Аквариум, 2000.
Образовательная область «Ознакомление с окружающим миром»
■ Предмет «Ознакомление с окружающим миром»
1 класс (66 ч)
Программы
Настольная книга учителя школы: Сб. нормативных документов и писем / Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: АСТ, 2003.
Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Астрель; АСТ, 2004.
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова, И. А. Петрова, Л. М. Зеленина и др. М.: Дрофа, 2000.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас // Школа России: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч. / Е. В. Алексеенко, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение, 2003.
Современная начальная школа: Информационно-метод. письма МО РФ по организации обучения и воспитания в нач. школе / Авт.-сост. И. А. Петрова и др. М.: Астрель; АСТ, 2003.
Шевченко С. Г. Окружающий мир // Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно-развивающее обучение: Нач. классы. Подготовительный класс / Под ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная пресса, 2004.
Учебники и учебники пособия
Готюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: АСТ, 2000.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Учеб. для 1 кл. нач. шк. М.: Просвещение, 2004. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику 1 класса «Мир вокруг нас». М.: Просвещение, 2004. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. Зеленые страницы: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2001. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Методические пособия
Ляшова Н. Н. Разноуровневые проверочные и тестовые работы по естествознанию. 1—4 классы. Ростов-н/ Д.: Феникс, 2003.
Муковникова О. Г. Природоведение. 1 класс: Поурочные планы по учеб. А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» (1—4). Волгоград: Учитель, 2002.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Метод, пособие. 1 кл. М.: Просвещение, 2002.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Программа и темат. планирование для нач. шк.: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2003.
Природоведение: Поурочные планы. 1 класс, (по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас») / Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2003.
Сюнькова В. Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы»: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997.
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы / Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2004.
Шевченко Г. Н. Тематическое планирование по природоведению для 1—4 классов. Волгоград: Учитель, 2003.
Дидактика
Коваленко Л. И. Изучение разнообразия природы России на уроках природоведения в начальной школе: Дидактический материал для учителей. Саратов: Лицей, 2003.
2 класс (68 ч)
Программы
См. 1 класс.
Учебники и учебные пособия
Гостюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: АСТ, 2000.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Учеб. для 2 кл. нач. шк.: В 2 ч. М.: Просвещение, 2002.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Проверим себя: Тетрадь для учащихся
2 кл. четырехлет. нач. шк. М.: ВИТА-Пресс, 2002.
Плешаков А. А. Зеленые страницы: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2001. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Методические пособия
Грибов П. Д. Как человек исследует, изучает, использует природу. 2—
3 классы. Волгоград: Учитель, 2004.
Занимательные материалы к урокам математики, природоведения в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2003.
Ляшова Н. Н. Разноуровневые проверочные и тестовые работы по естествознанию. 1—4 классы. Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.
ОБЖ. 2 класс: Поурочные планы по программе 1—4 / Сост. Н. А. Горбунова. Волгоград: Учитель, 2004.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Программа и темат. планирование для нач. шк.: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2003.
Сюньков В. Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы»: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997.
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы / Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2004.
Шевченко Г. Н. Тематическое планирование по природоведению для 1—4 классов. Волгоград: Учитель, 2004.
Я иду на урок в начальную школу. Природоведение: Кн. для учителя./. М.: Первое сентября, 2000.
Дидактика
Коваленко Л. И. Изучение разнообразия природы России на уроках природоведения в начальной школе: Дидакт. материал для учителей. Саратов: Лицей, 2003.
Предмет «Природоведение»
3 класс (68 ч)
Программы
См. 1 класс.
Учебники и учебные пособия
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Учеб. для 3 кл. нач. шк.: В 2 ч. М.: Просвещение, 2001.
Плешаков А. А. 100 заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для учащихся 3 кл. четырехлет. нач. шк. М.: ВИТА-Пресс, 2004.
Плешаков А. А. Зеленые страницы: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2001. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: Кн. для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 2000. (Зеленый дом).
Методические пособия
Грибов П. Д. Как человек исследует, изучает, использует природу. 2— 3 классы. Волгоград: Учитель, 2004.
Ляшова К. И. Разноуровневые проверочные и тестовые работы по естествознанию. 1-4 классы. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
Плешаков А. А. Мир вокруг нас: Программа и темат. планирование для нач. шк.: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2003.
Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы»: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997.
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы / Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2004.
Шевченко Г. Н. Тематическое планирование по природоведению для 1—4 классов. Волгоград: Учитель, 2004.
Я иду на урок в начальную школу. Природоведение: Кн. для учителя. М.: Первое сентября, 2000.
Дидактика
Коваленко Л. И. Изучение разнообразия природы России на уроках природоведения в начальной школе: Дидакт. материал для учителей. Саратов: Лицей, 2003.
Образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности»
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
4 класс (32 ч)
Программы
Основы безопасности жизнедеятельности: Программно-методические материалы. 1—11 кл. / Сост. Б. И. Мишин. М.: Дрофа, 2001.
Учебники и учебные пособия
Гостюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы: Учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: АСТ, 2000.
Методические пособия
Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы»: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997;
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1—4 классы /Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. Волгоград: Учитель, 2004.
Образовательная область «Физическая культура»