Леуметтік педагогиканың айналысатын саласы:қоғамдық тәрбие мәселесін зерттейді

Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық деңгейі-танымдық және қайта құру қызметтерінің тәсілдері:Белгілі бір педагогикалық технологияны іске асыру бойынша қызметтің жасалып шығарылған әдісі;Жеке бөлімдерді, тақырыптарды үйрену, оқу сабақтарының әрқилы түрлерін өткізу және педагогикалық қызметтің ерекешеліктері;Белгілі бір әдісті іске асырудың техникалық тәсілдері, әдістің нақтылы жүзеге асырылуы

Әлеуметтік тәжірибе, адамзат мәдениеті өте манызды:тұлға дамуында.тұлға қалыптасуында,тұлға тәрбиеленуде

Әлеуметтік тәжірибе, адамзат мәдениеті өте манызды:тұлға дамуында*тұлға қалыптасуында*тұлға тәрбиеленуде

Әлеуметтік тәжірибені меңгеру барысында педагогикалық процестің мынандай заңы болуы мүмкін:Әлеуметтік тәжірибені игеру;Белсенді іс-әрекетті игеру;Бала әлеуметтік тәжірибені белсенді іс-әрекет арқылы игеруі

Әлеуметтік тәрбиенің негізгі міндеті:Әлеуметтік белсенділікті дамыту;Әлеуметтік әрекеттің ынтымақтастық рухын сезіну

Әлеуметтік тәрбиенің пайда болуының негізі:Жұмыссыздық, тұрмыстық деңгейдің төмендеу;Экономикалық дағдарыс, әлеуметтік теңсіздік;Тәрбие жүйесіндегі дағдарыс

Әлеуметтік шебер–педагог:Адамдардың әр түрлі санаттарымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мазмұны мен ерекшелігін терең білетін маман;Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттің технологиясы мен әдістемесін кемелінде иеленген жоғары мәдениетті маман

Әлеуметтік, кәсіби немесе ғылыми мәселелерге ұқсас ойын жағдаятын үлгілеу белгілерінің бірі:Іскерлік ойын*Тренинг*Рөлдік ойын.

Әлеуметтік-педагогика парадигмасы салыстырмалы түрде туғызатын жаңа әдіснамалық тәсілдеме:Жеке тұлғаның әлеуметтік дамуы;Социумды әлеуметтік-педагогикалық қайта құру;Әлеуметтік тәрбие, адамды социумға енгізу және оны әлеуметтік сүйемелдеу

Әңгіме:Cтуденттің жаңа материялды баяндауы.Cтуденттің өзіндік жұмысын дамыту.Басқару дағдыларын қалыптастыру.

Әңгімелесу түрлері:*эпизоттық*әңгімелесу-экспромт *Жеке этикалық

Әңгімелесу әдісі-Анық мәселелік бірізділік*Логикалық өзара байланыс*Эвристикалық сипат.

Әңгімелесу әдісінің мәні – бұл...оқушылардың баяндалған материалды терең саналы түсіну және меңгеру мақсатында белсенді қайта жаңғыртуға итермелейтін сұрақтар қою

Әңгімелесу әдісінің түрлері:Ауызша*Қысқаша сипаттама, сұрақтар қойылмайды*Мәселе сұрақтарының біреуінің мазмұндалуы.

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі

Әңгімелесу түрлері:*эпизодтық*кенеттен әңгімелесу*этикалық

Әңгімелесу түрлері:жеке этикалылк диалогтық әңгімелесу экспромт

Әңгімелесудің түрі:әңгімелесу экспромат*эпизодтық*жеке этикалық

Әңгімелесушілер арасында бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл:Бейресми қатынас.Әңгіме.Еркін қатынас.

Әңгімелесушінің ішкі жан-дүниесіне үңіліп, оның қылықтары себептерін анықтау мүмкіндігін беретін зерттеу әдісі:Әңгімелесу,Сұхбаттасу,Баяндау

Әр адам меңгеруге тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркарян):Рухани

Р адам меңгеруге тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркарян):Рухани

Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркаян бойынша)материалдық адамгершілік рухани нақты-ғылымилық жалпы ғылымилық философиялық

Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С. Маркарян бойынша):рухани, материалдық, адамгершлік

Әр адамның меңгеруіне тиісті философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркаян бойынша)материалдық адамгершілік рухани нақты-ғылымилық жалпы ғылымилық философиялық

Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері: *Білім беруді басқару

Әр түрлі мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын жасау:Саралап оқыту*Саралап, деңгейлеп оқыту*деңгейлеп оқыту.

Р түрлі мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын жасау:Саралап оқыту.; Саралап, деңгейлеп оқыту.; деңгейлеп оқыту.

Әрбір пән бойынша бағдарлама материал дарының мазмұны ..., ... көрсетілген құжат:Оқу бағдарламалары

Әрбір сабақ тұтас педагогтың процестің функциясын жүзеге асыруға бағытталған: Оқыту*Дамыту*Тәрбиелеу;

Әрбір тұлғаның өмірдегі өз орнын өзі белгілеуін қамтамасыз етуге, оның өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар жасауға бағытталған, қоғамның экономикалық және әлеуметтік дамуы – бұл тәрбиенің ...*Тұлғаны ұлттық және және әлемдік мәдениетке тәрбиелеу*Тұлғаның жан-жақтылығы оның адамзат мәдениеті меңгеруіне байланысты дамуының сипаты*Оқыту прооцесінде қатынасушылардың өзара байланысы.

Әрбір элементтің, модульдің мазмұны өзгереді немесе қосымша модуль пайда болады, әртүрлі модульдің элементтерін құрастыруда жаңа модульдер пайда болады. Бұл модульді оқытудың қандай принципін жүзеге асыру болып саналады:динамикалық өсуі

Рбір элементтің, модульдің мазмұны өзгереді немесе қосымша модуль пайда болады, әртүрлі модульдің элементтерін құрастыруда жаңа модульдер пайда болады. Бұл модульді оқытудың қандай принципін жүзеге асыру болып саналады:динамикалық өсуі

Рекет етуде өзара бірлескен іс-қимылдың болуы*өзара қарым-қатынаста жауапкершіліктің болуы және ортақ сайлаған басқару ұйымның болуы