Информационная справка о дополнительной общеобразовательной программе

Центр дополнительного образования

«Алые паруса»

Программа рассмотрена Утверждаю

на __________________ директор ЦДО «Алые паруса»

(педагогическом совете, малом педагогическом совете) _________________/Черных Д.В./

«__» _____ 20__г. (протокол № ___) «__» _______ 20__г.

«Синяя птица»

Рабочая программа

по предмету «Декоративно – прикладное творчество»

творческого объединения «Кудесники»

на 2015-2016 учебный год

Составитель: Пономарева Мария Васильевна

педагог дополнительного образования

Возраст обучающихся - (средний и старший школьный )

Срок реализации программы: 1 год

Новосибирск 2015 г.


Согласовано зам. директора по методической и профильной работе__________/Шестакова Н.В./   «__» _______ 20__г. Согласовано зам. директора по учебно-воспитательной работе _____________________/___________./   «__» _______ 20__г.
    Согласовано руководитель структурного подразделения ___________________/_Афанасьева Ю.Ю../   «__» ______ 20__г.

Информационная справка о дополнительной общеобразовательной программе

1. Направленность программы Художественно-эстетическая, социально-педагогическая.
2. Тип программы Интегрированная, эксперементальная
3. Форма организации содержания Комплексная
4. Ступень образования Начального общего образования?
5. Уровень подготовки Начальный

Дополнительная общеобразовательная программа «Синяя птица»:

· рассмотрена в 2015 г.;

· рассмотрена на педагогическом совете в 2015 г.;

· методическое консультирование: Соголаева Ю.О.

Оглавление

1. Пояснительная записка. 5

1.1. Введение. 5

1.2. Цель и задачи программы.. 6

1.3. Изменения, внесенные в дополнительную общеобразовательную программу, и их обоснование. 7

1.4. Организационно-педагогические основы деятельности. 7

1.5. Требования к уровню подготовки учащихся Результативность образовательной программы.. 8

2. Календарно-тематический план на 2015-2016 год. 10

3. Содержание программы (оставишь без таблицы если хочешь) 12

4. Перечень учебно-методических средств обучения. 15

5. Список литературы.. 17

6. Контрольно-диагностические материалы.. 19

1. Пояснительная записка

1.1. Введение

Данная образовательная программа «Синяя птица» относится к художественно-эстетической направленности и предназначена для объединения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Кудесники».

Приоритетным направлением социальной политики российского государства и стран мирового сообщества является создание системы эффективной социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. К этой категории относятся дети, имеющие «значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем».

Занятия в системе дополнительного образования – это прекрасная возможность для продуктивной творческой деятельности и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дополнительное образование увеличивает пространство в котором может развиваться личность ребенка, предоставляет возможности для развития творческих способностей.

Среди множества доступных видов творческой и изобразительной деятельности, декоративно прикладное искусство (ДПИ) занимает важное место в жизни ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Этот вид деятельности связан с эмоциональной и эстетической стороной жизни детей, в ней находят свое отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. Уроки ДПИ играют огромную роль в эмоционально - эстетическом развитии детей. Огромным плюсом является то, что школьнику с ОВЗ подвластны разные виды деятельности ДПИ, сложность одного задания можно варьировать. Они могут добиваться результатов и перешагивать на более сложную ступень, получая огромное удовольствие от итогов своего творчества.

Главной целью развития каждого ребенка, является освоение социального опыта, включение в социальную жизнь общества, получение трудовых, бытовых навыков. А наличие каких либо отклонений, говорит о том что необходимо искать особые, индивидуальные пути и методы достижения этой цели. Так и декоративно прикладное искусство помогает развивать мышление, мелкую моторику руки, воображение.

Актуальность программы заключается в том, что…

Дети и подростки с ограниченными возможностями не менее талантливы и одаренны, чем здоровые дети. Правда, для развития способностей детей с ограниченными возможностями здоровья требуется специальные условия, помощь и поддержка.

Таким образом, занятия становятся особой средой, в которой ребенок социализируется как личность в процессе вовлечения и приобщения к сфере образного восприятия окружающего мира. Все приобретенные знания и умения на занятиях в объединении способствуют формированию, творческого мышления, развитию внимания и памяти, т.к. процесс изготовления поделки требует сосредоточенности и запоминания способов и последовательности приемов работы. Постепенно в процессе занятий происходит совершенствование трудовых умений ребенка.

Дополнительная общеобразовательная программа основана на (основные источники, или чьи-то опыты…) …

Работа по общеобразовательной программе предусматривает ее освоение на уровне начального общего образования.

1.2. Цель и задачи программы

Цель:создание условий для развития художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – положительного восприятия своей деятельности ее результатам, формирование навыков работы с различными материалами.

Задачи

Образовательные:

· расширить словарный запас;

· ознакомить с техниками декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства;

· научить приёмами работы с различными материалами;

· научить владеть различными инструментами;

Развивающие:

· развитие творческого воображения;

· развитие зрительно-двигательной координации;

· развитие внимания, памяти;

· развитие мелкой моторики;

Воспитательные:

· формирование у обучающихся установки на эмоционально-положительное восприятие мира;

· воспитание доброжелательного отношения к людям, к самому себе, умению радоваться успеху других;

· формирование способности личности к самопознанию, саморазвитию, и самосовершенствованию.

1.3. Изменения, внесенные в дополнительную общеобразовательную программу, и их обоснование

В соответствии с тем, что у учащихся, набираемых на обучение, сформирован достаточный уровень базовых умений и навыков для занятия декоративно-прикладным творчеством, заложенный в данной общеобразовательной программе, в числе которых умение обращаться с ножницами, умение правильно держать кисть, карандаш, знание основных цветов, простых геометрических форм. Рабочая программа первого года обучения выстраивается согласно учебно-тематическому планированию дополнительной общеобразовательной программы.

1.4. Организационно-педагогические основы деятельности

Программа «Синяя птица» рассчитана на 1 года обучения. Набор в группы свободный. Группы имеют постоянный разновозрастной состав.

Согласно рабочему календарю на 2015-2016 учебный год, рабочая программа по предмету «Декоративно-прикладное творчество» для обучающихся первого года обучения на 2015-2016 учебный год «Синяя птица» рассчитана на 144 академических часа в год (с 1 сентября 2015 года до 31 мая 2016 года).

Занятия проводятся по группам – 15 человек, 2 раза в неделю по 2 часа.

Продолжительность занятия устанавливается для группы учащихся 2 раза по 45 минут, 15 минут отводится на подготовку дидактических материалов и организацию по уборке кабинета, проветривание кабинета,15 минут на игровую разминку. Занятия проходят на базе ЦДО «Алые паруса» в кабинете № 201.

Достигаемый уровень подготовки в рамках данной программы – начальный.

1.5. Требования к уровню подготовки учащихся
Результативность образовательной программы

К концу курса обучающиеся:

Знают:

· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами и материалами;

· названия и назначение материалов, характерных для ручного творчества;

· область применения и назначения инструментов, используемых в работе;

· этапы изготовления поделки/рисунка.

Умеют:

· правильно организовать своё рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

· правильно пользоваться инструментами, использовать материалы;

· экономично размещать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линии разметки, соединять детали из бумаги при помощи клея;

· анализировать под руководством педагога изделие (определить его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления).

Личностные результаты освоения программы представлены через воспитанность качеств личности:

· аккуратность,

· трудолюбие,

· внимательность.

Результативность освоения образовательной программы определяется по следующим диагностическим параметрам:

Основная диагностика
Направление диагностики Метод
1. Обученность по программе Шкалирование как основной метод технологии оценки степени обученности, предложенный В.П. Симоновым (Приложение №3)
2. Воспитанность качеств личности Включенное педагогическое наблюдение, ранжирование. Оценивается по баллам:
0 – никогда не проявляется; 2 – проявляется иногда;
1 – проявляется крайне редко; 3 – проявляется всегда.
Дополнительная диагностика
3. Мотивация выбора объединения Анкетирование
4. Удовлетворенность качеством образовательных услуг детей и родителей
5. Результативность деятельности объединения Сбор количественных показателей, методическая деятельность педагога Сбор количественных и качественных показателей
6. Итоговая аттестация выпускников
7. Процент реализации образовательной программы
       

· способность высказать свое отношение о проделанной работе;

· участие в выставках, конкурсах. Это что?

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

2. Календарно-тематический план на 2015-2016 год

Дата Название тем Часы
  Вводное занятие
  Предметная аппликация
  Декоративное рисование
  Предметная лепка
  Рисование фигуры и лица человека
  Декоративная аппликация
  Декоративное рисование
  Лепка фигуры человека
  Сюжетное рисование
  Рисование фигуры и лица человека
  Предметная аппликация
  Сюжетная лепка
  Декоративное рисование
  Сюжетная аппликация
  Лепка фигуры человека
  Декоративное рисование
  Сюжетная аппликация
  Рисование пейзажа
  Сюжетная лепка
  Декоративное рисование
  Декоративная аппликация
  Сюжетная аппликация
  Декоративное рисование
  Предметная лепка
  Декоративная аппликация
  Рисование натюрморта
  Предметная аппликация
  Сюжетная лепка
  Декоративное рисование
  Сюжетное рисование
  Декоративная аппликация
  Декоративное рисование
  Предметная лепка
  Декоративное рисование
  Рисование натюрморта
  Лепка фигуры человека
  Декоративная аппликация
  Декоративное рисование
  Предметная лепка
  Рисование пейзажа
  Сюжетная аппликация.
  Декоративное рисование
  Сюжетная лепка
  Декоративная аппликация
  Рисование натюрморта
  Беседа о профессиях иллюстратора и декоратора
  Отчетная выставка
Итого:

3. Содержание программы (оставишь без таблицы если хочешь)

№ занятия Название разделов и тем занятий Содержание
1. Введение
Вводное занятие Теория: Знакомство с планом работы на учебный год. Инструктаж по техники безопасности. Что такое декоративно прикладное искусство. Виды и направления декоративно прикладного искусства. Что такое изобразительное искусство. Виды и направления изобразительного искусства.
2. Рисование
2, 3, 4, 5, 6 и т.д. Декоративное рисование. Теория: Средства выразительности (линия, пятно, штрих). Оборудование и материалы. Основы композиции. Практика: Упражнения: цветовой круг; линия, пятно, штрих. Композиция-замкнутая-открытая; симметричная-асимметричная; статическая-динамическая, равновесие, симметрия-ассиметрия.

Тема 3. Рисование пейзажа.

Теоретическая часть. Жанры в живописи. Пейзаж. Классификация цветов и оттенков. Разнообразие растительного мира. Смешение красок. Приемы росписи по ткани.

Практическая работа. Пейзаж:сельский, городской, архитектурный, индустриальный пейзаж, к особой разновидности пейзажа относятся изображения водной стихии - морской(марина) и речной пейзажи.

Тема 4. Рисование натюрморта.

Теоретическая часть. Жанры в живописи. Натюрморт. Смешение красок. Классификация цветов и оттенков.

Практическая работа. Натюрморт: сюжетно-тематический; учебный; учебно-творческий; творческий.

Тема 5. Рисование фигуры и лица человека.

Теоретическая часть. Жанры в живописи. Портрет. Части тела. Пропорции лица и тела. Детали и декор костюма.

Практическая работа. Портрет: с одним человеком, групповой, декоративный.

Тема 6. Сюжетное рисование.

Теоретическая часть. Сюжетная композиция. Центр композиции. Образ несложной постройки и ее назначение. Изображение людей и животных в несложном взаимодействии. Отношение персонажей. Композиционное равновесие.

Практическая работа. Сюжетная композиция – иллюстрация к сказке. Выполнение творческих работ в технике граттаж на свободные темы.

Раздел III. Лепка – 30 ч.

Тема 1. Предметная лепка.

Теоретическая часть. История соленого теста. Технология подготовки теста к работе. Основы работы с солёным тестом. Окрашивание изделий из солёного теста. Сушка, склейка, хранение изделий из солёного теста.

Практическая работа. Изготовление поделок с использованием разных видов соленого теста, с применением вспомогательного материала (крупа, ткань, бумага). Лепка посуды

Тема 2. Лепка фигуры человека.

Теоретическая часть. Пропорции. Одежда и обувь. Детали костюма. Прическа и головной убор. Передача несложного движения.

Практическая работа. «Сказочный персонаж».

Тема 3. Сюжетная лепка.

Теоретическая часть. Изображение несложного взаимодействия персонажей в объеме. Передача движений и отношений персонажей.

Практическая работа. Сюжет из сказки.

Раздел IV. Аппликация – 30 ч.

Наши рекомендации